滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 第 頁滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5篇 教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教案把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面我給大家?guī)黻P(guān)于滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí) 滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用; 2、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 3、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和?標(biāo)記出來。便于交流時(shí)提出。 4、自己的建議、體會(huì)、方法可以在旁邊作好批注。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用; 2、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單

2、的分析。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、快樂自學(xué) 你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?調(diào)查本班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖： 六(1)班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖 1、說一說：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能獲取哪些信息? 2、我知道這是一幅( )統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是( )。 3、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( )，它占全班人數(shù)的百分比是( )。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖。 4、一起來認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖吧!自學(xué)教材第107頁，注意拿筆勾畫哦!. (1)計(jì)算出各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比。 (2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你又能獲取哪些信息? (3)你還能提出什么問題? 二、合作探究。 討論交流：扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來表示各

3、個(gè)數(shù)據(jù)的?它有什么特點(diǎn)? 1、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的( )代表單位“1”,表示( )，各個(gè)扇形面積表示( )，扇形的大小說明了( )。 2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是( )。 3、生活中，你還從()見到過扇形統(tǒng)計(jì)圖? 三、學(xué)習(xí)小結(jié) 我們已曾經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是();還有()統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是不但可以表示各部分?jǐn)?shù)量的多少，而且還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。我們今天又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是()， 四 、智勇大闖關(guān)，我是小擂主 1、第一關(guān)：小練兵。 完成練習(xí)二十五的第1、2題。 2、第二關(guān) 完成練習(xí)二十五的第4題。 五、學(xué)后反思 1、我的收獲： 2、自我評(píng)價(jià)：我對(duì)我的課堂表現(xiàn)(

4、)，因?yàn)? )。 六、作業(yè) 1、完成教材P107的“做一做”. 2、練習(xí)二十五的第3題 課后習(xí)題 1、完成教材P107的“做一做”。 2、練習(xí)二十五的第3題。 滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正確求出百分率。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，理解常用百分率的含義及計(jì)算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)求百分率的用處和必要性，感受百分率源于生活，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中常見的百分率的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算常見的百分率。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，探究導(dǎo)入 1、課件出示

5、看圖，回答下面的問題。 (1)圖中陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾?用百分?jǐn)?shù)怎樣表示? (2)圖中空白部分占陰影部分的幾分之幾?用百分?jǐn)?shù)怎樣表示? 2、百分?jǐn)?shù)的意義 我們班有36%的學(xué)生參加了美術(shù)興趣小組。 世界總?cè)丝谥写蠹s有50%的人口年齡低于25歲。 一瓶農(nóng)夫果園飲料中果汁含量大約是10%。 我們班學(xué)生的近視率是45%。 3、小剛做了10道題，錯(cuò)了2道 做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾? 做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾? 做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾? 做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾? 求a是b的百分之幾和求a是b的幾分之幾方法是相同的，都是：ab 4、六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒

6、童組)的有120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾? 六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)的有120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 百分之幾? 學(xué)生獨(dú)立思考、同桌交流：嘗試計(jì)算，得出結(jié)論。 5、談話，導(dǎo)入新課 在我們的日常生活中像這樣的百分率還有很多，如發(fā)芽率、及格率、出米率等，它可以幫助我們解決生活中的一些實(shí)際問題。 下面，讓我們共同走進(jìn)百分率，探究它的計(jì)算方法(板書：百分率的計(jì)算)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例1在具體情境中認(rèn)識(shí)百分率，探究計(jì)算方法 (1)出示例1：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)的有120人。六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少? (2)學(xué)生讀題，分析題意，

7、思考達(dá)標(biāo)率的含義，嘗試計(jì)算。 (3)指名板演并交流思維過程，集體訂正。 (4)教師小結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生明確達(dá)標(biāo)率是百分率的一種，它的含義即“達(dá)標(biāo)人數(shù)是測(cè)試總?cè)藬?shù)的百分之幾”，與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的計(jì)算方法相同，因此用“達(dá)標(biāo)人數(shù)測(cè)試總?cè)藬?shù)”就行;因?yàn)榘俜致适前俜謹(jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)是百分?jǐn)?shù)形式，所以完整的計(jì)算方法應(yīng)是“達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù) 除以 測(cè)試總?cè)藬?shù) 100%”。 談話：國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率不得低于60%，通過計(jì)算、比較，說明我們班學(xué)生的體質(zhì)是達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)的，這也是百分率的價(jià)值所在。 2、教學(xué)例2掌握百分率計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)百分率的價(jià)值 (1)出示例2：科學(xué)課上，五(

8、2)班同學(xué)做的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 種子名稱 實(shí)驗(yàn)種子總數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率 綠豆 80 78 花生 50 46 大蒜 20 19 (2)學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題，討論發(fā)芽率的含義，嘗試計(jì)算各種種子的發(fā)芽率。 (3)指名學(xué)生交流發(fā)芽率的含義及計(jì)算方法，板演算式，集體訂正。 (4)比較，認(rèn)識(shí)發(fā)芽率在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值。 通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)哪種種子的發(fā)芽率要高一些?哪種要低一些呢?講解：發(fā)芽率對(duì)于農(nóng)民種田是十分重要的，他們需要根據(jù)發(fā)芽率的高低，決定種子品種和播種面積。 3、小組合作探究，尋找生活中的百分率，總結(jié)百分率計(jì)算公式。 (1)談話，明確合作學(xué)習(xí)要求：在實(shí)際生活中，像命中率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等

