2021年小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)范文3篇

1、2021 年小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師心得體會(huì)范文 3 篇小數(shù)教師師心體范篇 1為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，我聽了部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課后大家都能誠(chéng)懇地給每位授課的老師提出意見和建議也談自己的收獲現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體 會(huì)。1.要精設(shè)計(jì)課堂學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的按照教學(xué)規(guī)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程從該教師的課堂教學(xué)中我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課其對(duì)基本概念和基本技能的處理 都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)2.教學(xué)程要精致從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備我們?cè)谥v課

2、時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng)做 到突出重點(diǎn),破難點(diǎn)3.要注知識(shí)的傳與能力的養(yǎng)相結(jié)合老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使 學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。小數(shù)教師師心體范篇 2這幾年我?guī)У囊恢笔钱厴I(yè)班的教學(xué)多老師也是的累，很痛苦但也有一些收獲吧最起碼學(xué)生記得最多的應(yīng)是六年級(jí) 的教師吧。一、愛心、心使心靈更接近

3、愛是教育的基礎(chǔ)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛心去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活用心聆聽每一 顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。親其師、信其道，這是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，都是步入或即將步入青春期的孩子，逆反心理特別嚴(yán)重。首先得贏得他們的信任和喜歡微笑是改不可少的他感覺(jué)到自己是和藹可親的我喜歡和學(xué)生在一起下課后也喜歡和學(xué)生在一起玩學(xué)生那里也能感覺(jué)到他們也喜歡和他們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)的老師我們變成了平等的朋友關(guān)系他們也愿意把自己的 喜、怒、哀、樂(lè)告訴我。在平時(shí)的說(shuō)話中我也特別注意自己的言語(yǔ)怕自己的語(yǔ)言 在不經(jīng)意時(shí)傷害了學(xué)生的心靈。作為班主任我和學(xué)生都是用信件進(jìn)行交流從

4、信中可以知道他們的困惑與快樂(lè)這種交流使我們的心靈更加接近這樣的付出也得到了回報(bào)每年我的生日總能收到過(guò)去學(xué)生的禮物接 到他們打來(lái)的電話?這時(shí)總能感覺(jué)自己是最幸福的。二、課堂教學(xué)興趣是最好的老師其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣以上課時(shí)總不能集中精神接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我教時(shí)都教得很慢讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難只要注意吃是很容易就能學(xué)會(huì)的讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣所以剛開始的課總是進(jìn)行的很 慢。我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)杜郎口對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”。后進(jìn)生敢發(fā)言了，不大方的學(xué)生變得大方了，我想，他們的成績(jī)可能進(jìn)步的不

5、大，不夠明顯，但至少他們的其他方面有進(jìn)步了，敢于發(fā)表 自己的見解了，這就是最可貴之處。這種課堂多了動(dòng)感生氣與活力有時(shí)還有孩子們的真知灼見人欣喜不己堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂(lè)于表現(xiàn)自己一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果然這其間也我做的也不夠完善多題還需進(jìn)一步解決。 三、特殊學(xué)生的輔導(dǎo)“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”。這是教育的智慧，更是教師的追求。我著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生“進(jìn)步就是最好”，這是我對(duì)全班同學(xué)提出的目標(biāo)我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

6、個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是件非?？鞓?lè)的事如果是一味追求分?jǐn)?shù)給學(xué)生施加壓力算學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦。所以在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持的理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們 在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展。課堂上的情況不能要求我們齊步走就要求我們要因人而異，對(duì)于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外，要去幫助別人，然后可以做些難一點(diǎn)的題，課后的思考題，奧數(shù)題等。對(duì)于后進(jìn)生，讓他們知道“我是可以學(xué)好，只不過(guò)我比別人晚了點(diǎn)”，幫助他們樹立自信心。他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。我感覺(jué)最好的辦法是單給他們補(bǔ)課幾年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)差生，我們中心小學(xué)里的學(xué)生多，這幾年的班都是接近 所以差生也就特別多。利用中

