小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)三認(rèn)識(shí)圖形一下認(rèn)識(shí)圖形教案

1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形（西南師大2023課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)：教材第27頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)：1、在將長(zhǎng)方體、正方體的某個(gè)面畫在紙上的過(guò)程中，幫助每個(gè)學(xué)生初步感受“形”和“體”之間的關(guān)系，初步感知平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。2、將所畫的平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形）進(jìn)行分類的過(guò)程中，幫助每位學(xué)生進(jìn)一步感知平面圖形的特點(diǎn)，并能知道其名稱，滲透分類意識(shí)。3、在找身邊哪些物體的表面是今天所學(xué)過(guò)的圖形（長(zhǎng)方形、正方形）的過(guò)程中，幫助每一個(gè)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能從數(shù)學(xué)角度感知身邊的事物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的特點(diǎn)。4、在欣賞圖形的同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的美，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

2、重點(diǎn)：知道并能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。難點(diǎn)：初步感受幾何形體的面的特征，體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。教學(xué)方法：觀察法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙、長(zhǎng)方體、正方體教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)立體圖形師：這節(jié)課老師給你們請(qǐng)來(lái)兩位老朋友，他們是？（拿到手上）生：長(zhǎng)方體生：正方體?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形）1、找腳印師：長(zhǎng)方體和正方體是很好的朋友，寒假的時(shí)候一起去玩雪了！老師這里有一些他們玩雪時(shí)留下的腳印，猜一猜，是誰(shuí)留下的呢？（學(xué)生邊說(shuō)是誰(shuí)的腳印邊上臺(tái)指一指）師：你們同意嗎？（同意）哦？這些真的是長(zhǎng)方體留下的腳印嗎？PPT閃一閃長(zhǎng)方形）這兩個(gè)真的是正方體留下的腳印嗎？（PPT閃

3、一閃正方形）。師：不要著急回答，通過(guò)待會(huì)兒的學(xué)習(xí)你就會(huì)找到答案。2、畫腳印師：現(xiàn)在啊，老師想把這些漂亮的腳印請(qǐng)到紙上和我們一起學(xué)習(xí)，想一想，你有什么方法？（老師說(shuō)紙上時(shí)，拿著A4紙指一指）生：畫一畫師：你想怎么畫？上臺(tái)用手畫給同學(xué)們看一看。生上臺(tái)操作演示師：大家看清楚了嗎？你想到了一個(gè)很不錯(cuò)的方法，那請(qǐng)同學(xué)們也在你們的紙上試一試，特別提醒，不要貪心，只請(qǐng)一個(gè)腳印哦，行動(dòng)吧！學(xué)生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品，選取幾個(gè)作品讓學(xué)生貼到黑板上）師：時(shí)間（到），先把A4紙放在旁邊，把老朋友放到課桌休息一會(huì)兒。以你端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)畫好了。師：剛剛老師收集了一些作品，展示在黑板上。同

4、學(xué)們棒極了，把立體圖形的一個(gè)面畫在了紙上，像這樣這樣的圖形就叫做平面圖形，今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）3、分一分師：可是老師覺(jué)得這些圖形擺得有點(diǎn)亂，有誰(shuí)可以上來(lái)分一分？生上臺(tái)操作，分一分。師：你為什么要這樣分？預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)方形分為一類，正方形分為一類。師：你知道得可真多，謝謝你（請(qǐng)學(xué)生回座位）。那我們把他們的名字寫在旁邊，請(qǐng)你拿出小手指和我一起寫一寫。4、認(rèn)一認(rèn)師：一起讀一讀新朋友的名字（生齊讀長(zhǎng)方形、正方形）師：那現(xiàn)在請(qǐng)你把你畫的新朋友介紹給你同桌認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，記得介紹完把紙放回課桌里。師：有了新朋友，我們就要記住它們，請(qǐng)你觀察觀察，它們哪些地方長(zhǎng)得一樣，哪些地方長(zhǎng)得

5、不一樣呢？（學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘）師：我看到很多小朋友有自己的想法啦，那和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)之前先看要求：1.我發(fā)現(xiàn)它們相同的地方是：_2.我發(fā)現(xiàn)它們不同的地方是：_3交流完靜息，準(zhǔn)備匯報(bào)。相同點(diǎn)：都有4條邊；都有4個(gè)直直的角不同點(diǎn)：正方形上下左右4條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形上下邊一樣長(zhǎng)，左右邊一樣長(zhǎng)，并不是全都一樣長(zhǎng)。師：這個(gè)同學(xué)很厲害，把正方形和長(zhǎng)方形相同的地方和不同的地方說(shuō)的很清楚，老師想再找位最會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她的發(fā)現(xiàn)是什么。師：同學(xué)們真的記住新朋友了嗎！那我考考你們，老師也畫了一些圖形，請(qǐng)你找出新朋友并把它們送回家（指著長(zhǎng)方形、正方形所在區(qū)域）。生上臺(tái)操作。師：對(duì)于他的做法你們有疑惑嗎？預(yù)設(shè)：

6、生沒(méi)有疑惑的情況下。師：那我有一個(gè)小疑惑，你們?cè)趺纯闯?號(hào)是正方形的？師：哦，原來(lái)是擺的位置不一樣，它會(huì)不會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就不是正方形了?。可翰粫?huì)。師:那你們?cè)趺床灰@兩個(gè)圖形（指著5、6號(hào)）？師：看來(lái)5號(hào)、6號(hào)和長(zhǎng)方形正方形長(zhǎng)得不一樣，沒(méi)有直直的角。那我先取下來(lái)，后面再來(lái)認(rèn)識(shí)它。活動(dòng)三：找長(zhǎng)方形和正方形觀察長(zhǎng)方體和正方體師：看來(lái)同學(xué)們了解得不錯(cuò)，接下來(lái)新朋友就要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，拿出你手中的立體圖形，看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的各個(gè)面都藏著誰(shuí)？（讓學(xué)生上臺(tái)邊摸邊說(shuō)，摸的時(shí)候老師可示范用手掌摸，要強(qiáng)調(diào)“面”）生匯報(bào)。師：看來(lái)長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，有的面還可能是正方形師：有誰(shuí)觀察了正方體

7、？生：正方體每個(gè)面都是正方形。（師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，正方體每個(gè)面都是正方形。）師：學(xué)了這個(gè)知識(shí)以后，我們就可以解決腳印的問(wèn)題了（PPT出示漂亮的腳?。@些圖形（長(zhǎng)方形）一定是長(zhǎng)方體留下的嗎？生：一定。師：這些圖形（正方形）一定是正方體留下的嗎？生：不一定，還有可能是長(zhǎng)方體留下的。師：你們看只要好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有我們解決不了的問(wèn)題，你們真棒，掌聲送給自己！2觀察教室?guī)煟浩鋵?shí)啊，長(zhǎng)方形和正方形除了藏在老朋友身上，還藏在我們的教室里呢！請(qǐng)你找一找，我們的教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形或者正方形。生匯報(bào)。師：有些小朋友還想說(shuō)，那就和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！活動(dòng)四：全課總結(jié)師：看來(lái)新朋友在我們生活中無(wú)處不在，這節(jié)課通過(guò)和它們一起學(xué)習(xí)，你有些什么收獲或疑問(wèn)嗎？師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不小，長(zhǎng)方形和正方形也覺(jué)得小朋友們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)得非常棒，還留下禮物給我們，想看看嗎？（P