2022-2023五年級優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)語文

1、2022-2023五年級優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)語文 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編給大家?guī)淼?022-2023五年級教案語文，希望大家能夠喜歡! 2022-2023五年級教案語文1 一、教學(xué)要求： 1、了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，加深崇敬、愛戴和懷念周總理的感情。 2、理解課文內(nèi)容。體會文章思想感情。 3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“慈祥”、“不約而同”造句 4、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：從送別靈車的感人情景，

2、體會人民群眾尋周總理的崇敬、愛戴和懷念之情 二、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入課文 1、 課文第一段主要寫了什么? (二)理解“靈車來了” 1、過渡：首都百萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情，在淚雨與哀號中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于開來了。這時人們是怎樣做的、怎樣想的呢?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文的第二段。 (學(xué)生自由輕聲讀課文，教師巡視。) 2、指名讀課文，說說這一段里哪一部分寫人們是怎樣做的?請大家運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)這一部分內(nèi)容。自學(xué)之前，先請大家想想第一段我們是用什么方法學(xué)懂的。 (學(xué)生一邊默讀，一邊圈點(diǎn)批畫，教師巡視，隨時了解學(xué)生提出的疑難問題。 3、 誰能

3、談?wù)勛约褐攸c(diǎn)抓了哪些詞句，是怎樣理解的?結(jié)合理解指導(dǎo)朗讀。 、理解 “不約而同” 、“好像有人在無聲地指揮”(從中體會到全國人民同樣愛戴周總理，同樣懷念周總理。) 、理解 “眼睜睜”(辨析 “目不轉(zhuǎn)睛”) 體會：當(dāng)時人們望著總理的靈車，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，怎能不心急如焚呢?然而，他們又有什么辦法留住敬愛的周總理呢?沒有，絲毫沒有!“眼睜睜”這個詞語把人們這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致、恰到好處。 、理解“顧不得擦去腮邊的淚水”這一處。人們望總理的靈車，連擦去腮邊淚水的一瞬間都舍不得錯過，這充分表達(dá)了對總理的愛戴與懷念之情。 4、 播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)那催人淚下的場面

4、中去，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛戴、懷念周總理的思想感情。 5、 你們剛才看到的就是當(dāng)時的真實(shí)場面。同學(xué)們，假如你就是站在為總理送行隊(duì)伍里的紅領(lǐng)巾，當(dāng)看到靈車載著總理的遺體漸漸遠(yuǎn)去的時候，會怎么想、怎么說、怎么做呢? (三)小結(jié)： 1、盡管同學(xué)們都出生在敬愛的周總理逝世以后，但是由于他老人家的豐功偉績與日月同輝，與天地共存，由于我們在讀議中抓住了能表達(dá)人們思想感情的詞語用多種方法理解，所以大家與廣大人民群眾與作者的思想感情發(fā)生共鳴。你們對總理的懷念是深切的，對總理的愛戴是真摯的。誰從以上的學(xué)習(xí)中，又悟出新的學(xué)習(xí)方法?(展開想象是加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者思想感情的好方法) 2

5、、學(xué)生有感情地朗讀這段課文。 2022-2023五年級教案語文2 第二課時 一、導(dǎo)入新課 1、背誦憶江南，引入古詩詞意境。 2、出示漁歌子，介紹張志和。 (對于本首詞的作者要詳細(xì)了解，更能體會詞的內(nèi)在深意，繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。 先給學(xué)生交流作者生平的時間，然后教師補(bǔ)充。這樣才會使學(xué)生查找資料的愿望長久保持下去。) 3、請學(xué)生板書課題。 二、學(xué)習(xí)新詞 1、誰愿意把這首詞寫在黑板上，其他同學(xué)邊看邊小聲地讀，把生字的讀音讀準(zhǔn)。 2、讀這首詞，邊讀邊想，這首詞都描寫了哪些自然景物? (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物，為想象畫面做準(zhǔn)備。) 3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨，這使一幅多生動自然

