五年級(jí)（上冊(cè)）科學(xué)第三單元《地球表面和變化》教學(xué)案

1、.五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元地球表面及其變化教案第一課 地球表面的地形教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過(guò)程與方法：觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣,能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學(xué)重點(diǎn)知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片,有條件的學(xué)校

2、為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。教學(xué)過(guò)程一、引入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？從照片上,你可以感受到那里的地形嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答,教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。2、你去過(guò)什么地方呢？能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢？你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名,有什么特點(diǎn),地形是怎樣的。二、我們看到過(guò)的地形1、學(xué)生初步交流展示。要求：出示照片,向大家介紹該地方,注意說(shuō)清楚地形地貌的類(lèi)型,能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。2、教師補(bǔ)充介紹。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,結(jié)合學(xué)生照片上的地形,出示

3、相關(guān)圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。平原：寬廣平坦,起伏很??；丘陵：高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大,地形開(kāi)闊,周?chē)悦黠@的陡坡為界；山地：地勢(shì)較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂；盆地：四周地勢(shì)較高,中間低平；3、了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件,學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹,并填表板書(shū)。地名地形特點(diǎn)4、小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。學(xué)生自己帶來(lái)的照片在組內(nèi)交流,說(shuō)出地形地貌的類(lèi)型,簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。5、匯報(bào)、小結(jié)。三、觀察地形圖1、引入。剛才我們交流了各自的照片,幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)

4、國(guó)家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢？所以,今天老師給大家?guī)?lái)了幾件禮物。請(qǐng)看！教師出示世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖希望在它們的幫助下我們可以更好的了解師板書(shū)課題：地球表面的地形。2、初步觀察地形圖。這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？學(xué)生觀察并回答。3、教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。地形圖,是普通地圖的一種,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌,一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000

5、米5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰,往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋4、小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖,交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。5、匯報(bào)、小結(jié)。四、拓展延伸1、關(guān)于地球的表面,我們還知道些什么呢？交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。五、課后活動(dòng)收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料,最好是文字加圖片。第二課 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：火山和地震會(huì)改變地球表面的

6、地形?；鹕胶偷卣鹗怯捎诘厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng),從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的,有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。過(guò)程與方法：閱讀資料,了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn),想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地表的地形地貌是不斷變化著的。教學(xué)重點(diǎn)火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。教學(xué)難點(diǎn)地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師

7、演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。教學(xué)過(guò)程一、引入地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！二、了解火山和地震1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化,那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1、教師介紹?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道,地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒?/p>

8、嗎？在地球的深部,越往下去,溫度就越來(lái)越高,壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,在不斷的運(yùn)動(dòng),驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng),造成地球表層的變化。2、學(xué)生閱讀資料。許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體,后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊,這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移,從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā) 、地震、海嘯等。3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊,以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地

9、層,用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層,用手從兩端往外拉,橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。實(shí)驗(yàn)三：一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊,側(cè)面染出不同的層次表示地層,在上面畫(huà)出一條河,然后從中間斜著切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。5、小結(jié)。四、總結(jié)延伸1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速,也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌

10、發(fā)生改變,但還有另外一種緩慢的,在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力,也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。五、課后活動(dòng)注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。第三課 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌,但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。過(guò)程與方法：根據(jù)巖石變化的特點(diǎn),嘗試推測(cè)巖石變化的原因。做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。用口頭和書(shū)面語(yǔ)言

11、來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用流程圖或圖畫(huà)表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀,獲得美的體驗(yàn)。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果提前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程一、引入1、巖石都很堅(jiān)硬,除非我們用錘子敲,否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂

12、?？墒窃谝巴?山上的巖石都布滿(mǎn)了裂縫,山腳下往往堆著不少的碎石和沙,河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。二、探索巖石變化的原因根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。1、冷和熱的作用。 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石,然后放入冷水中模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用,巖石會(huì)發(fā)生什么變化。 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。 2、流水的作用。 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng),巖石會(huì)有什么變化。 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)

13、中知道了什么。 3、植物的作用。 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊,撒上幾粒豌豆,再倒入一些石膏糊,將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤(pán)子。 出示豌豆發(fā)芽后的石膏提早準(zhǔn)備的。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。 4、小結(jié),延伸。 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用,巖石破碎,這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿(mǎn)了裂縫,山腳下為什么堆滿(mǎn)了碎石了嗎？ 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？ 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化,會(huì)成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌,形成了許多美麗的景觀,讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧。2、出示XX第一山和XX的路南石林的有關(guān)圖片

14、和資料,師生共同欣賞分析成因。四、課外拓展活動(dòng)我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧！第四課 土壤中有什么教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒小石子、沙、黏土、動(dòng)物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng),當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí),攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō),重的顆粒先沉積,輕的顆粒后沉積。生物的生存離不開(kāi)土壤,土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

15、綜合各種方法獲得的信息,獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。教師演示：有關(guān)圖片和課件。教學(xué)過(guò)程一、引入1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！ 1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。以小組

16、為單位進(jìn)行觀察。把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？ 小組觀察后交流,并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。2、觀察干燥的土壤。以小組為單位進(jìn)行觀察。把干燥的土壤捻碎,用牙簽把土壤顆粒分開(kāi),借助放大鏡仔細(xì)觀察,土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？小組觀察后交流,并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類(lèi),最大的土壤顆粒是沙礫小石子,其次是沙,接著是比沙還要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱(chēng)為巖石的微粒。沙礫小石子直徑大于2毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆

