英國：中等教育考試制度需變革

1、英國：中等教育考試制度需變革英國：中等教育考試制度需變革英國中等教育考試制度GSE和A-Level曾被視為檢驗英國中等教育質量的黃金標準，如今卻因為考試趨于容易、分數(shù)有所虛高，考前輔導違規(guī)而引發(fā)社會各界質疑。目前，英國社會各界對中等教育考試制度GSE和A-Level詬病最多的地方在于以下幾個方面：考試標準降低，引發(fā)分數(shù)貶值現(xiàn)象英格蘭資格及考試監(jiān)視辦公室日前發(fā)出警告，英國中等教育普通證書GSE考試變得越來越簡單，考試成績越來越高。2022年的普通中等教育證書考試，有將近1/4的科目拿到優(yōu)秀A+或良好A等級成績，相當于上世紀80年代最初采用這種考試制度時的三倍。調查發(fā)現(xiàn)，英國中本文由論文聯(lián)盟.LL

2、.搜集整理等教育考試制度的科學和地理科目試題過于簡單且要求太低。英格蘭資格及考試監(jiān)視辦公室表示，青少年的考試內容里多項選擇題太多，科學方面的問題太少。四年前，杜倫大學研究發(fā)現(xiàn)，英國高中課程的考試成績總體比20年前的程度低兩個級別，一名20世紀80年代考到及格的六年級學生在如今的考試體系下可以拿到良好A。同時，普通中等教育證書考試構造的變動降低了對考生的要求，而A程度考試A-Level方法的改變使其難度降低。A程度考試地理科目于2022年取消了課程作業(yè)一般為4，000字的調研文章在考試中的比重，使得該科目的考試要求降低。而且，該科目的考試內容重心從自然地理移向人文地理，不僅涉及內容大幅縮水，其對

3、學生技能的檢驗亦越來越少。同時，普通中等教育證書生物科目的考試內容也變得簡單，因為它要求的短篇論文和多項選擇題目增多，要求簡短答案的題目數(shù)量也有所增加。考試時間零散，難以系統(tǒng)學習知識英國教育大臣邁克爾戈夫對現(xiàn)行考試制度提出了批評。他認為，零散地分科考試只能鼓勵學校圍繞考試來幫助學生突擊，而忽略真正的教與學。英格蘭資格及考試監(jiān)視辦公室負責人萊尼斯斯泰西夫人對此加以證實，她說：我們已經發(fā)現(xiàn)，A程度考試不能幫助學生掌握大學學習所需的各種知識，局部之和并不等于整體。同時，模塊考試使得老師過于關注A程度考試的結果，為考試而教學，為學生提供較簡單的科目，并強迫學生反復進展考試來進步他們的排名。這樣做的代價

4、就是孩子都可能成為訓練有素的應試機器，而不是充滿活力的生命個體。教育部發(fā)言人表示，我們想構建一個世界一流的教育系統(tǒng)，確保所有學生都能學到所需的職業(yè)技能以及繼續(xù)深造所需的知識，而不是使學生深陷考試泥潭。大學老師建議減少學生重考的次數(shù)，學校不應該疲于奔命地應付各類考試，而是要使學生真正學有所成，長期理解與熱愛一門學科。據理解，一個英國學生曾重考A程度考試數(shù)學科目29次?？荚囆问酱舭?，難選優(yōu)秀人才近些年來，越來越多的英國人批評英國中等教育考試制度的考試形式呆板，難以甄別出優(yōu)秀人才。劍橋大學考試委員會調查發(fā)現(xiàn)，許多A程度考試不能幫助學生為大學做準備。參與此次調查的633位學者中，有超過一半認為，學生缺

5、乏學位課程需要的寫作或批判性考慮才能。同時，雇主們對學生的綜合素質不太滿意。英國工業(yè)聯(lián)盟總裁約翰克里德蘭強調：這種形式化的考試已經不太符合時宜，因為此種考試制度正在阻止老師將富有想象力的課堂經歷傳授給學生?？死锏绿m補充表示，目前工業(yè)界普遍發(fā)現(xiàn)，學生缺少一些關鍵技能，尤其是科學研究和數(shù)學運算才能。32歲的亞當斯泰納是一家投資基金會的主管。斯泰納認為，如今的成績更多地與日常表現(xiàn)掛鉤，這是不應該的，因為考試前進展系統(tǒng)復習、應對壓力及臨場應變技巧等都是實際工作中必須具備的才能，值得重視?？记拜o導盛行，存有違規(guī)越界之嫌英國?每日電訊報?調查發(fā)現(xiàn)，一些由考試委員會舉辦的研討會，向老師提供太多考試信息而跨越

6、了界限。業(yè)內資深人士分析表示，考前輔導出現(xiàn)如此多的違規(guī)和跨界行為主要由于考試行業(yè)職業(yè)道德意識的冷淡以及考試委員會之間的劇烈競爭。目前，英國主要由四個委員會負責英國中等教育考試制度學業(yè)成績的評定，老牌的考試機構有牛津劍橋考試中心R、評價與資格聯(lián)盟AQA及卓越教育委員會Edexel，新晉的威爾士考試委員會也風頭正勁。考試委員會都是非官方機構，需要自籌經費，自負盈虧，因此，他們非常在乎學校的選擇，學校一旦選擇他們作為考試機構，就意味著有一筆不菲的收入，因為所有的考試效勞都是收費的?？记拜o導既能獲得不菲的收益，同時又能幫助老師進步學生的考試成績，從而贏得學校的好感，爭取更多的市場份額。針對上述批評與指責，英國教育部和監(jiān)視部門迅速做出了回應，并向社會各界廣泛征求意見，積極尋求變革之道，預計將來的改革大體走向如下：首先是嚴格考試標準，一是增加中等教育考試制度科目的考試難度，重塑中等教育考試制度作為高價值考試的形象。戈夫甚至建議大學老師參與A程度考試大綱的制訂。二是簡化評分等級，不被大學和雇主認可的落后等級F級和G級成績將有可能被取消，試卷的修改更為嚴格，防止分數(shù)貶值現(xiàn)象。其次是統(tǒng)一考試時間，為了防止考試疲勞戰(zhàn)，所有科目的考試將一律放在兩年中學學業(yè)完畢時進展，而且除了英語和數(shù)學，其他科目不再有分期