導入課文青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡課件

1、導入課文：青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡生于憂患， 死于安樂孟子學 習 目 標準確而流暢地朗讀課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；理解“生于憂患，死于安樂”的道理；體會層層推理的論證方法。 孟子，名 ，字 ， 時期 家學派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”，以統(tǒng)一天下。 軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七 孟子和他的弟子萬章 四書 孟子是一部 的書，現(xiàn)存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為“ ”之一。 他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。舜發(fā)于畎畝之中舜從田

2、野之中被任用 傅說舉于版筑之間 傅說從筑墻工作中被舉用。管夷吾舉于士 管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相。 孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。 百里奚舉于市 百里奚從市井中被舉用登上了相位 。 舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。第1段譯文之一：所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。第1段譯文之二：

3、 一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。 這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。第2段譯文：1、本文的中心論點是？ 生于憂患,死于安樂 列 舉 六 位 名 人 事 例第三段 擔當重任必先經(jīng)過一番磨煉身處逆境須努力奮發(fā)國無憂患易滅亡 生于憂患，死于安樂第一段第二段第四段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點）(正面)(反面)第二段常常處在困境，才

4、能不斷奮發(fā) 常常沒有憂患，往往遭至滅亡 經(jīng)受磨煉的益處 個人國家正反小大論點：生于憂患，死于安樂論證方法：主要是由個別到一般，最后推斷出中心論點。即特殊論據(jù) 一般論據(jù) 中心論點。原來孟子的秘訣： 一個人要想取得成功必須要先經(jīng)歷磨難,只有痛苦的生活才能鍛煉出他堅強的意志、超常的體質、高尚的品質和無窮的智慧，才能登上人生的頂峰，才能創(chuàng)造出卓越的成就。我明白了勞（形容詞活用為使動詞，使.勞累)其筋骨 餓(使.饑餓) 空乏(使.窮困缺乏) 所以動(使.驚動)心忍(使.堅)性 行拂亂(使.受到阻撓)其所為 人恒過(名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失） 入、出（動詞活用為名詞，國內(nèi)、國外） 詞類活用注意下列字詞的特殊用法:指出各句中的通假字，并解釋： 困于心，衡于慮，而后作 同 ，解釋為 。 所以動心忍性，曾益其所不能 同 ，解釋為 。 忍 同 韌 ，解釋為 堅韌 。入則無法家拂士，出則無敵國外患者 同 ，解釋為 。 衡 橫 梗塞，指不順 曾 增 增加 拂 弼 輔弼舉于版筑之間 : 今義：建筑、修路 古義：搗土用的杵 舉于