7、午，晚上的時(shí)間來(lái)補(bǔ)。現(xiàn)在我就把我班考不及格的和 60 分的學(xué)生每天晚上留下來(lái)，讓他們把家庭作業(yè)在學(xué)校完成懂的來(lái)問(wèn)我時(shí)拿出幾題單給他們講解；還有時(shí)是把第二天做作業(yè)的題目當(dāng)時(shí)就做了樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面給他們說(shuō)這是我們之間的秘密。第二天做作業(yè)時(shí)，他們是最先做完的，當(dāng)其余的學(xué)生向他們投來(lái)驚訝的目光他們看著我會(huì)心的笑了看得出來(lái)他們非常喜歡這種方式前天我在補(bǔ)補(bǔ)課時(shí)說(shuō)我們進(jìn)行點(diǎn)秘密時(shí)他們都高 興的不得了。從這里也可以看出每個(gè)孩子都是想進(jìn)步的在這種補(bǔ)課中我也不發(fā)火他們都是想學(xué)好的現(xiàn)在感覺(jué)班級(jí)里總有一股昂揚(yáng)向上的勁頭，因?yàn)樗麄兌贾溃徽撛谑裁磿r(shí)候，趙老師都會(huì)和他們站在一起。都會(huì)去幫助他們

8、。只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)給予莫大的鼓勵(lì)課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)送給他們作業(yè)本上留下我激勵(lì)的文字，課堂上一個(gè)欣賞的眼?這些“后進(jìn)生”都一個(gè)明顯的感覺(jué)們的自尊心在趙老師這兒得到了最大的保護(hù)和滿 足。四、作業(yè)的置與修改作業(yè)的布置上，我布置作業(yè)不多，幾乎不布置作業(yè)，總感覺(jué)學(xué)生回家做作業(yè)拿回來(lái)的只有讓自己生氣，亂七八糟的。但平時(shí)的作業(yè)，正本作業(yè)、大、小練習(xí)冊(cè)我都要批改的，我班的學(xué)生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難，我是每本必批，我批作業(yè)比較快，多數(shù)能做到面批，批完之后，找來(lái)錯(cuò)的同學(xué)要在我跟前說(shuō)哪里做錯(cuò)了學(xué)生都形成習(xí)慣了說(shuō)完之后都在黑板上改 出來(lái)，再回到座位上去改。五、與家長(zhǎng)聯(lián)系與家長(zhǎng)的溝通也很重要現(xiàn)在補(bǔ)課了我就

9、通知到每個(gè)補(bǔ)課的家長(zhǎng)讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)但我也不是個(gè)愛告狀的 老師。如果那樣，學(xué)生可能就要對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣了。小數(shù)教師師心體范篇 3新學(xué)期開學(xué)以來(lái)又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我受益非淺對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式處處都是以學(xué)生為中心以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的下面就談一談我的一 些學(xué)習(xí)體會(huì)：一、教育理念的轉(zhuǎn)化新課程要求教師確立新的教學(xué)觀服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多

10、樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。而在新的課程與教學(xué)改革中教師要充分相信學(xué)生的能力把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威 自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境激

11、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出提倡讓學(xué)生在做中學(xué)此在平時(shí)的教學(xué)中師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花從而滲透數(shù)學(xué)思想方法學(xué)有價(jià)值的數(shù) 學(xué)。二、要正確識(shí)新的學(xué)習(xí)式，主要包：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人不受他人支配的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性 和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成

12、共同的任務(wù)明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下自身生活中選擇和確定專題通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開放性，有助于形成學(xué)生的.在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式是 現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。三、對(duì)“自、合作、探的學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)；新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)

13、能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄海粡慕逃龑?shí)踐來(lái)說(shuō)，自 主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)么是自主學(xué)習(xí)？指學(xué)生在教師的指點(diǎn)下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。在教學(xué)中我認(rèn)為：激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。在教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái)。其次教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀教學(xué)中我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍，讓學(xué)生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛 質(zhì)。還有，建立一個(gè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制也很重要。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生以幫助，給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以信心。評(píng)價(jià)中既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程及變化發(fā)展，既關(guān)注水平，更要關(guān)注學(xué)生情 緒態(tài)度。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立