9、這樣的百分率還有很多，請(qǐng)小組四位同學(xué)在一起開動(dòng)腦筋、積極協(xié)作，尋找生活中的百分率，寫出它的計(jì)算方法，比一比哪個(gè)小組找得最多。 (2)小組合作，尋找生活中的百分率，探究其含義及其計(jì)算方法，寫出計(jì)算公式，教師巡視了解小組合作情況及結(jié)果。 (3)小組代表匯報(bào)本組編寫的百分率，闡明其含義，在投影儀上展示計(jì)算方法，師生共同訂正。 (4)羅列不同百分率的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，總結(jié)百分率的計(jì)算公式： ?率= 量 ? 除以總數(shù)量 100% (5)舉實(shí)例，加深對(duì)百分率計(jì)算公式的認(rèn)識(shí)，掌握百分率計(jì)算方法。 4、某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。求發(fā)芽率。 5、探討、交

10、流：生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只會(huì)等于或小于100%? 三、鞏固練習(xí) 1、填一填 稻谷的出米率是85%，是指( ) 的千克數(shù)占( )的千克數(shù)的百 分之八十五。 甲數(shù)是乙數(shù)的 4/5 ，乙數(shù)是甲數(shù)的 ( )%。 20( )= 4/8 =( )24=( )% 2、選一選： 種一批樹，活了100棵，死了1棵，求成活率的正確算式是( )。 一根鋼管截成2段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的60%，這兩段鋼管比較( )。 布置作業(yè) 1、小組合作，整理生活中常見的百分率的計(jì)算方法，寫在數(shù)學(xué)書第86頁上。 2、完成練習(xí)二十第2、3、4題。 四、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲?生談收獲。 滬科版九年級(jí)數(shù)

11、學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能正確的互化。 2.在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生理解掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、活動(dòng)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、課件出示復(fù)習(xí)題。 張宇跳繩個(gè)數(shù)是陳聰?shù)?.37倍。 王志祥跳繩個(gè)數(shù)是陳聰?shù)?/5. 劉星宇跳繩個(gè)數(shù)是陳聰?shù)?37.5%. 思考：這三個(gè)人誰跳得最多，怎么比較? 2.引入新課。 在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，我們常用百分?jǐn)?shù)表示一些數(shù)據(jù)。除

12、了用百分?jǐn)?shù)表示，還可以用什么數(shù)表示? 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。 二、活動(dòng)(二)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 (1)回憶小數(shù)化分?jǐn)?shù)的過程。 (2)小數(shù)要化成百分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)是多少?怎樣使它的分母變成100呢? 三、活動(dòng)(三) 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分?jǐn)?shù)。 小數(shù)化百分?jǐn)?shù)分幾步進(jìn)行? 學(xué)生回答，教師板書：0.25=25/100=25% 1.4怎樣化成分母是100的分?jǐn)?shù)?根據(jù)什么? “做一做”:把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.38 1.05 0.055 3 觀察例1的各小數(shù)，化成百分?jǐn)?shù)后發(fā)生了怎樣的變化? 你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了

13、同樣的變化?這一變化符合什么? 現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎?(口答) 2.5 0.785 0.16 2、例2:把27%,135%,0.4%化成小數(shù)。 學(xué)生自己試做，學(xué)生總結(jié)方法 說一說百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。 觀察百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化? 把下面各百分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 15% 80% 3.5% 3、小結(jié)。 通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化? 四、鞏固與提高 1、P80“做一做” 2、練習(xí)十九的第2題 五、作業(yè) 練習(xí)十九的第1題 課后習(xí)題 練習(xí)十九的第1題 滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最

14、簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的意識(shí)，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法 。 教學(xué)難點(diǎn)：化簡(jiǎn)比與求比值的不同。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 師：同學(xué)們，昨天我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)比的意義，誰能說說 1、什么叫比? 2、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系? (生自由發(fā)言)我們以前還學(xué)過了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法中的商不變性質(zhì)，還記得嗎?誰來說一說? 課前準(zhǔn)備： 同桌互相說一說： 1.除法中商不變的性質(zhì)是什么?你能舉例說明嗎? 2.舉例說明分?jǐn)?shù)的

15、基本性質(zhì)。 二、探索交流，解決問題 1、猜測(cè)比的基本性質(zhì) 除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比有沒有基本性質(zhì)?如果有，這條基本性質(zhì)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生猜測(cè)，并相互補(bǔ)充) 2、驗(yàn)證猜測(cè)：學(xué)生以四人小組為單位，討論研究。 匯報(bào)(預(yù)設(shè))： 68=(62)(82)=1216 6：8=(62)(82)=12：16 6：8=(62)(82)=3：4 68=(62)(82)=34 0.4:0.5=0.40.5=0.8 0.45=2 0.55=2.5 2:2.5=22.5=0.8 (3/4)(5/4)= (3/4)(4/5)=3/5=0.6 3/4(2

