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文檔簡介
1、課題:任務2焊條電弧焊平板對接焊實訓班級09焊接技術課程名稱焊工實訓班級人數(shù)20人男16授課時間2010年9月27日,1-2節(jié)課時2課時女4授課教材金屬加工與實訓一焊工實訓,高等教育出版社教學內(nèi)容焊條電弧焊平板對接實訓教學目的技能目標了解焊條電弧焊的電源種類及使用。掌握定位焊的作用及操作方法。掌握溥鋼板的對接焊操作技能。能力目標領會項目教學法的實施步驟,并將此應用到其它學科。逐步培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣、職業(yè)能力。德育目標培養(yǎng)學生的團隊意識、整體協(xié)調(diào)能力以及與人交流溝通的能力。重點學會項目教學法的實施步驟,并將此應用到其它學習、工作領域。定位焊的作用及操作方法、焊接質(zhì)量控制、安全意識培養(yǎng)。難點平焊操
2、作要領及其具體應用。關鍵點項目教學法的實施步驟授課類型實訓教學方法項目導向,任務驅(qū)動;引導文;分組討論等教具準備焊機BX3-400,5臺,300X125X6鋼板5付,焊縫檢驗尺5個,面罩、手套20付,焊條2.5,5公斤,角磨機、鋼絲刷、板銼、砂紙等。安全事項勞保用品穿戴齊全。防觸電、防弧光傷害、防中毒。防機械傷害。分組由于本班有4個女生,16個男生,故分成4個組,每組一個女生,男生按平時學習情況,搭配分配。課后反思過去技能教學廣泛采用“四步”教學法,它對學生單一技能的訓練效果很好,但學生進入企業(yè)后,對于具體工件的施焊常常無從下手,缺乏整體工作意識,對學過的知識不能綜合利用。為培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)
3、能力,技能占教學應大力推行以基于工作過程的“項目教學法”,讓學生在做中學、學中做,采取理實一體的教學方式。為充分調(diào)動每個學生的主觀能動性,首先在學生綜合職業(yè)能力不夠時,要輔以引導文,否則學生會感到太難,而喪失學習的積極性。課后作業(yè)如果給你一塊1米又6米又2毫米的不銹鋼板,做若干桌面(2米義1.5米又2毫米),你如何實施?如何下料?每塊桌面的成本是多少?教學過程及時間分配順序教學內(nèi)容設計意圖時間教學組織首先教師向?qū)W生們打招呼、問好,問一下學生最近在做什么、有什么開心的事等,與學生做必要的勾通,同時觀察學生出勤情況。.讓學生進入學習狀態(tài)。.鍛煉學生與人相互勾通的能力。.學會與人分享快樂。2分鐘教學
4、過程(一)信息創(chuàng)設情景,引入新課創(chuàng)設個情景:鉗工實訓室需要制作工案,引入本次課的教學內(nèi)容。鉗工實訓室要制做若干操作工案,尺寸為1米X1.5米,現(xiàn)庫房只有一批尺寸為0.5米義6米(6=6)的Q235鋼板,你如何來設計?教師向各小組布置任務,讓他們通過討論拿出設計方案,并標出各部尺寸(有二種方案)。在工程中許多工件都需要拼焊在一起,從而引入任務2的教學內(nèi)容:平板對接焊。.培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。.根據(jù)任務信息,設計出完成任務的初步方案。.相關課程知識的具體應用(應用第一學期學過的機械制圖知識,畫出零件圖并標注尺寸)。3分鐘教學過程(二)計戈U啟發(fā)引導,逐步深入向各組布置任務:將它們拼焊在一起,你要
5、做哪些準備?引導文1:如果要去拼焊,你首先要先確定焊條的種類、規(guī)格(直徑)及焊接電流這樣幾個工藝參數(shù),你如何確定?引導文2:你用什么下料方式下料?引導文3:在焊接的過程中,你如何減少焊接變形?.由于學生的職業(yè)能力還不夠,不能將前期學過的知識綜合應用,為了不讓學生感覺太難,利用引導文,讓學生逐步學會制定工作計劃。.通過核心問題的引導,發(fā)揮學生主體作用,使學生獨立完成學習和工作任務。5分鐘教學過程(三)決策分析討論,確定方案將各組討論的結(jié)果綜合在一起,在教師的引導下,確定最終的施焊方案讓學生學會根據(jù)客戶要求、安全、成本等多方面因素最終確定實施方案。5分鐘教學過程(四)執(zhí)行認真觀察,領會要領要拼焊鋼
