小學數(shù)學西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認識和加減法《加幾》教學設(shè)計

1、9加幾教學設(shè)計教學內(nèi)容：西師版數(shù)學教材69頁、70頁教學目標：1.結(jié)合具體情景，讓學生體會9加幾的運算意義，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2.讓學生經(jīng)歷9加幾計算方法的獨立探索以及與他人進行交流各自算法的過程，體會算法的多樣化，會口算9加幾。3.初步理解“湊十法”。教學重點、難點：引導學生動手操作，理解“湊十”的過程。教學準備：課件、小棒教學過程：揚帆起航師：孩子們，今天這節(jié)數(shù)學課，老師將帶著你們一起去數(shù)學王國來一場有趣的數(shù)學之旅，你們愿意嗎？生：愿意！師：但是呀，要進入數(shù)學王國，必須得通過數(shù)學王國的守門人頑皮猴的考驗才行，你們做好迎接考驗的準備了嗎？生：準備好了！師：第一個考驗，找朋友。相加等于

2、10的兩個數(shù)是好朋友，請你們找出這些數(shù)字的好朋友吧！ 1 3 5 7 9 師：孩子們，真厲害，這么輕松就通過了第一個考驗，來看看第二個考驗吧！口算：2+10= 5+10= 8+10= 7+10= 10+3= 10+4= 10+1= 10+9=師：恭喜大家，順利通過了頑皮猴的考驗。瞧！數(shù)學王國的大門已經(jīng)為大家敞開了，我們的旅行也開始了?。ㄕn件出示情境圖并播放錄音）錄音結(jié)束，看到這兒，你能提出哪些數(shù)學問題？(學生提一個問題，就追問用什么方法計算？）師：孩子們真是提問題的小能手，剛才孩子們也都說了這些問題都用加法來解決。這個單元，我們將繼續(xù)學習加法（板書：加法）師：孩子們剛才你們都只看到運動的同學，

3、旁邊有一位同學更值得我們的關(guān)注，因為這位同學正默默的為運動的同學們準備水，這種無私奉獻的精神值不值得我們學習！生：值得！師：那好，我們一起去看看吧！破冰前行1.教學例1（出示例1）（1）師：你看到了什么？（引導學生說出盒子里面有9瓶礦泉水，盒子外面有3瓶礦泉水），你能提出什么數(shù)學問題？生：一共有多少瓶水？師：你可真會提問?。ㄕn件出示問題）我們一起讀一讀（學生讀的時候教師板書）師：你能列式嗎？（9+3）追問：為什么用加法？（就是將盒子里的和盒子外的合起來）（2）你能計算嗎？請同桌兩人合作，一起討論我們要怎么計算9+3呢？可以用我們手中的小棒來幫忙哦，用一根小棒代表一瓶礦泉水！比一比看誰的方法最多

4、？匯報方法：1.數(shù)數(shù)法：1，2，3，.11，12，一共有12瓶。2.從9接著數(shù)：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10，11，12，一共有12瓶。（板書：9，接著數(shù)10，11，12）3.用小棒來數(shù)，師追問：你是怎么擺的？（先擺9根小棒，再擺3根，然后再數(shù)一共有12根小棒）師：孩子你們小組的方法真棒！但是這樣數(shù)起來還是很麻煩，有沒有更好的辦法，讓人一眼就知道是多少根？生：將其中的10根捆起來。師：這里有9根了，還差多少根是10根？生：1根。追問：你是怎么知道的？因為9和1組成10師：那么9差的這1根我們在哪里拿？生：從3里面拿。師：也就是我們要先分3，將3分成幾和幾？所以3可以分成1和2。師：然后在怎么

5、做？引導學生把9根和1根捆在一起就組成了1個十，然后再將剩下的2根合起來，就是10+2=12（板書）師：下面請一位孩子上來展示一下剛才我們擺小棒的過程。生：（邊擺邊說）我先擺9根，再擺3根，就是9+3，將3分成了1和2，再用9根個1根捆起來就是1個十，最后將1個十和2根合起來就是12。師：孩子們，他說的棒不棒？掌聲送給他，你可真是位數(shù)學小達人！師：孩子們，你們也想不想動手操作一下？（想）好，請拿出你們的小棒，先擺出9根，擺好的同學舉手。再擺出3根。接下來請完成你的操作吧。師：孩子們，誰能用算式來表示我們剛才的操作過程？這種方法你掌握了嗎？師：孩子們，像這種先合成十的方法叫作“湊十法”（板書）師

6、：為什么叫湊十法呢？師：孩子們，除了數(shù)一數(shù)，除了湊十法，其實還有方法。我們可以先將9看作10（板書），再怎么做？（10+3=13）這就算完了嗎？（還要減1）追問：為什么減1？（因為剛才多加了1）多加的我們要減去。（3）師：孩子們真了不起，能想出這么多種算法。我們來看看在這幾種算法，有數(shù)數(shù)，有湊十法，有假設(shè)，（畫圈）這些方法中你最喜歡哪一種呢？全班交流。師：孩子們，你們看，我們用那么多方法來解決了這個難題！所以面對困難時，我們不要退縮，要堅信，辦法總比困難多！下面我們繼續(xù)參觀運動場吧！教學例2出示例2師：你都看到了什么？能提什么數(shù)學問題嗎？（教師出示問題）師：你能列出算式嗎？（9+5=)（2）師

7、：請你用你喜歡的方法算一算吧！學生說到用湊十法時，教師追問，你先怎么做的？（引導先將5分成1和4），然后怎么做？（然后算：9+1=10）最后10再加4等于14（教師板書）（3）我們除了分解5來和9湊十，還可以怎么分？學生回答：可以先想：5和5組成10，再分：9可以分成5和4，最后算：5+5=10 10+4=14師：孩子們真會舉一反三，活學活用。剛才我們用什么方法來計算的呢？生：湊十法。師：其實我們的湊十法可以看大數(shù)，分小數(shù)；也可以看小數(shù)，分大數(shù)。但是，一般情況下我們都是看大數(shù)，分小數(shù)。仔細觀察例1和例2這兩個算式，它們有什么共同點？（引導說出都是9加幾，板書）課堂小結(jié)孩子們，我們通過剛才通過動手操作、用腦思考，你知道計算9加幾這種算式的計算方法嗎？都有哪些計算方法？孩子們，你們知道什么是湊十法嗎？你們真是太厲害了！但是聰明虎不服氣，他給你們設(shè)置了三個關(guān)卡，你們敢不敢去闖？生：敢！師：真是一群小勇