部編版道德與法治七年級上冊6.2《師生交往》精品課件【最新】

1、6.2 師生交往遇到了你們，便是人生中最美的時光在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者 傾聽者 陪伴者 朋友、指導(dǎo)者 印象深刻的師生交往場景老師的角色回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師是什么樣的角色？教學(xué)相長弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 -韓愈禮記學(xué)記：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強也；故曰教學(xué)相長也?！苯虒W(xué)相長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”。（老師）1、教學(xué)相長的內(nèi)涵他是否背叛

2、了他的老師？為什么？古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。3真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解。2面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要主動參與、勤學(xué)好問。12、我們應(yīng)該如何與老師交流？面對老師的批評，我們應(yīng)該怎么辦？（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助

3、于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。1（2）你能給小奇提出怎樣的建議？我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進行文學(xué)創(chuàng)作。任重道遠 快馬加鞭墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”墨子曰：“我將上大行，駕驥與牛，子將誰驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也?！弊幽釉唬骸昂喂黍?qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)?！蹦釉唬骸拔乙嘁宰訛樽阋载?zé)。” 節(jié)自墨子耕柱3、我們應(yīng)該如何看待老師的表揚和批評？老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（是什么）老師的批評意味著關(guān)心、提

4、醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（是什么）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）傳統(tǒng)的師生角色教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級下級被管理者遵從者學(xué)“權(quán)威-遵從”的不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友亦師亦友4.師生交往的良好狀態(tài)：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。22這些做

5、法合適嗎?見到老師不問候；進辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師探究與分享（1）王亞南的故事對你有怎樣的發(fā)？王亞南 著名現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)家他在大學(xué)執(zhí)教三十多年，對教育有深刻的理解 啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。 1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?2014年9月

6、9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！弊鹬乩蠋煵粌H體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎？ 見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認真傾聽。上下樓梯，請老師先走。上下課，起立向老師致敬。進入老師辦公室，先敲門。、5、師生彼此尊重？（2）做法：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（1）原因：尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

7、，也是我們精神成長的引路人。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。16、如何建立良好的師生關(guān)系？（總結(jié)）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生平等相待、相互促進，主動關(guān)心老師、理解老師。拓展空間 1.尋找老師打動你的瞬間 2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進、共同成長彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進主動參與、勤學(xué)好問彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始關(guān)心老師、理解老師正確對待老師的表揚和批評課堂小結(jié)1“教學(xué)相長”是我們期待的狀態(tài)，面對老師的引

8、領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該()培養(yǎng)主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解學(xué)會接受老師的一切，相信老師與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A BC DD說法太絕對課堂檢測只要與老師交朋友，我們就能成才我們與老師要彼此尊重、相互關(guān)心、共同進步我們要建立教學(xué)相長、亦師亦友的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系不利于我們的學(xué)習(xí)和進步A BC D2當(dāng)了幾十年班主任的陳鳳乾老師用幽默風(fēng)趣的語言向大家講述了他和他的學(xué)生們的故事：“學(xué)生不需要你講多少的大道理，他們只希望你能親近他們，了解他們在想什么。不僅要做好他們的老師，更重要的是與他們做朋友，像父母那樣去關(guān)心他們。”陳鳳乾老師的話給我們的啟示是()B說法太

9、絕對說法錯誤3化解與老師的矛盾和誤解，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。與老師溝通需要掌握的有效方法有()角色互換從老師的角度看問題正確對待老師的表揚和批評背地里指出老師的錯誤注意場合，禮貌待師體諒老師作為普通人，老師難免有錯誤A BC DB本題考查學(xué)會與老師交往。我們應(yīng)該理解老師，并能正確對待自己不理解老師行為、諒解老師的過失，樹立積極主動的與老師溝通、交往的意識。學(xué)會用合適的方法處理與老師之間矛盾、沖突，學(xué)會與老師友好交往。4下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)“正確對待老師的表揚和批評”的是()A小韋：“我不接受老師的任何批評，因為這會傷害我的自尊心！”B小丹：“今天老師對我的批評雖然有些嚴厲，但也

10、是對我的愛護?！盋小麗：“昨天老師對我的批評是錯的，所以我當(dāng)場跟他吵了起來?！盌小華：“今天班會課上老師只表揚了我一個人，哈哈哈！還是我最有才！”B不能正確對待批評面對表揚驕傲自滿不能正確對待批評A當(dāng)面頂撞老師：我看該配眼鏡的是你B立刻走出教室，以后再也不上該老師的課C課后找校長，讓校長撤了老師的職D課后找老師好好談?wù)?，爭取得到老師的理解和支?老師給一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)“好座位”的理由是“眼睛有近視”，而當(dāng)一位學(xué)習(xí)成績較差且視力不好的同學(xué)提出要調(diào)座位時，老師卻以“請自己配眼鏡”為由拒絕。此時成績較差的同學(xué)應(yīng)該()D本題考查責(zé)任與角色的關(guān)系。ABC三項都屬于不尊重老師的行為。積極與老師交流互動

