人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì) 人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。 2.朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。 3.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。 學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料 學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。 今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)

2、容。 初讀課文，自學(xué)生字 自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字 典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。 自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么? 默讀思考，合作交流 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。 圍繞重點(diǎn)，全班研討 學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言 松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答

3、，教師加以歸納。 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。 馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表 現(xiàn)它的特點(diǎn)。 乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。 最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。 閱讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法 松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。 把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。 思維拓展，練習(xí)表達(dá) 作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你

4、知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料 假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢? 人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案2 設(shè)計(jì)理念 慈母情深是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。 根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利

5、、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。 課前準(zhǔn)備 VCD燭光里的媽媽。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、回顧導(dǎo)入，揭示課題 1.談話(huà)導(dǎo)入。 同學(xué)們，學(xué)完了地震中的父與子一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么，母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文慈母情深，將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。 2

6、.板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1.提出要求，學(xué)生自學(xué)。 (1)借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。 (2)思考：課文主要講了一件什么事? 2.同桌相互讀課文，相互正音。 3.匯報(bào)自學(xué)情況。 (1)出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。 (2)交流：課文主要講了一件什么事? 三、再讀課文，體會(huì)感情 (一)感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛(ài)。 1.根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。 畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位_的母親，有理由即可。 2.小組交流。 3.全班交流。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。 如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭

7、和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。 這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?lái)。 這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活?！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背”可以看出來(lái)。 這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)，勸阻她給“我”錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢(qián)又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛(ài)。 再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親 小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們

8、深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。 (二)體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。 讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。 四、感情朗讀，升華情感 1.選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及

9、對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。 2.指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 1.聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。 2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”紙船寄母親，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，懷念母親的思想感情。 3.寫(xiě)幾句話(huà)或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。 六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束 1.教師總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?2.課件播放燭光里的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生跟著輕輕哼唱。 七、作業(yè)超市，注重積累 1.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2.搜集

10、頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。 3.課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章，如母親的“存折”、那一刻，我理解了母愛(ài)、媽媽的心，是瓷器等等(可以上網(wǎng)查找)。 人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案3 教學(xué)要求 1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。 3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn) 課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”理解“我”每一次的感受。 教學(xué)時(shí)間 2

11、課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀，投影片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣，引入課文 審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問(wèn)題大家想不想知道啊?請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。 二、范讀課文，初識(shí)文意 老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事? (一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。) 三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文 1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。 2.讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方? 四、檢查掌握情況 1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意

12、糾正。 2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。 如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。 3.詞義：結(jié)合課文理解。 4.讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。 5.指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。 五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”) 那么這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。 六、練習(xí)有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí) 學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。 (一)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事?(注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)

13、。) 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容? “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次) (二)三次出現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話(huà)出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。 二、讀講第一次出現(xiàn) 1.指名讀出這句話(huà)出現(xiàn)的地方。 2.問(wèn)：老師是怎樣寫(xiě)的?(一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。) 從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會(huì)的?說(shuō)明什么?“我”這時(shí)是怎樣的感受? (“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。) 3.有感情地朗讀課文(35自然段)，體會(huì)其中的思想感情。 三、讀講第二次出現(xiàn) 1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。 2.問(wèn)

14、：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語(yǔ)。 (嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍) 3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。 重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么?(強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。) 4.“我”這時(shí)有什么的感受?(感動(dòng)) 5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。 四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 1.指名讀。 2.思考：“我”是怎樣說(shuō)的?為什么“激動(dòng)”? 3.“我”這時(shí)是怎樣的感受?(激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。) 4.理解最后兩句話(huà)的含義。 問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么?(濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。) 5.朗讀訓(xùn)練。 五、朗讀全