小學(xué)特教綜合人教三年級(jí)上冊(cè)目錄認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

1、貢井區(qū)輔讀學(xué)校研究課教案 第 1 稿授課題目長(zhǎng)方形授課人肖紅授課時(shí)間教學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖卡授課對(duì)象三年級(jí)學(xué)情分析本班學(xué)生共有20人，其中一層次的學(xué)生有6人，他們認(rèn)識(shí)圓形、三角形，知道邊。2層次的有8人，他們對(duì)圓形有一定的了解。3層次的有6人，他們只會(huì)數(shù)數(shù)數(shù)，個(gè)別學(xué)生數(shù)數(shù)也不會(huì)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：一層次：能通過(guò)折一折和量一量感知長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，知道長(zhǎng)方形的概念；能在幾個(gè)不同的圖形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）中正確辨別出長(zhǎng)方形；知道不同大小、顏色的長(zhǎng)方形都是長(zhǎng)方形。二層次：能通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感知長(zhǎng)方形，并正確命名長(zhǎng)方形；能在老師的口頭提示下，辨別出長(zhǎng)方形；在老師的口頭提示下，知道不同大小、顏色的長(zhǎng)方形都是長(zhǎng)

2、方形。三層次：初步感知長(zhǎng)方形的外形特征，跟讀其名稱(chēng)；2、在教師的提示下，指出長(zhǎng)方形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形的概念。教學(xué)難點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。教學(xué)手段、方法講授法、觀察法、操作法教 學(xué) 過(guò) 程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。（師唱前一句，學(xué)生拍手跟唱后三句。）并播放智慧樹(shù)欄目的視頻師：同學(xué)們，你們喜歡看智慧樹(shù)欄目嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：喜歡師：請(qǐng)看紅果果姐姐給我們出了一道數(shù)學(xué)題（出示課件）：機(jī)器人身上有哪些平面圖形？學(xué)情預(yù)設(shè)：圓形、四邊形、長(zhǎng)方形師：圓形、四邊形以前我們都學(xué)了，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。板書(shū)課題（長(zhǎng)方形）二、合作探索、學(xué)習(xí)新知（一）觀察

3、師：觀察黑板是什么形狀的？預(yù)設(shè)學(xué)情：長(zhǎng)方形師：關(guān)于長(zhǎng)方形，你都知道些什么？預(yù)設(shè)學(xué)情：長(zhǎng)方形有四條邊;長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，還有角.師：看來(lái)你們知道的真不少，那你們能指出它的四條邊嗎？師：真棒！在長(zhǎng)方形中，兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫對(duì)邊。師生互動(dòng)，教師指出長(zhǎng)方形的一條邊，讓學(xué)生指出它的對(duì)邊是哪一條師：同學(xué)們可別小看這小小的長(zhǎng)方形，它里面還有很多的小秘密呢！你們想知道嗎？預(yù)設(shè)學(xué)情：想師：那你們仔細(xì)觀察你們手中的長(zhǎng)方形，大膽的猜測(cè)一下：長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)情：1、四條邊相等？2、有兩條邊相等3、對(duì)邊相等，4、四個(gè)角師：同學(xué)們很棒，大膽的猜測(cè)得很好，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。長(zhǎng)方形對(duì)

4、邊相等？驗(yàn)證猜想師：剛才的結(jié)論只是我們的猜想，那么這個(gè)猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？這就需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下自己的猜測(cè)吧！1、量一量預(yù)設(shè)學(xué)情：1、）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形格子卡片，數(shù)一數(shù)每一條邊的格子有幾個(gè)，通過(guò)數(shù)格子，輕度智力殘疾的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己手中的長(zhǎng)方形格子卡片對(duì)邊的格子的個(gè)數(shù)是一樣的。（教師引導(dǎo)輕度智力殘疾學(xué)生數(shù)格子）師：現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起拿出直尺測(cè)量一下長(zhǎng)方形的邊（對(duì)于輕度智力殘疾的學(xué)生可以在老師的輔助下完成此任務(wù)）發(fā)現(xiàn)2條長(zhǎng)邊都是10厘米，說(shuō)明2條長(zhǎng)邊長(zhǎng)度相等；再測(cè)短邊的長(zhǎng)度發(fā)現(xiàn)是6厘米，說(shuō)明2條短邊長(zhǎng)度也相等，所以長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。2）、現(xiàn)在老師和同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一條長(zhǎng)線條和一條短線條測(cè)

5、量一下長(zhǎng)方形的邊（對(duì)于中重度學(xué)生在老師的引導(dǎo)和輔助下用線條測(cè)量長(zhǎng)方形的邊）發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊和長(zhǎng)線條一樣長(zhǎng)，兩條短邊和短線條一樣長(zhǎng)，所以長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。2、折一折師：老師和學(xué)生一起將手中準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形上下對(duì)折，（輕度智力殘疾學(xué)生跟著老師折疊，并發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)于重度殘疾學(xué)生在老師的輔助下完成折疊）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上下兩條長(zhǎng)邊完全重合，即相等；再左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)兩條短邊也完全重合，即相等，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，并板書(shū)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等師生共同總結(jié)歸納長(zhǎng)方形的特征。師：剛剛我們通過(guò)大膽猜測(cè)、動(dòng)手驗(yàn)證了我們的猜想，得出長(zhǎng)方形的特征：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等三、練習(xí)鞏固、深化提高1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們的慧眼晶晶找一找教室里哪些物體的平面是長(zhǎng)方形？2、感受數(shù)學(xué)與生活緊密相連。出示生活中的食物、物體，找一找哪些的平面是長(zhǎng)方形，并播放輕松的背景音樂(lè)，充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)師：今天這節(jié)課你收獲了什么？覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？預(yù)設(shè)學(xué)情：我知道了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)、我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形.中心問(wèn)題 通過(guò)觀察圖形，動(dòng)手操作，量一量，折一折長(zhǎng)方形，讓學(xué)生在快