幼兒教案-幼兒園大班科學(xué)活動教案范文(三篇)

1、幼兒園大班科學(xué)活動教案（三篇）【第一篇】活動目標(biāo)：1、通過實驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌航處煟杭t色的飽和糖水、透明水。幼兒：抹布人一塊第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、糖(每組一份)勺子(每人一個)第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)活動過程：一、教師表演魔術(shù)，引起

2、幼兒活動興趣。1、導(dǎo)入，幼兒猜測。教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么?請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢?2、教師實驗。教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?二、幼兒嘗試探索實驗。1、試一試。教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。2、討論：教師：小朋友，你們成功了嗎?教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。1、出示糖。教師：因為老師的水里加了一種的東西，而

3、你們的水里沒有，是什么呢?(糖)教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。2、幼兒進行探索實驗。教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!3、討論。教師：孩子們，這次你成功了嗎?成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)總結(jié)：放很多很多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)小結(jié)：老師的水很粘稠。2、幼兒實驗。教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水

4、變得粘稠的時候再來試一試吧!3、討論。(1)教師：這次成功了嗎?(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。五、延伸活動小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈?；顒臃此迹盒戮V要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。【第二篇】活動目標(biāo)：1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。2、

5、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙蕚洌禾易雍托游飯D片?；顒舆^程：一、初步了解動物的主要特征1、引出話題。提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎?森林里的小動物也想吃?？纯词悄男┬游?，請你們來說一說。2、了解動物的主要特征。引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢?數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友?二、按動物的某一特征排序1、按動物的高矮、長短排序。師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢?他們決定比一比。(1)按個子的高矮排序。引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。

6、你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子?(2)按耳朵的長短排序。長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說：這樣不行。引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?小兔子吃到桃子了嗎?有沒有小動物反對呢?(3)按尾巴的長短排序。這樣也不對猴子大喊了一聲。引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子?2、按動物的輕重排序。提問：猴子有沒有吃到桃子呢?不行!河馬使勁地跺著腳說。引導(dǎo)提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什么呢?它會怎么說?3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。不行!這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。引導(dǎo)提問：

7、毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢?毛毛蟲得了幾個第一?是怎么比的?教師小結(jié)。三、品嘗桃子四、拓展活動教學(xué)反思讓誰先吃好呢是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點;大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面，仔細閱讀故事，我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設(shè)計中，我就牢牢的把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo)，即以“讓誰先吃”的故事

8、情景為切入口，利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用?；顒幽繕?biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成?；顒又?，我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進行互動。始終遵循教師主導(dǎo)，幼兒主體的原則。比如在按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序時，毛毛蟲站出來說應(yīng)該我先吃，教師沒有直接說出結(jié)果而是讓幼兒各抒己見，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中

9、，活動重點迎刃而解。讓幼兒在活動中，興趣高漲，一直在玩中學(xué)習(xí)，活動效果還是比較好的。但是，在教學(xué)活動中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲中來，但是還是對個別幼兒的關(guān)注度不夠，對幼兒的個別引導(dǎo)上還是不夠，我的設(shè)問有的幼兒不會，我就顯得有點急躁，不能用語言好好的激化幼兒自主的思維，有時候老師就一一幫助幼兒解決了問題，這一點上，我做得很不好，所以在后面的評課中也有老師提出了這樣的意見，我會虛心的接受，在下次活動課的時候如果再遇見這樣的問題，我一定戒焦戒躁，盡量提出問題想辦法和幼兒一起解決問題，讓所有的幼兒都參與到活動中來，讓自己的教學(xué)活動更加完美!【第三篇】活動目標(biāo)：1.利用不同的材料制造人工雨

10、。2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌?.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。2.準備幾盆清水放置在室外?；顒舆^程：(一)說說我認識的雨師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示4.你知道雨有什么用嗎?(二)探索人工降雨的方法今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。1.參觀材料老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下(1)幼兒參觀(2)交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：你們能用這些材料把水變成雨嗎?教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。幼兒自由探索(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了(