大班主題哈哈小人教案反思

1、 大班主題哈哈小人教案反思1、大班主題哈哈小人教案反思 活動目標(biāo)： 1. 能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)覺折痕與小人的關(guān)系。 2. 感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 進(jìn)展幼兒的動手力量。 活動過程： 一、觀看理解 表現(xiàn)“頂天立地的小人“造型 二、觀看爭論 發(fā)覺“小人“造型的變化與折紙的關(guān)系 1.幼兒其次次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人“。 2.幼兒觀看翻開折紙后“小人“的變化。 3.幼兒思索并嘗試連接斷開處的方法 三、觀賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望 1.幼兒觀賞、比擬同伴的作品，發(fā)覺與眾不同之處。 2.幼兒再次思

2、索新的問題并延長操作。 活動反思： 大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間閱歷都為他們的探究、制造供應(yīng)了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們在翻開后紙后的發(fā)覺，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究“小人“造型的變化。因此，一旦發(fā)覺變形夸大的原由，無意制造就變成了有意想象與制造，幼兒也會不滿意于一個活動的所獲，盼望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。 調(diào)整：你畫的“小人“怎么了?他畫的“小人“為何沒有斷開，你畫的“小人“為何斷開了? 想一想什么畫在折痕上，什么就變長，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的? 2、大班美術(shù)活動教案：哈哈小人教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖

3、： 生活中，孩子喜愛照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸大讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活閱歷為根底，以畫哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小人變形夸大的緣由，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和制造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、通過觀看圖片，能用勾線筆畫出觀看到的小人。 2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。 3、體驗其中的樂趣。 4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動預(yù)備： 長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。 活動

4、過程： 一、 觀看“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人 1、 觀看范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看仿照畫出一樣的小人 師：認(rèn)真看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、大小。 幼兒第一次嘗試操作并溝通 要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地 比擬作品與范例的差異。 二、 探究“小人”，發(fā)覺畫面造型與折紙的關(guān)系。 1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的訓(xùn)練目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實施效果) 2、 幼兒繪畫，觀看幼兒選擇繪畫的位置; 3、 引導(dǎo)幼兒觀看翻開后折紙上小人的變化; 4、 探究小人變化的緣由，想一想消失不同變化位置的緣由。 提出質(zhì)疑： 為什

5、么小人斷開了? 為什么有的小朋友的小人沒斷開? 5、 小結(jié)討論后的結(jié)果。 6、 小人連線，探究變化。 三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀看彼此把畫面的哪里進(jìn)展了變化。 引發(fā)思索 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。 A 假如我把這張紙橫過來呢?假如我把這張紙斜過來呢?假如我把這張紙再折一次呢? B 回去再試一試。 活動延長： 裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更美麗。 活動反思 大班美術(shù)活動哈哈小人是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各局部能夠延長變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)覺使小人身體各局部能夠延長變長的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間力量。雖然畫的小人很簡潔，但是簡潔之中蘊(yùn)含了一種比

6、擬簡單的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提升幼兒動手操作的力量和思維的力量，有很多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜愛畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜愛上了美術(shù)活動，以往始終以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的喧鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開頭思索美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得開心，教師教得輕松。 3、大班美術(shù)活動哈哈小人教案反

7、思 活動目標(biāo)： 1、通過觀看圖片，能用勾線筆畫出觀看到的小人。 2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。 3、體驗其中的樂趣。 4、培育幼兒初步的制造力量。 5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 活動預(yù)備： 長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。 活動過程： 一、 觀看“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人 1、 觀看范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看仿照畫出一樣的小人 師：認(rèn)真看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、大小。 幼兒第一次嘗試操作并溝通 要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地 比擬作品與范例的差異。 二、 探

8、究“小人”，發(fā)覺畫面造型與折紙的關(guān)系。 1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的訓(xùn)練目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實施效果) 2、 幼兒繪畫，觀看幼兒選擇繪畫的位置; 3、 引導(dǎo)幼兒觀看翻開后折紙上小人的變化; 4、 探究小人變化的緣由，想一想消失不同變化位置的緣由。 提出質(zhì)疑： 為什么小人斷開了? 為什么有的小朋友的小人沒斷開? 5、 小結(jié)討論后的結(jié)果。 6、 小人連線，探究變化。 三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀看彼此把畫面的哪里進(jìn)展了變化。 引發(fā)思索：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。 A 假如我把這張紙橫過來呢?假如我把這張紙斜過來呢?假如我把這張紙再

9、折一次呢? B 回去再試一試。 四、活動延長： 裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更美麗。 活動反思： 大班美術(shù)活動哈哈小人是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各局部能夠延長變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)覺使小人身體各局部能夠延長變長的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間力量。雖然畫的小人很簡潔，但是簡潔之中蘊(yùn)含了一種比擬簡單的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提升幼兒動手操作的力量和思維的力量，有很多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜愛畫畫這一特點(diǎn)，逐步激

10、發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜愛上了美術(shù)活動，以往始終以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的喧鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開頭思索美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得開心，教師教得輕松。 4、大班主題活動教案：哈哈小人教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)覺折痕與小人的關(guān)系。 2. 感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 進(jìn)展幼兒的動手力量。 活動過程： 一、觀看理解 表現(xiàn)“頂天立地的小人

