小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法加減混合運(yùn)算教案

1、加減混合運(yùn)算教案一、教學(xué)目標(biāo)(1)體會(huì)加減混合的含義，掌握加減混合的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算加減混合的習(xí)題。(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生初步的類推能力(3)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)加減混合的含義，掌握加減混合的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引入孩子們，在一個(gè)美麗如畫的森林里生活著許許多多的小動(dòng)物，你們就是其中一種，叫做小小鳥，今天我給每一個(gè)小組起了一個(gè)好聽的名字，這組叫小紅鳥、小黃鳥、小綠鳥、小藍(lán)鳥（貼圖）。你們現(xiàn)在還是小鳥寶寶，小鳥寶寶在鳥媽媽的照護(hù)下漸漸長大，該去學(xué)本領(lǐng)啦！今天我們就來

2、看看哪些小鳥學(xué)得的本領(lǐng)最多，飛的最高?。ㄕn件播放鳥叫聲）教師：同學(xué)們，聽到了什么？學(xué)生：小鳥的叫聲。（課件播放小鳥歌唱圖）教師:清晨，森林里的小鳥們在歡樂地歌唱。咦，怎么有4只小鳥不高興呢?原來它們的難題還沒有解開呢，大家愿意幫助它們嗎?學(xué)生:愿意(課件展示，每只小鳥拿著一個(gè)算式:7+1+2，8-6-1，5+3+1，6-2-3)，學(xué)生口算，重點(diǎn)說出計(jì)算過程。二、探索新知1.看圖列式，引出課題教師:在大家的幫助下，小鳥們解開了難題，又開始了一天的活動(dòng)。(課件播放:6只小鳥飛到草地上吃食。教師:仔細(xì)看圖，你獲取了什么數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生:草地上有6只小鳥在吃食(課件演示:飛走了2只小鳥)教師:你看到了

3、什么?學(xué)生:有2只小鳥吃飽了就飛走了。教師:誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生:還剩多少只?教師:要求草地上還剩多少只小鳥，該怎么列式呢? 學(xué)生:6-2(課件演示:又飛來3只小鳥)教師:仔細(xì)觀察畫面，又發(fā)生了什么變化? 學(xué)生:又飛來了3只小鳥。教師:要求現(xiàn)在有多少只小鳥，該怎么辦呢? 學(xué)生:加上3。教師:在幾只的基礎(chǔ)上加上3呢?學(xué)生:在原來6只減去2只還剩4只的基礎(chǔ)上加上3。教師補(bǔ)充算式6-2+3，并引導(dǎo)學(xué)生讀算式。教師:孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？預(yù)設(shè):連加算式里只有加法，連減算式里只有減法，而這個(gè)算式既有加法又有減法。教師:像這樣的算式，我們把它叫作什么好呢?學(xué)生回答

4、后，教師小結(jié):像這樣既有加法又有減法的算式，我們把它叫作加減混合。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。教師板書課題:加減混合運(yùn)算。學(xué)生齊讀課題。(把小鳥圖貼到黑板)教師:下面我們把小鳥請到黑板上來。并板書算式。誰能對(duì)照圖說一說6-2+3所表示的意思?學(xué)生:原來有6只小鳥在草地上吃食，飛走了2只，要減去2，又飛來了3只，就要加上3，所以是6-2+3。2.探討算法，形成結(jié)論教師:那6-2+3等于多少呢?你是怎樣計(jì)算的？同桌兩人討論一下你的計(jì)算方法，把好方法分享給同桌吧！學(xué)生小組內(nèi)探討算法，教師巡視幫助指導(dǎo) 。教師:誰愿意把你的方法說一說?學(xué)生甲:我是像計(jì)算連加、連減那樣，先算前面兩個(gè)數(shù)6-2=

5、4，再算4+3=7（再請2個(gè)人說）教師：我把你們的方法記錄下來（板書6-2=4,4+3=7）教師:孩子們，這種方法是計(jì)算加減混合常用的方法，我們在計(jì)算時(shí)都是按從左往右的次序計(jì)算，先算前面兩個(gè)數(shù)相加減，算出的得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)相加減。教師：孩子們，我們來比較一下這種方法，與連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生得出:連加、連減、加減混合在計(jì)算的時(shí)候，都是從左往右計(jì)算，先算前面兩個(gè)數(shù)相加減，算出的得數(shù)再與第3個(gè)數(shù)相加減。3.從另一個(gè)角度看圖，列式計(jì)算教師:看!這幾只小鳥唱著歌又飛到了草地上吃食，它們又會(huì)發(fā)生什么變化?(課件演示:原來有6只小鳥在草地上吃食，飛來了3只，又飛走了2只)學(xué)生:草地

