幼兒園師德師風(fēng)演講稿【通用5篇】

1、第 第 頁(yè)幼兒園師德師風(fēng)演講稿【通用5篇】幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇1 心愛(ài)的家長(zhǎng)、老師、伙伴們： 大家好! 每當(dāng)提到“幼師”這個(gè)名詞，就有人不以為然，淡淡一笑，以為幼師是在帶領(lǐng)孩子玩游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的知識(shí)。其他的都是交口稱譽(yù)，豎起大拇指，覺(jué)得幼師對(duì)自己的工作很有愛(ài)心，很負(fù)責(zé)。 其實(shí)學(xué)前教育是一項(xiàng)一般、一般、偉大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)性。做好這件事真的不簡(jiǎn)單。 作為一名幼兒老師，首先要喜愛(ài)幼兒教育，喜愛(ài)幼兒。老師應(yīng)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的立場(chǎng)投入工作。對(duì)自己的工作充斥熱忱，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 我覺(jué)得年輕老師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。老師在工作中除了教

2、書(shū)教人之外，還要關(guān)懷、愛(ài)惜幼兒。 自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒老師是不簡(jiǎn)單的，老師要喜愛(ài)、關(guān)懷、尊敬和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、調(diào)皮的、寧?kù)o的、害羞的。都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。 有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。認(rèn)真揣摩，的確如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日?；顒?dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并實(shí)時(shí)予以評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的立場(chǎng)接受老師的教育。 作為幼兒老師，我認(rèn)為老師肯定要有愛(ài)心、細(xì)心、耐煩、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)懷、愛(ài)惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨

3、來(lái)園時(shí)，熱忱地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒實(shí)時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于技能強(qiáng)的幼兒要予以表?yè)P(yáng)和確定，對(duì)于技能弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓舞;戶外活動(dòng)后，要依據(jù)天氣改變適當(dāng)給孩子添減衣服;假如發(fā)覺(jué)有缺席的幼兒，老師要實(shí)時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，老師要實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和進(jìn)展?fàn)顩r。 作為一名幼兒老師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。由于隨著社會(huì)進(jìn)展，人們對(duì)幼兒老師的要求、水平、自身素

4、養(yǎng)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，漸漸積累、總結(jié)閱歷，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。 我的演講完畢，感謝大家的傾聽(tīng)! 幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇2 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，老師的美滿中永久都有芳香的花朵和肥碩的果實(shí)。 我想，作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的同學(xué)心中散播這些東西呢?俗話說(shuō)，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣

5、子的老師是永久無(wú)法在同學(xué)心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)同學(xué)至誠(chéng)至真的愛(ài)，由于只有那樣你才能讓自己的言行在同學(xué)內(nèi)心深處產(chǎn)生一股移山倒海的內(nèi)化力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，老師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。 中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作那么，那你又如何對(duì)你的同學(xué)進(jìn)行傳道呢?老師假設(shè)不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!老師是同

6、學(xué)在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)同學(xué)的心理和行為進(jìn)行著指引。 從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、新奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣，給我留下明天的盼望之光。他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的美滿和歡樂(lè)。 總的來(lái)說(shuō)，身為一名工作在高校行政的人民老師，雖然我不能站在講臺(tái)上為同學(xué)傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和同學(xué)作零距離的接觸，但我仍

7、將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)同學(xué)與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與美滿;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富進(jìn)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順當(dāng)開(kāi)展。 歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年高校生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與確定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與志氣。

8、 這些年來(lái)，經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)受了許多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培育將來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校老師，更應(yīng)守住自己心靈的清靜，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)不懈努力。 所以心愛(ài)的同事們，讓我們一起努力吧，用慈祥呵護(hù)純真、用聰慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希望放飛抱負(fù)，用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)! 我的演講完畢，感謝大家! 幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇3 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我今日演講的題目是“上善假設(shè)水，大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)

9、;我不是學(xué)者，不能 張占據(jù)用愛(ài)心承載盼望我出身于農(nóng)民之家，父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師。經(jīng)過(guò)寒窗苦讀，我究竟實(shí)現(xiàn)了抱負(fù)，走上三尺講臺(tái)，成了一名學(xué)校老師。 從教至今已有30個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充盈。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激昂，好像融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。 今日，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新

10、任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。 從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還需要有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)同學(xué)的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。 老師的愛(ài)是一種奇妙而又偉大的能量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真誠(chéng)的愛(ài)，同學(xué)才會(huì)向你打開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。 付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為同學(xué)放棄學(xué)習(xí)而心急如焚;曾為作通同學(xué)的思想工作而挖空心思;曾為同學(xué)的不理解而心酸淚下。我遲疑過(guò)，動(dòng)搖

11、過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。 但是當(dāng)看到同學(xué)們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成果進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到同學(xué)們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成果時(shí)，一種感動(dòng)和驕傲油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱忱，又充斥了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。 立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)決的誓言!我永久不會(huì)忘卻自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃盼望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松呐瓮?。王群周以前說(shuō)到師德，腦子里總是出現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光