11、“造型 二、觀看爭論 發(fā)覺“小人“造型的變化與折紙的關(guān)系 1.幼兒其次次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人“。 2.幼兒觀看翻開折紙后“小人“的變化。 3.幼兒思索并嘗試連接斷開處的方法 三、觀賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望 1.幼兒觀賞、比擬同伴的作品，發(fā)覺與眾不同之處。 2.幼兒再次思索新的問題并延長操作。 活動反思： 大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間閱歷都為他們的探究、制造供應(yīng)了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們在翻開后紙后的發(fā)覺，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究“小人“造型的變化。因此，一旦發(fā)覺變形夸大的原由，無意制造就變成了有意想象與制造，幼兒也會不滿意于一個活動的所獲，

12、盼望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。 調(diào)整：你畫的“小人“怎么了?他畫的“小人“為何沒有斷開，你畫的“小人“為何斷開了? 想一想什么畫在折痕上，什么就變長，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的? 5、大班美術(shù)哈哈小人教案反思 活動目標(biāo)： 1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。 2、感受“哈哈小人“帶來的樂趣。 活動重點(diǎn)：發(fā)覺人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。 活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺上述變化的規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律進(jìn)展想象與表現(xiàn)。 活動預(yù)備：哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了不

13、少的本事，能告知教師你最能畫什么?教師總結(jié)幼兒答復(fù)的種類。你們真了不起。但是今日我要請小朋友們畫一樣?xùn)|西，請你們畫一個“頂天立地“的哈哈小人。 二、出示“哈哈小人“，幼兒觀看，嘗試畫出一摸一樣的“小人“ 1、重點(diǎn)解釋“頂天立地“師：那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以，這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點(diǎn)時間，認(rèn)真觀看這個小人的摸樣和大小。 2、幼兒觀看范畫，你覺得你觀看好了，請你們舉手(教師拿走范畫)請留意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀看到的小人畫出來。 3、幼兒第一次作畫，教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。 師：他是

14、什么樣的?做的是什么動作呢?不管畫好沒有，請把筆放下來，現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。 4、幼兒的畫和范畫進(jìn)展比擬。和你畫得做一下比擬，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。其次個要求是畫你觀看到的小人?，F(xiàn)在和你紙上的小人比擬一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎?在給你們一次時機(jī)，把需要修改的地方重新在改一下。 5、幼兒修改畫面再次做比擬。 三、探究“哈哈小人“，發(fā)覺畫面造型與折紙的關(guān)系 (一)、嘗試在折紙上畫“頂天立地“的小人 1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人“師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀看到的頂天立地的小人，留意不能翻開這張紙。你發(fā)覺

15、這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)分呢?留意畫的時候不能把紙頭翻開喔。 2、幼兒畫畫，教師觀看幼兒畫畫的位置。 (二)、綻開紙，比擬發(fā)覺折線與斷點(diǎn)的關(guān)系 1、師;現(xiàn)在可以把紙翻開了，告知我，你的小人怎么啦? 2、比擬各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)覺折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣? 總結(jié)：假如你把小人的某一局部畫在折線的地方，當(dāng)你翻開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫“折痕“。 (三)、嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關(guān)系 1、師：假如請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢?想試一試嗎? 2、幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)師：你的什么變長啦?(臉、

16、身體.) 3、作品展現(xiàn)：猜猜這個小人會哪里變長呢?你為什么會這么猜? 總結(jié)：什么東西畫在折線上，什么就會變長。 四、再次探究，理解折線與畫面變化的關(guān)系 1、嘗試變出不一樣的小人師：假如再給你們一次時機(jī)，你預(yù)備把小人的什么變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。 2、提出要求： 師：再找一張藍(lán)色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。 3、幼兒作畫，教師巡回觀看指導(dǎo)。 4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。 五、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究的興趣師：假如我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢? 活動反思： 大班美術(shù)活動哈哈小人是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各局部能夠延長變長的現(xiàn)

17、象，并且通過三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)覺使小人身體各局部能夠延長變長的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間力量。雖然畫的小人很簡潔，但是簡潔之中蘊(yùn)含了一種比擬簡單的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提升幼兒動手操作的力量和思維的力量，有很多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜愛畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜愛上了美術(shù)活動，以往始終以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不

18、是現(xiàn)場的喧鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開頭思索美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得開心，教師教得輕松。 6、大班主題拉手小人教案反思 活動目標(biāo)： 1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。 2、幼兒把握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，制造性地剪出各種連續(xù)圖案。 3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動預(yù)備： 1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。 2、幼兒用書第1冊第22-23以往 活動過程： 1、教師出示范例圖引導(dǎo)幼兒觀看手拉手的朋友與一起剪的單個圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。 2、

19、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。(1)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點(diǎn)講解。(2)教師示范折剪拉手小人。 3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)幼兒留意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。(2)指導(dǎo)幼兒剪的時候留意連接的地方，不要剪斷。(3)指導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并制造性地添畫內(nèi)容構(gòu)成好玩的情節(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒觀賞同伴作品。 活動延長： 引導(dǎo)幼兒制造性地畫、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 7、大班主題哈哈小人教案反思 活動目標(biāo) 1. 能在有折痕的紙上繪畫完