冀人版三年級科學上冊2.7《塑料》教案設計

1、7.塑料【教材簡析】本課是在學生認識了天然材料和人造材料之后，進一步探究塑料 的基本性質及廣泛應用?；顒? 比擬塑料尺子和木頭尺子”目的是 讓學生通過比擬塑料尺子和木頭尺子的不同，認識到塑料具有輕便、 透明、防水、耐磨等優(yōu)點?；顒? 比擬塑料手套和棉線手套”通過 實驗讓學生認識到棉線具有較好的透氣性?；顒? ”塑料瓶遇熱水會 怎樣”通過實驗觀察、分析比擬，認識到塑料遇熱后會變軟，因為它 具有可塑性。應用與拓展“了解塑料的新性能”，引領學生了解隨著 科技開展,科技人員為了滿足人們生活的需要，研制出了具有高強度、 阻燃性、可降解等新性能的塑料?！緦W情分析】學生在前面已經(jīng)認識了天然材料和人造材料，這

2、為學生進一步認識塑料的性 能提供了知識基礎。學生對身邊用塑料制作的物品，如塑料杯、塑料凳和塑料箱 等的性能比擬熟悉，這為學生建構塑料的防水性、透氣性等性能知識提供了基礎?！窘虒W目標】科學概念目標塑料具有防水性、透氣性、熱塑性等性能。科學探究目標.能根據(jù)生活現(xiàn)象提出要探究的問題。.能對探究的問題進行假設。.能按照實驗方法進行實驗觀察和記錄。.能通過分析實驗現(xiàn)象得出結論?？茖W態(tài)度目標.能對探究塑料性能產(chǎn)生濃厚興趣。.能與同學合作完成活動任務，并能大膽發(fā)言，準確闡述自己的觀點，聽取 他人的意見?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標人們利用科技改進塑料的性能，對人類生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了影響?！窘虒W重難點】重點：塑料

3、的優(yōu)缺點的掌握。難點：能夠運用比擬方法認識塑料的優(yōu)點。激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當保護 環(huán)境小標兵?！窘虒W準備】教師準備：木尺、塑料尺、塑料瓶、熱水、冷水、課件、記錄表等。 學生準備：塑料手套、棉線手套、科學學生活動手冊、筆?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題.出示:礦泉水瓶、塑料凳、大型塑料玩具（滑梯）圖片。.提問:這些物品是用什么材料制成的?塑料有哪些用途？.引導:塑料可以用來做杯子、椅子、儲存箱、購物袋等。塑料的 這些用途與它的性質有關，你知道塑料有哪些性質嗎?今天我們就來 研究這個問題。二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.比擬塑料尺子和木頭尺子。觀察實物，提出問題。提問：塑料尺子和木頭尺子誰更輕便、透

4、明、防水、耐磨？(2)觀察比擬，記錄現(xiàn)象。學生以小組形式根據(jù)表格內的信息提示進行操作、觀察，并將現(xiàn) 象記錄在科學學生活動手冊第8頁中。(3)分析現(xiàn)象，得出結論。匯報:說一說觀察到的現(xiàn)象。討論:兩種材料的尺子各有哪些優(yōu)點和缺乏？交流:指定小組代表匯報自己的討論結果，提示其他學生要注意 傾聽，然后進行補充和評價?？偨Y:塑料尺子具有輕便、透明、防水、耐磨等性質。.比擬塑料手套和棉線手套。(1)提問：戴塑料手套和棉線手套會有什么感覺？(2)實驗:把塑料手套戴在一只手上，把棉線手套戴在另一只手上, 把兩只手放在強光下照射3分鐘左右，體會手的感覺。將實驗結果記 錄在科學學生活動手冊第8頁中。(提示:不要用

5、毛線手套。)(3)總結:塑料手套透氣性差，棉線手套透氣性好。(4)思考:根據(jù)塑料透氣性差的特點，推想它在保溫和防水方面有 什么作用。3.塑料瓶遇熱水會怎樣。(1)提出問題:塑料瓶遇熱水會怎樣？(2)猜測預測:學生進行預測。(3)實驗觀察：掌握方法：向一個瓶中倒入冷水，向另一個瓶中倒入熱水。 蓋上瓶蓋，靜置2分鐘左右，用手捏一下兩個瓶子看看有什 么不同。實驗記錄:學生進行實驗，將實驗現(xiàn)象記錄在科學學生 活動手冊第8頁中?？记绊氈合蛩芰掀恐械谷霟崴畷r要注意安全，防止燙傷。(4)得出結論：匯報:說一說小組觀察到的實驗現(xiàn)象。思考:塑料瓶遇熱水會變形，說明塑料具有什么性能？(熱塑性)引導:想一想，是不是所有塑料都有這種現(xiàn)象?身邊還有哪些 塑料制品？分別利用了塑料的哪些性能？交流:學生先小組進行交流，然后在全班范圍內進行提供。三、聯(lián)系生活，拓展應用.提問：隨著科技的開展,科技人員創(chuàng)造了哪些新性能塑料?.閱讀資料:閱讀教材資料或個人準備的資料，并將的 資料用自己的語言進行概括總結。（要求簡練