二年級上冊數(shù)學教案-4.1角的初步認識｜冀教版

1、角的初步認識（第1課時）教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第一課時。教學目標：知識目標：結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角，知道角的大小和與什么有關(guān)。能力目標：使學生通過觀察與操作等活動建立角的空間概念，培養(yǎng)學生動手實踐，自主探索與合作交流的能力。情感目標：體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，在探索角的大小比較中發(fā)展數(shù)學思考的能力。教學重難點：教學重點：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。教學難點：初步學會用直尺畫角，知道角的大小與什么有關(guān)。教學準備：課件、剪刀、三角板、作業(yè)紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課師：看一看小明和小

2、紅的手工桌上有哪些物體？生：鐘、三角板、手帕、剪刀、紙工袋。師：這些物體上有沒有我們認識的圖形？(生說，師課件閃現(xiàn)) 師：這些物體上不但有我們認識的圖形，還藏著我們的新朋友角，想知道角的樣子嗎?今天我們就一起來認識它。(板書課題：角的初步認識)二、引導探究、學習新知1.引導觀察、初步感知。師：讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺、課本、小鬧鐘) 學生拿觸摸筆指出這些角。2.適時抽象、建立表象。師：這些都是藏在物體上的角， 我們其中的一個角請出來（拖動角）。我也請一個角到我們的黑板上（板書）（1）觀察角。師：這些角有哪些共同點？生：都有一個尖尖的部分？指導學生認識角的頂點，并告

3、訴學生尖尖的部分叫角的“頂點”。師：這些角還有一樣的地方嗎？生：還有兩條線。指導學生認識角的邊，并告訴學生這兩條直直的線叫做角的邊。出示課件再次引導學生認識角的頂點和角的邊。 (老師指出，學生說) 師生共同小結(jié)：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。（2）感知角師：請同學們拿出你們的三角板，跟著老師一起來摸摸看。像老師這樣摸一摸，師：（指導摸）如果用手掌摸角這里（頂點）會有什么感受？生：尖尖的。師：指兩條邊，這樣摸一摸，有什么感覺？另一邊呢？生：直直的。3.多層練評、內(nèi)化新知。（1）找角。師：看來同學們都已經(jīng)認識角了，那么該怎樣找角呢?通常我們在找角時，都要先找到角的頂點，再沿著角的兩邊分別指一指，

4、你們能用這種方法，找出身邊物體上的角嗎?找出來指給同桌看。學生指出生活中的角。師：憑著我們班同學的聰明如果你們繼續(xù)找下去，肯定能找出非常多的角，由于時間關(guān)系，你們課后可以繼續(xù)找既然認識了角，那就讓我們一起辨別角吧?。?）辨角出示題目，學生明確題意，是角的，指出頂點和邊，不是的，說說為什么不是，教師課件展示。（3）畫角師板演畫角。（從一個點起，用直尺向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。）畫角時，記關(guān)鍵，先畫頂點再畫邊。師指導學生畫角。展示學生成果。4.動手操作，感知角的大小。（1）比較黑板上的兩個角有什么相同點，有什么不同點？引出角的兩邊張口越大角就越大，角的兩邊張口越小角就越小。（2）制作活動角驗證角的大小與角的兩邊張口有關(guān)系。同桌交流。生匯報。師生總結(jié)：角的大小與角的兩邊張口有關(guān)系。（3）比較角的大小。學生邊聽故事邊比較角的大小。師生總結(jié)：角的大小與角兩條邊的長短沒有關(guān)系。5.課堂小結(jié)，內(nèi)化角。這節(jié)課我們上的很開心，認識了角，了解了角的特點，知道了角的大小，接下來就讓我們?nèi)ブ腔蹗u逛逛吧！三、鞏固練習，夯實角（1）寫出角各部分的名稱出示題目。判斷1.任何一個角都有一個頂點和兩條邊。（ ） 2.角的兩邊長短變化，角的大小就變化。 （ ） 3.用放大鏡看角，角就變大了。 （ ） 4 用直尺向不同的方向畫兩條線，就成了一個角。 （ ） 一張正方形的紙，剪掉一個角，看看剩下