16、/3)=1/2 4/5(2/3)=5/6 1/2 :(5/6)=1/2(5/6)=0.6 小組派代表說明驗(yàn)證過程，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。 結(jié)論：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。(板書課題) 問：為什么0除外?(生自由回答) 這句話中你覺得哪些字比較重要? 相同的數(shù)可以是什么數(shù)? 不可以是什么數(shù)? 說一說：比的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別? 3、比的性質(zhì)的應(yīng)用 最簡(jiǎn)整數(shù)比 師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，利用它化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，約分，通分，其實(shí)我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)也可以用來化簡(jiǎn)比，把比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，知道什么是最簡(jiǎn)整數(shù)比嗎?(生自由發(fā)言)

17、結(jié)論：最簡(jiǎn)整數(shù)比就是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，而且比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)是1，這就是最簡(jiǎn)整數(shù)比。 討論： 怎樣理解“最簡(jiǎn)單的整數(shù)比”這個(gè)概念? 小組里議一議。 師小結(jié)： 必須是一個(gè)比;前項(xiàng)、后項(xiàng)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)或小數(shù);前項(xiàng)與后項(xiàng)互質(zhì)。 教學(xué)例1：化成最簡(jiǎn)整數(shù)比 課件出示例題, 寫出這兩面聯(lián)合國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比，并化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 課件出示例題的兩面旗的圖， 這兩個(gè)比有什么關(guān)系呢?仔細(xì)觀察，這兩個(gè)比的前項(xiàng)，后項(xiàng)是怎么變化的，存在著怎樣一個(gè)變化規(guī)律呢? 生獨(dú)立解決，小組交流匯報(bào)方法。 1510 15 : 10=(155)：(105)=3：2 想：5是15和10的什么數(shù)?為什么要除以5? 18

18、0 : 120=(15_)：(10_)=3：2 想：除以什么呢? 這兩個(gè)比的什么變了，什么沒有變? 把下面的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 0.75：2 1/6 ：2/9 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、看誰的眼睛看得準(zhǔn)?(根據(jù)比的基本性質(zhì)判斷下面各題) 2、 把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)可以把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比? (1).需要怎樣做才能化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比? (2).這樣做到底有什么根據(jù)? 3、歸納化簡(jiǎn)比的方法: (1) 整數(shù)比 比的前后項(xiàng)都除以它們的最大公約數(shù)最簡(jiǎn)比。 (2) 小數(shù)比 比的前后項(xiàng)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)整數(shù)比最簡(jiǎn)比。 (3) 分?jǐn)?shù)比 比的前后項(xiàng)都乘它們分母的最小公倍數(shù)整數(shù)比

19、最簡(jiǎn)比。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?什么是比的基本性質(zhì)?應(yīng)用比的基本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比? 五、課后延伸： 有一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)的比是2:3。十位上的數(shù)加上2，就和個(gè)位上的數(shù)相等。這個(gè)兩位數(shù)是多少? 板書設(shè)計(jì)： 比的基本性質(zhì) 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。 滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)圓環(huán)面積的計(jì)算方法，以及圓形與矩形混合圖形的相關(guān)計(jì)算方法。 2.學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，推導(dǎo)出圓環(huán)面積計(jì)算公式，有關(guān)于圓形與正方形應(yīng)用的解答方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生

20、觀察、分析、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)利用圓和其他已學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。 2 教學(xué)難點(diǎn) 圓與其他圖形計(jì)算公式的混合使用。 教學(xué)工具 PPT 卡片 教學(xué)過程 1 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí)，導(dǎo)入新課 2 新知探究 2.1 圓環(huán)面積 一、問題引入 同學(xué)們知道光盤可以用來做什么嗎?誰能來描述一下光盤的外觀。 回答(略)。 今天我們就來做一做與光盤相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 二、圓環(huán)面積求解 例2.光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是50px，外圓半徑是150px。圓環(huán)的面積是多少? 步驟： 師：求圓環(huán)面積需要先求什么? 生：內(nèi)圓和外圓的面積 師：同學(xué)們可以自己做一做，分組交流一下自己的解法。 師：給出計(jì)算過程與結(jié)果： 三、知識(shí)應(yīng)用 做一做第2題： 一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個(gè)直徑為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少? 師：這是一道典型的圓環(huán)面積應(yīng)用題。通過直徑得到半徑，代入圓環(huán)面積公式，很簡(jiǎn)單。 2.2 圓與正方形 一、問題引入 師：同學(xué)們知道蘇州的園林吧。大家有沒有觀察過園林建筑的窗戶?它有很多很漂亮的設(shè)計(jì)，也有很多很常見的圖形，比如五邊形、六邊形、八邊形等等。其中外圓內(nèi)方或者外方內(nèi)圓是一種很常見的設(shè)計(jì)。 師：不僅是在