五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地八 部編版

1、語(yǔ)文園地八第一課時(shí)：交流平臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：1.能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，有條理的語(yǔ)言向大家介紹找書(shū)的方法。2.讀好書(shū)，讀整本書(shū)，讀同一類(lèi)書(shū)，交流找一本好書(shū)的方法。3.廣泛閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，有條理的語(yǔ)言向大家介紹找書(shū)的方法。2.讀好書(shū)，讀整本書(shū)，讀同一類(lèi)書(shū)，交流找一本好書(shū)的方法課前準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備自己讀過(guò)的文章，學(xué)習(xí)過(guò)的課文，或者在電視上網(wǎng)絡(luò)上了解到的自己感興趣的文章。2.組建讀書(shū)交流小組。學(xué)生根據(jù)自己所準(zhǔn)備的圖書(shū)類(lèi)型進(jìn)行分組。教學(xué)過(guò)程：一、合理分類(lèi)，確定主題師：同學(xué)們，大家在課前根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖書(shū)類(lèi)型已經(jīng)進(jìn)行了分組，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己的小組確定一

2、個(gè)主題，你們小組將為大家展示的是那種類(lèi)型的書(shū)，推薦的是那些書(shū)？1.小組內(nèi)合理分工，做到有序開(kāi)展討論，有記錄。2.小組發(fā)言人，整理小組討論內(nèi)容，組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備在全班內(nèi)進(jìn)行展示。二、討論交流，分享成果小組內(nèi)成員打散重組，在新的小組內(nèi)向其他同學(xué)推薦你的圖書(shū)。三、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用師：同學(xué)們從剛才的閱讀交流會(huì)上了解到如何去找一本書(shū)。由一本書(shū)再去找同一類(lèi)的書(shū)。大家掌握的真不錯(cuò)，今天老師給大家布置一個(gè)課后任務(wù)：自己設(shè)計(jì)一張好書(shū)推薦卡。向你的朋友推薦一本書(shū)或同一類(lèi)書(shū)。第二課時(shí)：詞句段運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：1.找準(zhǔn)比喻句的本體和喻體，能照樣子仿寫(xiě)比喻句。2.理解句子大意，并能根據(jù)句意連成一段意思連貫的話。3.培養(yǎng)學(xué)

3、生的寫(xiě)作能力，邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.找準(zhǔn)比喻句的本體和喻體，能照樣子仿寫(xiě)比喻句。2.理解句子大意，并能根據(jù)句意連成一段意思連貫的話。課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜歡的文章或者書(shū)籍，供學(xué)生在課堂上交流。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)題一（一）自讀自悟讀課本中的三個(gè)句子，思考：這三個(gè)句子中分別把書(shū)比喻成什么？（二）展示交流1.在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，你把書(shū)比喻成什么，句子中的本體和喻體是什么。2.小組代表發(fā)言，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。展示過(guò)程中有不正確的比喻句或比喻句中用詞不準(zhǔn)確不恰當(dāng)?shù)囊皶r(shí)指出。3.以比賽搶答的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句的使用。二、習(xí)題二1.閱讀課本中的幾段話，思考下面的句子主要講了什么。完

4、成后向同桌說(shuō)一說(shuō)句子的意思。2.獨(dú)立進(jìn)行排序，將自己排列的順序在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)理由，組內(nèi)討論確定最終順序，作好記錄，準(zhǔn)備展示。學(xué)生展示時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的排序理由。教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，待發(fā)言完畢后再補(bǔ)充。三、拓展運(yùn)用1.出示習(xí)題：將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。但有必要思考的是：現(xiàn)在齊升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？在這些方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。2.學(xué)生獨(dú)立完成。3.完成后分別請(qǐng)

5、兩位同學(xué)進(jìn)行講解。教師結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤做針對(duì)性講解。第三課時(shí)：書(shū)寫(xiě)提示書(shū)法欣賞教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖九成宮醴泉銘，了解歐體楷書(shū)的基本筆畫(huà)及字體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.欣賞漢字書(shū)法代表作，提升學(xué)生書(shū)法欣賞的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察九成宮醴泉銘了解字體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞各書(shū)法代表作，提高書(shū)法欣賞力。教學(xué)過(guò)程：一、觀看歐陽(yáng)詢書(shū)法介紹1.觀看課本插圖。2.欣賞名家書(shū)法字帖。3.了解書(shū)法家歐陽(yáng)詢的書(shū)法代表。二、觀看九成宮醴泉銘1.獨(dú)立觀察九成宮醴泉銘，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字借助于旁邊的簡(jiǎn)體字來(lái)認(rèn)識(shí)。2.小組內(nèi)交流基本筆畫(huà)的特點(diǎn)。橫：橫畫(huà)平穩(wěn)

6、有力，有時(shí)中段粗于兩端。豎：懸針豎，垂露豎，上尖豎。上尖豎以露鋒入筆，稍作轉(zhuǎn)筆后徑直豎下，為歐體獨(dú)創(chuàng)。撇：常見(jiàn)有長(zhǎng)撇，短撇，回鋒撇，蘭葉撇，還有入筆強(qiáng)調(diào)停頓的曲頭撇。鉤：歐體的鉤都不作回鋒鉤，除橫折鉤作頓筆鉤出外，其余的鉤畫(huà)都在前筆的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)鋒順勢(shì)鉤出，尤其是豎彎鉤，履端邊重按、邊鉤出，特征顯著。3.交流字體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)：要注意上下兩部分寬窄、長(zhǎng)短、大小的區(qū)別和聯(lián)系。左中右結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)由于含三部分的寬度，容易寫(xiě)得過(guò)寬，所以要控制每部分的寬度，以免互相擁擠。還要注意三部分各自的長(zhǎng)短、寬窄、位置高低等區(qū)別以及三部分避讓、穿插等的聯(lián)系，使三部分融為一體。包圍結(jié)構(gòu)：包圍結(jié)構(gòu)更應(yīng)注意包圍部分與被包圍部分的緊密聯(lián)系，以免字形松散，應(yīng)該使被包圍部分向包圍部分靠攏。由于歐字嚴(yán)謹(jǐn)險(xiǎn)勁，包圍部分應(yīng)該寫(xiě)得緊湊，特別是全包圍的“口”部，兩豎要作向背狀（即都向內(nèi)拱）。三、整體欣賞九成宮醴泉銘1.九成宮醴泉銘用筆慎重