小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)一以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問題可用減法解決進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生看圖列算式的能力，會(huì)用自己的語(yǔ)言說出圖上所表示的意思，會(huì)列減法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取“開火車”比賽的形式。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.老師手拿千紙鶴用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境:剛才同學(xué)們說的這么好，禁不住把美麗的千紙鶴都吸引來了，這邊飛來了2只，那邊又飛來一只，(師出示2只千紙鶴，再出示1只千紙鶴，然后合在一起。)請(qǐng)問一共有幾只千紙鶴?生:3只。師

2、:求總數(shù)或一共有多少用什么方法?生:加法。2.(老師再手拿3只千紙鶴，慢慢移走1只)師:原來有3只紙鶴，飛走了1只，請(qǐng)問還剩下幾只?那么現(xiàn)在還能不能用加法計(jì)算?生:不能。師:今天老師就和同學(xué)們一起研究一下這樣的問題應(yīng)用什么方法解決。3只鶴飛走1只，就是從3里面去掉1只，要用減法計(jì)算，用“-”號(hào)表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。(教師邊說明邊板書等式:3-1=2)3.學(xué)生試讀算式，并說出老師演示的過程。4.教師啟發(fā)學(xué)生說出其它能用3-1=2表示的事例，學(xué)生舉例說出其它能用減法表示的事例。鞏固練習(xí)1、出示課件動(dòng)態(tài)顯示小丑手里原來有4只氣球，飛走了2只，學(xué)生說說題意，并提出問題

3、，再列式交流算法。2、出示課件2，學(xué)生說圖意，地上原來有5個(gè)果子，小刺猬背走了2個(gè)，讓學(xué)生說圖意，并提出問題，學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3、出示課件3，美麗的池塘先讓學(xué)生說說圖上有什么，再讓學(xué)生仔細(xì)分析部分圖上表示的意思:原來有5只天鵝，飛走了2只，還剩幾只?小組說，列出算式;接著再分析第二部分的內(nèi)容:荷葉上有5只青蛙，跳到水里1只，還剩幾只?同樣小組交流，列出算式。4、手指兒歌:“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。”調(diào)整休息。5、手指游戲師(演示伸出一只手)一只手上有5根手指，藏起來1根手指，還剩下幾根手指?如果藏起來2根，3根，4根-呢?生根據(jù)游戲?qū)懗?的減法算式。大部分學(xué)生寫出了幾下幾道算式5-1=4 5-2=3 5-3=4 5-4=1如有的學(xué)生寫出5-5=0 或5-0=5教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。6、乘車游戲:5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張車票，車票上算式的得數(shù)就是要乘的車號(hào)。游戲開始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后，上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。總結(jié)評(píng)價(jià)1、學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)，說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在問題。2、教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)說明一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，整節(jié)課充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活