部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.1《走近老師》精品課件【最新】

1、6.1 走近老師第三單元 師長(zhǎng)情誼了解教師職業(yè)的特點(diǎn)了解有不同風(fēng)格的老師學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)你所知道的對(duì)教師的稱(chēng)謂有哪些？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)老師的比喻 思考：1.這些比喻說(shuō)明老師的職業(yè)具有什么特點(diǎn)？ 2.為什么說(shuō)教師是一個(gè)古老的職業(yè)？教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。韓愈在師說(shuō)中寫(xiě)道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師職業(yè)教師資格普通話(huà)水平道德素養(yǎng)身心健康教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能2、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。22交流空間如何才能成為一

2、名合格的教師？你身邊的老師都有哪些技能？1.教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。1教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。2對(duì)你而言老師是什么？改作業(yè)與學(xué)生一起做活動(dòng)心理顧問(wèn)管理者、組織者了解老師每天的工作嗎？備課上課附中一位老師的日常時(shí)間表50起床，做早餐，送孩子上學(xué)00到教室，檢查衛(wèi)生，看早讀，找學(xué)生談心40-1 2:00上課、備課，批改作業(yè)00-12:40食堂午餐，巡視階梯教室40-13:10檢查宿舍午休20起床45-17:30上課、備課，批改作業(yè)30-18:00到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生跑步00-18:50食堂晚餐，找學(xué)生談話(huà)5

3、0-21:30聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、找學(xué)生談話(huà)，上自習(xí)30-22:10檢查宿舍晚休10-23:00備課、批改作業(yè)00回家，洗漱后繼續(xù)未完成的工作2.時(shí)代對(duì)老師有什么要求？今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。 說(shuō)一說(shuō)你心目中喜歡的老師是誰(shuí)？他（她）是什么樣的？有的老師語(yǔ)言很幽默有的老師很?chē)?yán)格 有的老師很溫柔 有的老師知識(shí)淵博我們的老師很特別：我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情操與思維方式等差異，每位 老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？老師的不同風(fēng)格 見(jiàn)解獨(dú)到

4、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 真實(shí)坦誠(chéng) 幽默開(kāi)朗二、風(fēng)格不同的老師幼兒園老師小學(xué)老師中學(xué)老師風(fēng)趣幽默和藹可親青春活潑（1）承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜歡哪個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡就可以不學(xué)習(xí)嗎？小林說(shuō)：我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。如何與不同風(fēng)格的老師相處？我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。掌握與不同風(fēng)格老師相處的辦法：承認(rèn)老師的差別;發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn);了解老師教育行為的目的;主動(dòng)交往。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可

5、以讓我們走近老師，更深入地了解老師。 教師文明傳承教書(shū)育人時(shí)代要求承認(rèn)不同接納不同尊重不同風(fēng)格職業(yè)課堂小結(jié)A老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué)B老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生C老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤D老師從事著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作1如下圖，我們對(duì)老師心存感恩，因?yàn)?)D老師工作的重要性C2.長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。”“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)” 出的是彩虹，灑下的是淚滴?！遍L(zhǎng)大后我就成了你歌詞中的“你( )教給我們做人的道理是人類(lèi)文明的主要傳承者之一在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著決定性作用是履行教育職責(zé)

6、的專(zhuān)業(yè)人員A. B. C. D.教師對(duì)學(xué)生發(fā)展起重要作用3.由于每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，這些不同風(fēng)格的出現(xiàn)是由于( )年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異老師和學(xué)生之間存在天然的不可化解的矛盾解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同老師所教學(xué)科不同，文科活潑，理科嚴(yán)肅A. B. C. D.A教師風(fēng)格與文理科沒(méi)有必然聯(lián)系師生矛盾是可以化解的A當(dāng)面頂撞老師：我看該配眼鏡的是你B立刻走出教室，以后再也不上該老師的課C課后找校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)撤了老師的職D課后找老師好好談?wù)?，?zhēng)取得到老師的理解和支持4老師給一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)“好座位”的理由是“眼睛有近視”，而當(dāng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差且視力不好的同學(xué)提出要調(diào)座

7、位時(shí)，老師卻以“請(qǐng)自己配眼鏡”為由拒絕。此時(shí)成績(jī)較差的同學(xué)應(yīng)該()D本題考查責(zé)任與角色的關(guān)系。ABC三項(xiàng)都屬于不尊重老師的行為。積極與老師交流互動(dòng)5“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記每逢教師節(jié)來(lái)臨，或深入學(xué)?？赐麕熒蛞詴?shū)信形式向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。習(xí)近平總書(shū)記尊敬老師是因?yàn)?)B老師是人類(lèi)文明的傳播者老師教給我們做人的道理我們與老師的感情是一種天然的親情老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能A BC D老師和學(xué)生并不是天然的親情，需要后天的培養(yǎng)謝謝！部編版道德與法治七年級(jí) 上冊(cè)同步教學(xué)課件第三單元師長(zhǎng)情誼第六課 師生之