6、板,首先要對鋼板進行組對定位焊。先觀看幾個定位焊縫的實物,在教師的引導下,由學生討論得出定位焊縫的作用:一是保證兩工件之間的間隙(大小由工件厚度確定,一般為1-2mm)。二是確定兩工件之間的位置關系。定位焊操作:首先將電弧引燃,用長弧對定位焊點預熱1-2秒,而后壓低電弧施焊10mm左右。首先每組發(fā)一副鋼板(300義100義6,Q235),按要求對工件表面做除銹處理,而后采用“四步”教學法,即“教師講授f教師示范一學生模仿f學生練習”組織教學。教師在每組講解示范時,要提醒學生認真觀察,領會要領。由于定位焊最終會熔入焊縫,成為焊縫的一部分,故定位焊縫不得有任何缺陷,且具有足夠的熔深,所以定位焊施焊
7、電流應比正式焊電流大10%。為保證焊接質(zhì)量,定位焊后,要對定位焊縫做認真檢查,不合格要返工。正式焊操作:同樣采用“四部”教學法組織授課。.方案一但確定,必須嚴格執(zhí)行,不得簡化步驟,培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德習慣。.讓學生在做中學獲取的知識更加牢固。.培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力。.同學間團結(jié)協(xié)作的能力。45分鐘教學過程(五)檢驗.焊接前檢驗:環(huán)境、設備、材料、工藝參數(shù)等.焊接中檢驗:環(huán)境、工藝規(guī)程、外觀,尺寸等。.焊接后檢驗:外觀、內(nèi)部、尺寸等。.培養(yǎng)學生質(zhì)量意識,安全意識,養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。.檢驗必須貫穿于整個方案的實施中。10分鐘教學過程(六)評估反思行為,找出不足該項目完成后每一名學生都要
8、對自己完成情況做出綜合評價,包括個人評價、組內(nèi)成員評價以及教師評價,.通過評估,找出自己的得與失,為今后能更好地完成類似的項目任務奠定基礎,同時能培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣,促進職業(yè)能力的不斷提高。.培養(yǎng)學生間相互的溝通能力、23分鐘附評分細則表:工作任務配分評分項目檢驗結(jié)果個人評價小組評價教師評價得分計劃制定5分焊接實施方案焊接工藝規(guī)程15分焊條種類焊條規(guī)格焊接電流定位焊15分間隙大小相對位置有否缺陷正式焊40分焊縫直線度焊縫寬度焊縫寬度差焊縫高度焊縫高度差職業(yè)安全意識25分安全操作規(guī)程工具擺放、焊件放置規(guī)范實訓室規(guī)章制度合計在評分表中,施焊只占40分,強調(diào)了學習過程控制,對計劃的制定、修改(決策)以及職業(yè)素養(yǎng)提出較高的要求,其目的就是培養(yǎng)學生做任何事,首先做出計劃,而后根據(jù)實際,修訂計劃,嚴格按操作程序施工,同時遵守各項規(guī)章制度,養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。教學過程(七):課后作業(yè)(2分鐘)課后作業(yè):如果給你一塊1米X6米X2毫米的不銹鋼板,做若干桌面(2米X1.5米X2毫米),你如何實施?如何下料?每塊桌面的成本是多少?目的:學以致用,拓展能力方案設計:與本次訓練相同,目的:學會模仿一初級目標。下料方式:應用已學過的相關知識,列出多種下料方法,從中選擇最好的方法。目的:培養(yǎng)學生決策能力、綜合職業(yè)能力一能力拓展焊條選擇:
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