6、的春天的景象，能用自己的語言，來展示這一幅春的畫面嗎? (發(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一，借助這些詞匯所展示的畫面，邊想象邊組織語言，用生動的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美麗，既接受古代漢語的熏陶，有發(fā)展現(xiàn)代語言，一舉兩得。) 4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。 5、出示圖象。 觀看圖像，結(jié)合自己的想象，引起共鳴。 6、再次有感情地朗讀這首詞。 三、體會情感 1、齊讀漁歌子，說說如何理解“不須歸”。 指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒，體會作者不回家，棄官隱居，一去不返的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。 2、帶著體會到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感，有感情地朗讀這首詞，能背下來更好。 3、總結(jié)。

7、四、課堂練習(xí) 1、讀下面的句子，想象畫面，用自己的話描述出來。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 2、背誦一首描寫春天的詩。 五、實(shí)踐活動 為了更好地了解張志和、白居易，請同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞，并有感情地誦讀，開一個古詩文朗讀會，從朗讀中賞析古詩詞。 板書設(shè)計(jì); 詞兩首 日出江花紅勝火讓人魂?duì)繅衾@的江南春日勝景 春來江水綠如藍(lán) 白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景 鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨 2022-2023五年級教案語文3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字。有感情地朗讀課文。 2、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子。 3、挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感

8、受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。 4、繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。 2、學(xué)習(xí)課文條理清晰的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 增進(jìn)對西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。 教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)探究 1、回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路;今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強(qiáng)拼搏，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)和吃苦精神克服了重重困難;西部建設(shè)者憑著科技和奉獻(xiàn)精神，

9、攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經(jīng)濟(jì)和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。 2、我們今天來學(xué)習(xí)第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去 二、合作交流 1、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。 2、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。 3、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。 4、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。 6、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現(xiàn)了幾處?(四處) 三、品讀體驗(yàn) 師：要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事!那么，在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的?生自讀課文，

10、畫出相關(guān)的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。 出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事”。 (學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。) 1、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。” (1)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。 (2)聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙? (3)從“晝夜”“反復(fù)”，你體會到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 (4)指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，進(jìn)行施工的現(xiàn)場。 借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場的嚴(yán)峻，進(jìn)一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何

11、等不容易的事。” 2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”。 (1)理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛? (2)想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。 (3)指導(dǎo)朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現(xiàn)場。 進(jìn)一步使學(xué)生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事!” 四、鞏固延伸 1、再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏之上，共奏生命強(qiáng)音，譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。 2、把此時你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情。 課堂作業(yè) 青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍

12、土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢? 板書設(shè)計(jì) 把鐵路修到拉薩去 海拔最高、線路最長的凍土鐵路 重重困難天氣惡劣一一克服 極度缺氧 2022-2023五年級教案語文4 【教材簡析】 這篇精讀課文記敘了一位語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚(yáng)了小學(xué)生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠地正視錯誤、樂于接受意見的品格。 【設(shè)計(jì)理念】 指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，潛移默化地受到思想教育，并且主動積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“誦、碟、橡、

13、煥、怡、醞、穆、搗、乏、瞎”，會寫“釀、耷、朗、誦、例、橡、善、練、煥、醞、肅、穆、氛、皺、搗、乏、瞎”，能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、練習(xí)、煥發(fā)、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、柔和悅耳、平心靜氣、不可名狀、怡然自得、暈頭轉(zhuǎn)向”等詞語。 2、能有感情地朗讀課文。 3、理解課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而受到教育，懂得做人要坦誠，對人要真誠的道理，是本課的教學(xué)重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價劉東東和他的語文老師是教學(xué)的難點(diǎn)。 【教具準(zhǔn)備】 生字、詞語卡片、朗讀課文的錄音 【教學(xué)時間】 兩課時 【設(shè)計(jì)流程】 第一課

14、時 一、從題引入，引起閱讀興趣。 1、(板書：釀)提問：同學(xué)們認(rèn)識黑板上這個字嗎?它讀什么?(指名讀) 2、圍繞著這個“釀”字，一位同學(xué)和他的語文老師之間發(fā)生了一個故事。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這師生間發(fā)生一件什么事? 二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字。 1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 利用工具書，結(jié)合上下文或與同學(xué)合作理解詞語。 畫出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、檢查自學(xué)生字情況，指名讀、開火車讀、齊讀。 三、再讀課文，整體感知。 1、輕聲讀課文，想一想：圍繞“釀”發(fā)生了一件什么事? 2、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文先寫什么，再寫什么? 3、指名回答。 四、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫。 1、讀生