6、上有6只小鳥在吃食，飛來了3只，又飛走了2只。教師:你能提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生:草地上現(xiàn)在有多少只鳥?教師:該怎么列式計(jì)算呢? 試一試學(xué)生自主列式計(jì)算，組內(nèi)交流。(用拼音本自己列算式）教師:誰來說一說你是怎么列式的?學(xué)生：6+3-2=7（師板書，再點(diǎn)課件）重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算過程。（師板書，再點(diǎn)課件）教師：同樣的一幅圖，觀察的順序不一樣，列出來的算式也不一樣，但是得數(shù)是一樣的?。ㄕn件點(diǎn)到比較那里）教師:孩子們，比較一下這兩個(gè)加減混合算式，它們在計(jì)算的時(shí)候有什么相同和不同?學(xué)生甲:它們都是從左往右計(jì)算的，先算前面兩個(gè)數(shù)的加減，算出的得數(shù)再與第3個(gè)數(shù)相加減。（板書：按從左往右的次序計(jì)算）學(xué)生乙:

7、第一個(gè)算式先算減法，再算加法;第二個(gè)算式先算加法，再算減法。教師:那你認(rèn)為在計(jì)算加減混合算式的時(shí)候，有什么需要提醒大家注意的?引導(dǎo)學(xué)生說出:計(jì)算的時(shí)候要從左往右算，先算前面兩個(gè)數(shù)相加減，算出的得數(shù)再與第3個(gè)數(shù)相加減。計(jì)算的時(shí)候要看清楚運(yùn)算符號(hào)。4.試一試:7-5+4（孩子們想的非常認(rèn)真，仔細(xì)，剛剛啊，親愛的小豬也遇到了同樣的題，哪位聰明的小朋友來教一教小豬呢？）學(xué)生獨(dú)立思考，然后請學(xué)生說，重點(diǎn)讓學(xué)生說說計(jì)算的過程。教師:孩子們，你能看著這個(gè)加減混合算式(7-5+4=6)說說生活中的一些例子嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式說生活中的例子。如:有7顆糖，吃了5顆，媽媽又給了我4顆，現(xiàn)在還有6顆糖。課堂活動(dòng)：議

8、一議，填一填。（小鳥們又學(xué)到一樣本領(lǐng)啦！你能用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的問題嗎？請看大屏幕）出示課堂活動(dòng)圖，學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同桌說一說這兩幅圖的意思，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:傘下原來有7個(gè)小朋友，走了3個(gè)，又來了2個(gè)。或者說傘下原來有7個(gè)小朋友，來了2個(gè)，又走了3個(gè)。學(xué)生根據(jù)對(duì)圖意的理解列出算式，說計(jì)算過程，計(jì)算出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)小小鳥們在自己的努力下，翻過了一座又一座的大山，也有些累啦，下面我們一起來做一做手指操吧！請你跟我這樣做：一根手指碰碰，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花。加快速度做2遍。小鳥寶寶們慢慢長大，要去外面的世界闖一闖啦！1、首先來到第一關(guān)：看一看，填一填請

9、學(xué)生說圖意：圖上現(xiàn)在有6個(gè)，接著虛線框起來了4個(gè)，列式6-4；然后又增加了3個(gè)，再加上3，所以列式為6-4+3=，學(xué)生口算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算過程:先算什么，再算什么。師：這個(gè)圖還可以這樣看，（教師播放動(dòng)畫，原來有6個(gè)，增加了3個(gè)，然后虛線框起來了4個(gè)）2、第二關(guān)：比一比，看誰跑的快！教師:孩子們，請看!有兩只小猴正在賽跑。2個(gè)大組的同學(xué)分別幫助一只小猴，看誰跑得快。同桌同學(xué)比一比誰做得又對(duì)又快。教師發(fā)號(hào)施令，學(xué)生比賽計(jì)算。集體交流訂正，掌聲送給優(yōu)勝者。想要繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)的孩子跟著老師來看啦！來到第三關(guān)：看圖計(jì)算。先讓學(xué)生計(jì)算，再組織學(xué)生交流算法。學(xué)生無論按照連加、連減的計(jì)算方法，還是按照2個(gè)2個(gè)

10、地?cái)?shù)的方法，都要給予肯定。如果有學(xué)生提到雙數(shù)也要表揚(yáng)，但不作過多闡述。（請學(xué)生起來說，書上補(bǔ)充完整）孩子們又學(xué)到一樣本領(lǐng)啦，帶上你們的勇敢繼續(xù)往前沖吧！第四關(guān)：看圖說圖意，再啟發(fā)學(xué)生提出問題，根據(jù)問題，全班獨(dú)立列式計(jì)算。原來車上有乘客6人，到站后下了2人，又上來了3人，問：現(xiàn)在車上有多少人？原來車上有乘客6人，到站后上來了3人，下車2人，問：現(xiàn)在車上有多少人？四、課堂小結(jié)教師:孩子們，今天我們一起研究了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?你覺得自己學(xué)得怎么樣?學(xué)生甲:我知道什么樣的算式叫加減混合。學(xué)生乙:我知道看一幅圖能列出不同的加減混合算式，它們的答案都是一樣的。學(xué)生丙:我會(huì)計(jì)算加減混合算式，先算前面兩個(gè)數(shù)相加減