小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊一倍數(shù)與因數(shù)五下倍數(shù)和因數(shù)整理與復(fù)習(xí)教案劉悅

1、倍數(shù)和因數(shù)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計獅市鎮(zhèn)中心小學(xué)校 劉悅復(fù)習(xí)目標：1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。2、使學(xué)生能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)。3、通過合作交流等活動培養(yǎng)學(xué)生思維能力、說理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。復(fù)習(xí)重點：進一步理解這一單元的概念及其特征。2、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)難點：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、利用所學(xué)知識解決實際問題。復(fù)習(xí)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。談話：同學(xué)們，在28世紀的M星球上，宇宙神探亨利先生和他的同事們經(jīng)過不懈地努力，終于破獲了一樁特大盜竊案。他們

2、非常高興，趕緊與失主聯(lián)系，想不到失主是一位數(shù)學(xué)家，他在郵局注冊了一個古怪的電話號碼，讓神探們一下子是“丈二和尚-摸不著頭腦?！本烤故鞘裁礃拥碾娫捥柎a呢？同學(xué)們想不想見識一下？（師展示）這個電話號碼是一個八位數(shù)：ABCDEFGH(每個字母表示一個數(shù)字)A是10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)； B是8的因數(shù)的個數(shù)；C是最小的偶數(shù)； D是只有因數(shù)1和3；E既是7的倍數(shù)又是7的因數(shù)； F是10以內(nèi)既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)；G是所有自然數(shù)的因數(shù)； H是最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)之和。同學(xué)們，要想弄清這個電話號碼需要用我們學(xué)過的哪個單元的知識的呢？（因數(shù)和倍數(shù)的知識）揭題：這節(jié)課我們就對因數(shù)和倍數(shù)這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。（板書

3、課題：因數(shù)和倍數(shù)整理和復(fù)習(xí)）齊讀課題兩遍。二、回憶整理、交流探索1、誰來說一說因數(shù)和倍數(shù)這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？介紹了哪些概念？（教師貼出因數(shù)和倍數(shù)的卡片）這些概念你們是否都掌握了呢？下面我們就請同學(xué)起來匯報一下，學(xué)生交流不完善的地方，教師進行引導(dǎo)。（你對因數(shù)和倍數(shù)有哪些了解？誰能舉例說明什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？（如：34=123和4是12的因數(shù)，12是3和4的倍數(shù)）2、1是一個特殊的數(shù)，誰來說說這個單元有關(guān)1的知識。（一個數(shù)最小的因數(shù)是1。1是所有自然數(shù)的因數(shù)，所有自然數(shù)都有因數(shù)1。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（1是最小的奇數(shù)。）3、自然數(shù)可以怎樣進行分類？自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)分為奇

4、數(shù)和偶數(shù)；自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。三、師生互動，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖。1、同學(xué)們，剛才我們大概地復(fù)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)這單元的知識，同學(xué)們說得非常好，但黑板上的知識點有些凌亂，我們能不能根據(jù)它們之間的聯(lián)系把它們構(gòu)建成一個清晰、有條理的知識網(wǎng)絡(luò)圖呢？構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖的形式多種多樣，同學(xué)們并不陌生。最常見的是大括號式的網(wǎng)絡(luò)圖，還有樹狀的網(wǎng)絡(luò)圖，樹狀的可以正著，也可以豎著，還可以自己創(chuàng)新。下面就請同學(xué)們以四人小組為單位，用你們喜歡的方式構(gòu)建出因數(shù)和倍數(shù)這單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖。2、小組匯報交流，如有說的不完整的地方，其他小組進行補充，老師點撥引導(dǎo)。同學(xué)們可真了不起，你們構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖形式很多，知識點之間的聯(lián)系也理得很清楚。四、自主檢測、鞏固應(yīng)用通過同學(xué)們的共同努力，咱們弄清了倍數(shù)和因數(shù)等概念之間的聯(lián)系，建立了一個比較科學(xué)的知識網(wǎng)