12、下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅(jiān)持教育教學(xué)一線?不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)傾聽(tīng)了師德報(bào)告，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又好像找到了一些什么? 參與工作已經(jīng)30年了，回想這30個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有勝利的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參與工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比憧憬和追求而走上了這三尺講臺(tái)，或許是我這一顆“稚嫩”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破裂。 成天渾渾噩噩，不知道自己在做什

13、么，也不知道做了又是為什么。 當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最漂亮的青春年華。 承蒙張校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，_年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名老師的光榮和驕傲。 在口張學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“稚嫩”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)不足掛齒的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。 可最終是學(xué)校這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著悄悄無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)

14、兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我也應(yīng)當(dāng)要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和抱負(fù)。那樣才對(duì)的起老師這個(gè)光榮的職業(yè)。 在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)?可在有的老師人看來(lái)，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活立場(chǎng)。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會(huì)去尊敬、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已。 回首十多年的老師生涯，我非常慶幸我能和一群有著淡薄和清靜心靈的老師們朝夕與共，它讓我歡樂(lè)、充盈地生活著

15、、工作著。 幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇4 各位老師們： 有人曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上什么東西最美?或許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是青春，或許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認(rèn)為，世上最美的是奉獻(xiàn)。 記得念書(shū)的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過(guò)自己的明天，用火一樣的熱忱幻想過(guò)自己的將來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完滿和甜美。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?；^時(shí)，當(dāng)孩子們大小便后還得幫忙提褲子、擦屁股時(shí)我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒老師的酸甜苦辣。工作中和生活上很多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)目不

16、暇接，最讓我焦急的是和專業(yè)老師比，我缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐閱歷，缺少教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)工作的壓力是消極的等待別人來(lái)幫呢，還是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變壓力呢?我選擇了后一種。 轉(zhuǎn)變自己就應(yīng)當(dāng)抓緊現(xiàn)在不能等待，為了制造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。我不再是一個(gè)高等院校的同學(xué)，而是一個(gè)要能培育有創(chuàng)新技能人才的幼兒園老師，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取老老師的看法和建議，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子們那種自主探究的學(xué)習(xí)和積極向上的心情時(shí)時(shí)鼓舞著我，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到歡樂(lè)，于是我將我自己的愛(ài)也

17、同樣予以了愛(ài)我的孩子們，由于我知道愛(ài)孩子才能得到孩子的愛(ài)，才能愛(ài)這份事業(yè)。在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我開(kāi)始擺正自己的心態(tài)，每天面帶微笑，上心和家長(zhǎng)交伙伴，耐煩的聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的看法和建議，并和家長(zhǎng)爭(zhēng)論一些育兒方面的知識(shí)，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的溝通，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。 現(xiàn)在我的兒子也快3歲了，每天下班回家面對(duì)瑣碎的家務(wù)事，看到公婆對(duì)我的冷眼和埋怨，有時(shí)也感到很煩很累，但一到單位面對(duì)一張張純真稚嫩的笑臉，我總會(huì)涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是一名幼兒老師，我要給這些尋求將來(lái)理想的孩子們當(dāng)好引路人，在他們幼小的心靈寫下一本最漂亮的書(shū)。與孩子們朝夕與共，我始終記著兩句話：“假

18、如我是孩子”，“假如他們是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊敬。 工作四年來(lái)，我無(wú)不以園為家，無(wú)私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識(shí)的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念?！捌鹗加谛量?，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工的人生寫照。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)將來(lái)的盼望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以連續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以表達(dá)。孩子是我們的將來(lái)，是國(guó)家的盼望，是明天

19、的太陽(yáng)?；锇閭?，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)意、耐煩去換取孩子的快樂(lè)、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。 感謝大家。 幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇5 敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，心愛(ài)的同事們： 大家好! 老師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”，它是老師在從事教育活動(dòng)中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、繁復(fù)性、長(zhǎng)期性、示范性與制造性的特點(diǎn)決斷了老師素養(yǎng)構(gòu)成的非常性。老師素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人所需要具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。 其本質(zhì)特點(diǎn)是指老師自身的質(zhì)量，即老師身心進(jìn)展的總水平。其

20、構(gòu)成要素主要是老師的機(jī)體素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。師德是老師人格特征的徑直表達(dá)。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的表達(dá)。 在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其立場(chǎng)、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識(shí)的過(guò)程中，正是性格與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的性格形成和品德進(jìn)展具有肯定的影響，但老師的作用

21、最大。老師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是老師通過(guò)肯定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)同學(xué)的影響。 另一方面是通過(guò)老師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)同學(xué)的影響。由于兒童好仿照，老師的言行就潛移默化地影響著兒童的性格、品德的進(jìn)展。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起了決斷性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有肯定影響，但無(wú)法代替老師教育的優(yōu)秀。由于，老師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。其次，老師的教育具有科學(xué)性。兒童的很多行為習(xí)慣的培育，老師都是依據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。 要具有真正意義上的師德，我想除了需要仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)那么外，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為，只有如此，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和非常的美滿感。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)受和感悟，概括起來(lái)說(shuō)，主要表達(dá)在兩個(gè)方面： 一、 細(xì)心培育同學(xué) 光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋，回首這許很多多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟識(shí)了幼兒老師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的同學(xué)