幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)》

幼兒園班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)目錄123班級(jí)區(qū)域的劃分設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域材料的投放

班級(jí)區(qū)域的劃分班級(jí)區(qū)域的劃分班級(jí)環(huán)境廣義：指幼兒園為幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)展所提供的場(chǎng)所、條件、以及對(duì)幼兒產(chǎn)生的各種心理影響。如公共環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境狹義：主要指由各個(gè)活動(dòng)區(qū)構(gòu)成的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。包括活動(dòng)區(qū)的設(shè)置、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間立體環(huán)境班級(jí)區(qū)域的劃分班級(jí)環(huán)境/

包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境/包括幼兒園的各種器材設(shè)備和自然環(huán)境，如各種活動(dòng)區(qū)設(shè)置、區(qū)域材料

精神環(huán)境/

主要指環(huán)境中的人際關(guān)系，以及幼兒園的風(fēng)氣、班級(jí)的氛圍等。班級(jí)區(qū)域的劃分區(qū)域的定義利用時(shí)、空、人、物的組合，在一個(gè)時(shí)空劃分不同的空間以達(dá)到某一預(yù)期目的區(qū)域是需要根據(jù)需要作出調(diào)整的班級(jí)區(qū)域的劃分班級(jí)區(qū)域規(guī)劃的原則：

因地制宜：利用、改造、創(chuàng)設(shè)

?發(fā)展適宜性原則

?參與性原則班級(jí)區(qū)域的劃分班級(jí)區(qū)域規(guī)劃：

建構(gòu)區(qū)操作區(qū)、科學(xué)區(qū)/數(shù)學(xué)區(qū)

語(yǔ)言區(qū)

美工區(qū)角色區(qū)集中區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分語(yǔ)言區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分語(yǔ)言區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分益智區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分科學(xué)區(qū)/植物角班級(jí)區(qū)域的劃分美工區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分美工區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分建構(gòu)區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分建構(gòu)區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分角色區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分角色區(qū)班級(jí)區(qū)域的劃分角色區(qū)設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域規(guī)劃（活動(dòng)區(qū)的基本要求）布局屏隔常規(guī)要求及標(biāo)識(shí)目標(biāo)材料設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)布局是指對(duì)整個(gè)活動(dòng)室的總體性規(guī)劃，確定各區(qū)域的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)屏隔：利用區(qū)角柜、吊飾、隔板等進(jìn)行區(qū)域分割設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域名稱設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域名稱設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域名稱設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)角牌設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域目標(biāo)設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)區(qū)域規(guī)則：結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式以圖文并茂的形式進(jìn)行呈現(xiàn)設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)標(biāo)識(shí)區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的投放

區(qū)域材料的提供1.購(gòu)買?適宜性?安全環(huán)保2.制作?吸引力?層次性?半成品區(qū)域材料的投放

區(qū)域材料投放規(guī)律：

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜注重材料投放的多用性、層次性、探究性

怎樣進(jìn)行區(qū)域材料投放：

1.根據(jù)主題投放材料2.根據(jù)幼兒游戲的發(fā)展提供材料3.根據(jù)幼兒的興趣提供材料4.根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性材料區(qū)域材料的投放語(yǔ)言區(qū)：小班：以圖為主的繪本（關(guān)于情緒控制、生活自理、學(xué)習(xí)分享等）、識(shí)圖卡（如水果、交通工具、家人等）……區(qū)域材料的投放中班：繪本（關(guān)于性格、品質(zhì)的培養(yǎng)）、富有邏輯推理的書(shū)籍、逐步滲透各方面的知識(shí)性的書(shū)籍、師幼自制圖書(shū)……

區(qū)域材料的投放大班：故事書(shū)、工具書(shū)、貼合幼兒探究欲望的書(shū)籍、幼兒自制圖書(shū)……

區(qū)域材料的投放?手偶、指偶、頭飾（分角色進(jìn)行故事表演）語(yǔ)言區(qū)材料投放：?安全標(biāo)志（自制圖書(shū)或者是墻面裝飾）?CD機(jī)、錄音機(jī)（培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)的能力）?圖書(shū)修補(bǔ)站（學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)、知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)）?不同的文字與書(shū)籍（感知中國(guó)文字產(chǎn)生興趣）………………區(qū)域材料的投放益智區(qū)：區(qū)域材料的投放益智區(qū)：區(qū)域材料的投放益智區(qū)：區(qū)域材料的投放益智區(qū)：區(qū)域材料的投放益智區(qū)：區(qū)域材料的投放益智區(qū)材料投放：?好聽(tīng)的聲音（在瓶子里裝入不同材質(zhì)的物體）?小貓釣魚(yú)（將磁鐵粘在小魚(yú)的圖片上，做一根魚(yú)竿）?溶解的秘密（水和不同物質(zhì)的材料）?接龍卡（撲克牌）?拼圖（將常見(jiàn)物的圖片剪碎）………………區(qū)域材料的投放美工區(qū)材料投放：工具：剪刀、膠水、雙面膠、顏料、蠟筆、紙張、排筆主材：瓶子、盒子、枝干、玉米棒、半成品圖示……

輔材：種子、紐扣、毛絨球、毛根、雪糕棒、吸管、線……

范圖：包括折紙、泥工、拼貼、涂色、構(gòu)圖、添畫(huà)……區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的投放幼兒作品展示：區(qū)域材料的投放主材：區(qū)域材料的投放主材：區(qū)域材料的投放主材：區(qū)域材料的投放輔材：區(qū)域材料的投放輔材：區(qū)域材料的投放建構(gòu)區(qū)材料投放：桌面游戲材料：雪花片、子彈殼……地面建構(gòu)材料：大型積木（購(gòu)買）、紙盒、易拉罐（自制）……區(qū)域材料的投放建構(gòu)區(qū)材料投放：示范圖（技能）區(qū)域材料的投放建構(gòu)區(qū)材料投放：示范圖（欣賞）區(qū)域材料的投放建構(gòu)區(qū)材料投放：示范圖（模仿）區(qū)域材料的投放建構(gòu)區(qū)材料投放：區(qū)域材料的投放建構(gòu)區(qū)材料投放：區(qū)域材料的投放角色區(qū)：娃娃家、理發(fā)店、超市、休閑吧、服裝店、茶室、服裝設(shè)計(jì)部、影樓、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院……區(qū)域材料的投放花店：服務(wù)流程表、價(jià)目表、錢幣、各種鮮花模型、花架、花籃、包裝紙、制作手工花的材料……區(qū)域材料的投放餐廳：廣告牌、價(jià)目表、仿真食材、自制食材、餐具、廚具、錢幣、廚師服裝……區(qū)域材料的投