8、間6.1 走近老師【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”【能力目標(biāo)】能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)】了解教師職業(yè)特點(diǎn)【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師1對(duì)教師這一職業(yè)的理解(1)教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。2對(duì)教師的要求 隨著時(shí)代的發(fā)展，我們對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。請(qǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書(shū)上找

9、出下面問(wèn)題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)3為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。4如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？(1)我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(2)無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。請(qǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書(shū)上找出下面問(wèn)題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)1教材P60 （1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？(3)回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。【解析】(1)略 (2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不

10、同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。(3)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，老師起著十分重要的作用。1教材P60 （1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？(3)回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。 認(rèn)識(shí)到教師在人類(lèi)文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。（1）教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。2教材P61 從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？3教材P62上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？【解析】(1) 教師職業(yè)道德規(guī)

11、范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等。(2)在我身邊的老師，他們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等。(3)有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。3教材P62上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？含義：在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。重要性：人類(lèi)數(shù)千年的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。要求：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有

12、仁愛(ài)之心的好教師。教師的含義、重要性和時(shí)代對(duì)教師提出的要求4教材P63(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異？【解析】(1) 真實(shí)坦誠(chéng)的老師通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師由衷的敬愛(ài)。見(jiàn)解獨(dú)到的老師具有感染力和想象力，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。幽默開(kāi)朗的老師，能很好地活躍課堂氣氛，使枯燥的課堂變得豐富多彩，從而使學(xué)生的思維更敏捷，思路更開(kāi)闊，知識(shí)掌握得更牢固。(2)我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要尊重老師的“不同”，這樣可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。4教材P63(1)比較各自喜歡的老師

13、在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異？3.如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。小結(jié)走近老師風(fēng)格不同的老師教師的含義時(shí)代對(duì)教師提出的最高要求老師的風(fēng)格不同的原因了解教師的職業(yè) 學(xué)會(huì)接納尊重不同風(fēng)格的老師1下面詩(shī)句體現(xiàn)贊美老師這一職業(yè)的是( )春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干桃李不言，下自成蹊留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼無(wú)為在歧路，兒女共沾巾A B C D隨堂訓(xùn)練A2.（2020 安徽）下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有（ ）千教萬(wàn)教，教人求真談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁三人行，必有我?guī)熝蓭熣撸?/p>

14、所以傳道授業(yè)解感也A. B. C. D.隨堂訓(xùn)練C【解析】老師既是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)又是我們做人的引路人，既教書(shū)又育人，老師是人類(lèi)文明的傳承者，分析古詩(shī)詞可知，屬于描寫(xiě)教師的職業(yè)特點(diǎn)的詩(shī)句，體現(xiàn)教師職業(yè)的要求，符合題意；是指到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人，與題干不符；體現(xiàn)善于向他人學(xué)習(xí)，排除。故選C。3有同學(xué)說(shuō)：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，而且當(dāng)我們遇到交友問(wèn)題、為人處事或其他方面的煩惱問(wèn)題時(shí)，只要請(qǐng)教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明( )A老師都具有高尚的師德B老師的知識(shí)都很淵博C我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教D老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們

15、做人的道理隨堂訓(xùn)練D4.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于( )年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同性格、情感的差異思維方式的差異解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同AB CD隨堂訓(xùn)練D 5（2020 湖南懷化）未來(lái)將是人工智能高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。劍橋大學(xué)研究者分析了近400個(gè)職業(yè)在未來(lái)可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府職員、會(huì)計(jì)、銀行職員等職業(yè)的被淘汰率高于89%，但教師這個(gè)職業(yè)被機(jī)器人取代的可能性?xún)H為0.4%這是因?yàn)椋ǎ〢.教師是人類(lèi)文明的唯一傳承者B.教師比從事其他職業(yè)的人擁有更淵博的知識(shí)C.教師不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是精神成長(zhǎng)的引路人D.師生交往的良好狀態(tài)是彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)C隨堂訓(xùn)練【解析】由題意可知，教師這個(gè)職業(yè)被機(jī)器人取代的可能性?xún)H為0.4%這是因?yàn)榻處煵粌H是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是精神成長(zhǎng)的引路人，C正確，符合題意；A錯(cuò)誤，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一；B錯(cuò)誤，不是所有的教師都擁有淵博的知識(shí)，D正確，材料沒(méi)有體現(xiàn)。故選C。6以下同學(xué)的做法屬于不尊重老師風(fēng)格的有( )語(yǔ)文王老師喜歡讓同學(xué)互相批改作文，且親自批改的少，于是，王丹同學(xué)寫(xiě)作文敷衍了事劉慶覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有小學(xué)的數(shù)學(xué)老師好，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就