17、粒。3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。以小組為單位進(jìn)行觀察。把一些土倒入水中,我們發(fā)現(xiàn)了什么？攪拌水中的土壤,然后靜置一段時(shí)間,我們又看到了什么現(xiàn)象？土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。小組觀察后交流,并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。4、延伸、小結(jié)。土壤里還有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？腐殖質(zhì)、鹽分現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？三、土壤和生命1、討論。有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的理由,和同學(xué)交流自己的看法。2、出示圖片和文字資料,教師講解,學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)土壤和人類(lèi)的關(guān)系。4、小結(jié)。四、課外拓展活動(dòng)閱讀高士其的詩(shī)

18、歌我們的土壤媽媽。第五課 雨水對(duì)土地的侵蝕教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走,使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。過(guò)程與方法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。用文字、圖畫(huà)、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),探究影響土壤被侵蝕程度的因素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),探究影響土壤被侵蝕程度的因素。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器飲料瓶,瓶蓋上扎孔、水。教師演

19、示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。教學(xué)過(guò)程一、引入1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí),雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？2、學(xué)生討論交流。3、好！今天這節(jié)課,我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。二、雨如何影響土地1、我們先來(lái)看兩幅圖。出示雨水侵蝕土地的圖片你能說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎？你平時(shí)看到過(guò)類(lèi)似的景象嗎？你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？2、模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置,明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。教師課件出示介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法,學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察降雨過(guò)程中的土

20、地,以及雨水和徑流的情況,并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。小組交流、匯報(bào)。3、小結(jié)、拓展。雨水會(huì)不會(huì)影響土地？教師出示圖片,學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來(lái)的,這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會(huì)怎樣改變地形。三、影響侵蝕的因素1、如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地,如果斜坡上長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)木,如果降雨量很大,結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？2、學(xué)生回答。3、接下去我們就一起來(lái)研究影響侵蝕的因素吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎？4、學(xué)生小組選擇一個(gè)研究的問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。5、學(xué)生小組嘗試撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案,教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn),方案中要注意明確不同條件和相同條件,實(shí)驗(yàn)器材

21、的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。四、課外拓展活動(dòng)還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。第六課 什么樣的土地容易被侵蝕教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會(huì)使土地流失,影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過(guò)程與方法：在交流的過(guò)程中,反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析土地坡度的大小有無(wú)植物覆蓋降雨量的大小對(duì)土壤侵蝕的影響。用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到保

22、護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。教學(xué)重點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善,使之更科學(xué)、合理。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器飲料瓶,瓶蓋上分別扎大孔、小孔、水、接水容器。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。教學(xué)過(guò)程一、引入上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃,今天我們就一起來(lái)交流一下吧?？纯?我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。2、全班討論,評(píng)

23、價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？4、小結(jié)。三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng),教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住徑流,認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？4、全班交流匯報(bào)。5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn),由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流,教師出示黃河水、水土流失等相關(guān)圖片和錄象。2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的

24、變化呢？學(xué)生討論交流,教師出示黃土高原等相關(guān)圖片和錄象。3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？學(xué)生交流討論。五、課后作業(yè)事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí),又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。第七課 河流對(duì)土地的作用教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會(huì)侵蝕河床和兩岸,并帶走泥土,在水流比較緩慢的地方,這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)。河流的侵蝕和沉積作用,形成了許多不同的地形地貌。過(guò)程與方法：做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用。推測(cè)河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方將會(huì)有侵蝕,什么地方將會(huì)有沉積。觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表

25、示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對(duì)土壤的感情,認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類(lèi)有利有弊。教學(xué)重點(diǎn)做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用。教學(xué)難點(diǎn)觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽可用一升牛奶盒剖開(kāi)對(duì)接成河道裝置、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯杯底側(cè)邊扎孔、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。教學(xué)過(guò)程

26、一、引入1、我們國(guó)家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎？2、學(xué)生回答,教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過(guò)地表時(shí),會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑,這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。3、河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢？學(xué)生討論交流。4、今天,我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。二、探索河流對(duì)土地的影響1、河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎？2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎

27、樣呢？回憶沉積實(shí)驗(yàn),觀看關(guān)于大石頭鵝卵石細(xì)沙的圖片。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無(wú)河水流過(guò)的河道,在記錄紙上畫(huà)出河道的形狀,并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。推測(cè)：當(dāng)河流形成時(shí),什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕,什么地方會(huì)發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測(cè),用虛線標(biāo)出。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意：在向河流注水時(shí),一定要檢查出水口是否正對(duì)河道,試一試,流出的水是不是正好流入河道中。確保無(wú)誤后,才能正式向河道注水。注水一開(kāi)始,要保持杯子中的水始終是滿(mǎn)的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些,

28、也就是說(shuō)在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。觀察河水流動(dòng)速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)？4、小組交流、討論。5、全班交流、匯報(bào)。6、小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1、思考：為什么在大江大河的下游和入XX往往是平原？學(xué)生討論回答。2、自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動(dòng)除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù),了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。第八課 減少對(duì)土壤的侵蝕教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中,也會(huì)影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活。人類(lèi)自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài),我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過(guò)程與方法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)