11、有意疏遠老師，避免再次發(fā)生誤會選擇恰當(dāng)?shù)臋C會，主動解釋清楚銘記在心，借此機會批駁老師學(xué)會從老師的角度想一想A B C D6當(dāng)遇到老師不公平的對待時，作為學(xué)生應(yīng)該()C積極與老師交流互動真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源7活動與探究教學(xué)相長、彼此尊重、平等相待、相互促進、和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系。【我的感受】星期一下午，八年級(3)班召開了一次“師生懇談會”。會上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)說：“老師一心撲在教學(xué)上，很辛苦，我們非常感動。但是，數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)太多。”有的同學(xué)說：“希望老師上課時，講的時間少一點，允許我們有不同的觀點

12、?！庇械耐瑢W(xué)說：“老師對學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯誤和改正錯誤?！北締柨疾閹熒P(guān)系。懇談會上師生氣氛融洽，說明師生之間形成了彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進、亦師亦友的關(guān)系。(1)懇談會氣氛融洽，師生暢所欲言讓你感受到了一種怎樣的師生關(guān)系？【我的困惑】小明的數(shù)學(xué)成績很好，老師也很喜歡他?？墒且粓稣`會，老師錯怪了他，這讓明對老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒。小江為此感到很困惑。(2)你能告訴小明應(yīng)該怎么辦嗎？自我反思，冷靜、客觀地分析原因。理解老師的良苦用心，多些寬容和理解。以真誠的態(tài)度向老師說明事情的原委，消除誤會，同時注意溝通方式。本問考查解決師生矛盾的方法。題文中的小明與老師發(fā)生誤會，應(yīng)該相信老師

13、的批評是善意的，多些寬容和理解；覺得被老師誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上，并且是為了更好地溝通，要做到有則改之，無則加勉；如果真的是老師批評錯了，小明應(yīng)該原諒老師的錯誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，做到尊重老師?！疚业慕ㄗh】用主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師溝通。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生平等相待、相互促進，主動關(guān)心老師、理解老師；等等。本文考查建立和諧的師生關(guān)系的方法。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與。勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容；彼此尊重，是我們與老師建

14、立良好關(guān)系的開始；在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。(3)同學(xué)們都希望自己能夠和老師建立“暢所欲言”的關(guān)系。對此，請你至少提三點建議。程門立雪北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!參考資料6.2 師生交往謝謝！部編版道德與法治七年級 上冊同步教學(xué)課件第三單元師長情誼第六課

15、師生之間6.2 師生交往【學(xué)習(xí)目標】【知識目標】知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重【能力目標】學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧?！厩楦?、態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師【重點難點】【重點】正確與老師交往【難點】學(xué)會正確處理與老師的分歧1.理解“教學(xué)相長”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。請同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)2.師生交往對教師和學(xué)生成長的意義 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、

16、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。請同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)3.怎樣正確對待老師表揚和批評？學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。請同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)4

17、.如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。請同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)1教材P65 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演

18、著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中?！咎崾尽吭趯W(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。含義：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。作用：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。1.教學(xué)相長的含義和作用2教材P66 閱讀感悟從古希臘哲學(xué)

19、家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 【提示】老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進步。 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。2.師生交往對教師和學(xué)生成長的意義3教材P67假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？3教材

20、P67假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？【提示】 (1)語文老師的表揚是對小奇的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵小奇更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助小奇反省自己，改進不足。(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。要發(fā)揚自己的優(yōu)勢，但也要兼顧各學(xué)科，認真對待每一門學(xué)科，培養(yǎng)對弱勢學(xué)科的興趣，尊重老師的勞動，遵守課堂紀律。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助

21、我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣正確對待老師表揚和批評？4教材P68王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？【提示】 (1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)等。(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。老師的性格、風(fēng)格、教育教學(xué)方式等可能不對學(xué)生的口味，但這并不妨礙我們對老師應(yīng)有的尊重。尊重老師是一種品德和修養(yǎng)。4教材P68王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？尊重老師：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異

22、、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。理解、關(guān)心老師：老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給于我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。4.如何和老師建立亦師亦友的良好關(guān)系?小結(jié)師生交往尊敬老師亦師亦友教學(xué)相長的含義教學(xué)相長的作用師生交往的良好狀態(tài)教學(xué)相長理解關(guān)心老師1李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說明( )老師應(yīng)該全盤接受學(xué)生所有

23、的建議他們師生之間達到了教學(xué)相長的境界他們師生之間相互促進、共同成長學(xué)生在老師面前處于被動地位A B C D隨堂訓(xùn)練A2.（2020 廣西貴港）下列名言與“安其學(xué)而親其師”寓意相符的是（ ）孝悌也者，其為仁之本親其師，信其道C. 交友投分，切磨箴規(guī)D. 敬人者，人恒敬之隨堂訓(xùn)練B【解析】“安其學(xué)而親其師”意為:只有安心學(xué)習(xí)親近師長,樂于與群眾交朋友,并深信所學(xué)之道，也就是“親其師，信其道”的意思，B符合題意；A是強調(diào)要孝敬父母長輩；C強調(diào)友誼是心靈相遇；D強調(diào)要尊重他人才能得到他人的尊重，都與題干不符。故選B。 3下課時間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對此很反感。假如你是科代表，你會( )A不分時間、地點和場合直接指出老師存在的問題B理解老師的良苦用心，服從老師的意思C體諒