15、字，四人小組交流是怎樣識記這些生字的。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)： 醞、釀：二字都是“酉”字旁，不是“西”字。 “朗”與“郎”比較;“練”與“煉”，“煥”與“換”比較。 注意“善”字的筆順。 3、仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的位置，然后認(rèn)真書寫。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1、這節(jié)課你有什么收獲? 2、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。 3、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時 一、談話復(fù)習(xí)引入。 請同學(xué)們回憶一下，課文圍繞“釀”字寫了一件什么事? 二、質(zhì)疑問難。 1、細(xì)讀課文，看看有什么不理解的問題，在課文中作個批注。 2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流一下自己的疑難或發(fā)現(xiàn)。 三、學(xué)習(xí)課文，感悟理解。 1、默讀課

16、文，找出描寫劉東東心情的語句讀一讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀這些句子。 互相交流： A、劉東東的心情前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪些地方看出來? B、為什么會有這樣的變化? 2、討論：你喜歡劉東東和他的語文老師嗎?為什么? 3、學(xué)習(xí)了本課，你有什么體會和想法? (可表達(dá)對劉東東及他的語文老師的贊揚(yáng);也可談明白的道理。) 4、再次有感情地朗讀課文。 (注意讀好劉東東心情變化的語句及語文老師真誠接受意見并改正錯誤的描寫。) 四、總結(jié)課文，感悟作者的表達(dá)方法。 1、讓學(xué)生初步了解插敘的表達(dá)作用。 2、體會文中一些細(xì)節(jié)描寫對表達(dá)感情起的作用。 五、積累語言。 1、有感情地朗讀課文。 2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

17、六、課外延伸。 課后和別人講一講自己和老師之間曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 2022-2023五年級教案語文5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 4.了解課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。 三、學(xué)時安排 2學(xué)時。 四、學(xué)習(xí)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。 2、學(xué)習(xí)課文，感悟志愿軍戰(zhàn)士依依難

18、舍之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。 2、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 1、介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。中國人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的號召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停

19、戰(zhàn)協(xié)議上簽字。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。1958年是最后一批。) 2、審題，提問題。(這話是誰說的?“再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時說的話。在什么地方說的?怎么說的?為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢?課文是從哪幾個方面來說明中朝兩國人民不是親人但勝似親人的? ) 3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利; 4、聽兩組(4人)讀課文，評價讀的情況，穿插正音(注意生字“鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂”的讀音); 5、自學(xué)第一部分。 默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。

20、(一是幾夜沒合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。三是在敵機(jī)轟炸時，為了救護(hù)在他家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。) 結(jié)合課文說說“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么?(朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點(diǎn)的情況下，冒著炮火穿過硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃?？偨Y(jié)出，“雪中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。)體會“唯一”的含義。(隱含著大娘付出的代價是多大呀。) 這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強(qiáng)烈;同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語言十分親切感人。朗讀時要注意把握感情基調(diào)：對大娘，應(yīng)該怎么讀?(如對長輩慈母，

21、應(yīng)懷著敬重的情感朗讀。)在朗讀的過程中，還要讀好祈使句、疑問句、感嘆句、反問句。例如：“大娘，停住你送別的腳步吧!”(祈使句，懇求大娘不要再送。)要讀出懇求的語氣，讀時句尾聲調(diào)要下降?！澳苤С值米?”(疑問)讀時句尾語調(diào)要上升，要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時，句尾語調(diào)先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問句時應(yīng)注意重音，“你說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘記?”應(yīng)把“怎么能”讀得重一些，表達(dá)出更加肯定的意思。共3頁，當(dāng)前第1頁123 在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 6、質(zhì)疑。 14再見了，親人 戰(zhàn)役 友誼 跺腳 噩耗 硝煙 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確

22、讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 4.了解課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 2.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 3.了解課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。 教學(xué)過程： 1、背誦第一部分。 2、聽寫詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 3、學(xué)習(xí)第二、三部分。 回憶學(xué)習(xí)第一部分的方法默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事;結(jié)合課文體會重點(diǎn)詞句的意思;感情朗讀;背誦。 自學(xué)。用自己的話說說小金花、大嫂為志愿軍做了些什么?