大班主題教案及教學反思《自己的舞臺》

1、 大班主題教案及教學反思自己的舞臺 活動意圖： 在幼兒園的日常生活中，舞臺演出是孩子們感興趣的活動，孩子們特別渴望自己在舞臺上表演。依據(jù)大班孩子閱歷的積存，開展了以幼兒為主體，由幼兒自編、自導、自演的綜合系列活動我們的舞臺。充分進展陔子的制造性，參加活動的樂觀、主動性以及解決問題的實踐力量，幫忙幼兒充共享受自主活動的歡樂。 活動目標： 1、結(jié)合閱歷，爭論與協(xié)商，確定演出內(nèi)容和方法。 2、提高動手、動腦的力量?；突ブ鲃訁⒓印⒋竽懜偁幍臉酚^性。 3、獲得開心、感受自身價值。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 1、閱歷預備 (1)看過文娛演

2、出的電視，對節(jié)目種類、形式、主持人的話、演員化裝造型等有粗淺熟悉。 (2)有過舞臺表演閱歷。 2、物質(zhì)預備 (1)積存的各種表格、單子等。 (2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。 (3)幼兒化裝品(口紅、胭脂、白粉等)。 (4)若干份小禮品。 活動過程： 活動層次一：初步商定節(jié)目種類。 1、結(jié)合閱歷，談一談演出節(jié)目的類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。爭論中，敬重孩子的意愿，確定孩子提出的節(jié)目。!出自:屈老.師!對于一些技術(shù)性較強的節(jié)目也不要橫加干預，應(yīng)鼓舞幼兒先作嘗試。選擇節(jié)目時，提示幼兒可結(jié)合自己的閱歷、特長、興趣而選。 2、自主結(jié)伴，確定演出節(jié)目名稱及演出人員。將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表

3、格。 活動層次二：確定節(jié)目名稱及合作人。 1、展現(xiàn)幼兒合作的表格。是否人人參與，每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理，并引導幼兒就以上兩個問題綻開爭論，共同解決問題。 2、爭論中，引導幼兒進展調(diào)整，通過刪減人員或增加人員，解決局部幼兒沒有節(jié)目的問題。另外，也可引導孩子擴展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導幼兒自找場地，自己組織，進展節(jié)目的排練。 活動層次三：爭論節(jié)目串聯(lián)詞。 引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯(lián)詞，然后燈兒綻開爭論，共同歸納出串聯(lián)詞的特點 引出節(jié)目名稱及成員。 能簡明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。 出示幼兒的節(jié)目單，引導幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開爭論，得出每一個

4、節(jié)目的串聯(lián)詞，并將爭論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習，預備競選節(jié)目主持人。 活動層次四：競選節(jié)目主持人。 請幼兒說一說，自己見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的，并在幼兒敘述的根底上概括出對節(jié)目主持人的要求： 目時神態(tài)大方、語言洪亮、口齒清晰、表情自然等。 請參與競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關(guān)詞)，其余幼兒做評委，仔細觀看并評價。 請全體幼兒進展評比，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。 活動層次五：修改節(jié)目。 按節(jié)目的類型，將排練的節(jié)目展現(xiàn)給幼兒。 依據(jù)同伴展現(xiàn)的節(jié)目，提出意見，對同伴的言行修改與完善。 活動層次六：制作服裝、道具等。 對自己的節(jié)目先小組爭論，自己節(jié)

5、目需要哪些道具，什么樣的服裝。 在小組爭論的根底上，全班幼兒群策群力，爭論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。 3、出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。 活動延長： 發(fā)動家長一起參加道具與服裝的預備。 活動層次七：化裝、彩排。 1、以小組為單位，爭論如何化裝，頭發(fā)如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些裝飾。 2、選出認為化裝最美麗的幼兒。(即妝化的既不濃，也不淡)，統(tǒng)一化裝的濃淡程度。 3、重新化裝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進展彩排。 活動層次八：文藝演出。 1、教師致詞 小朋友自己編導、自己排練、自己演出，細心預備了一臺文藝節(jié)目。讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，快歡樂樂的玩吧。 2、按節(jié)目挨次演出。把幼兒節(jié)目拍攝下來。 3、演出完畢，每人一份小禮品，作為嘉獎。 4、播放錄像，讓幼兒欣賞自己在舞臺上的演出，充共享受活動的樂趣。 活動反思： 活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個別參加”與“整體參加”，變“被動承受”為“主動嘗試”。活