小學體育人教五～六年級第三章田徑校園定向運動教學設(shè)計

1、校園定向跑單元教學計劃學校名稱石室小學教師王井龍年級六年級單元教學目標通過定向運動的學習，了解定向運動學會看簡單的地圖，能把地圖和實物相結(jié)合2、通過校園定向運動發(fā)展學生持續(xù)有氧奔跑能力，提高耐力、靈敏等身體素質(zhì)，使80%的學生初步掌握快速識圖、判斷定位的能力。3、通過小組合作探究初步掌握如何快速識圖、定位、并能快速、準確選擇行進路線到達目的地完成每一次的任務(wù)，體驗成功的快樂。4、在團結(jié)協(xié)作、競爭進取的氛圍中體驗定向樂趣，培養(yǎng)學生良好的合作意識和不畏困難的堅強意志。課次教學內(nèi)容教學目標重、難點1學習辨別方向，看地圖，了解定向越野運動了解定向越野運動，以及知道校園定向運動至少學會一種在野外辨別方的

2、方法學會看簡單的地圖，能把地圖和實物相結(jié)合能把地圖和實物相結(jié)合2學習校園定位跑，比賽1、知識與技能：通過校園定向運動發(fā)展學生持續(xù)有氧奔跑能力，提高耐力、靈敏等身體素質(zhì)，使80%的學生初步掌握快速識圖、判斷定位的能力。2、過程與方法：通過小組合作探究初步掌握如何快速識圖、定位、并能快速、準確選擇行進路線到達目的地完成每一次的任務(wù)，體驗成功的快樂。3、情感態(tài)度與價值觀：在團結(jié)協(xié)作、競爭進取的氛圍中體驗定向樂趣，培養(yǎng)學生良好的合作意識和不畏困難的堅強意志。掌握耐久跑的節(jié)奏和呼吸方法通過小組合作學習正確標定地圖完成任務(wù)校園定向運動課時計劃一、指導思想定向運動是一項非常有利于健康的智慧型體育項目，是智力

3、與體力并重的運動。它具有很強的趣味性、競技性和挑戰(zhàn)性，其理論知識容易掌握，可操作性較強，便于學生學習和參與，易受到學生的喜愛。校園定向運動作為一項體育項目不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)學生獨立分析解決問題以及良好的邏輯思維能力。讓學生擁有在體力和智力受到雙重壓力下做出迅速反應(yīng)、果斷決擇的能力。本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以學生為主體，以激發(fā)學生對定向運動的興趣為前提，以全面提高學生身體、心理素質(zhì)，發(fā)展學生主動學習、自我鍛煉及交往適應(yīng)能力為目標，全面普及定向運動課堂教學。在教學組織上，打破常規(guī)思路，使定向運動教學不受場地限制。課的內(nèi)容方面，以游戲活動為載體，以團體小組活動為主要

4、形式，培養(yǎng)學生積極思考，團結(jié)協(xié)作、合作創(chuàng)新精神，構(gòu)建自主、參與、合作、探究的學習方式，營造輕松、愉悅、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉意識，達到完成學習目標的目的。二、教學內(nèi)容、教材分析1、教學內(nèi)容：校園定向運動2、教材分析：定向運動作為一項新的體育課堂教材，目前正處在普及階段，教法尚不成熟，但在教學中只要抓住教材的重點、難點，就會取得滿意的效果。定向運動中的“標定地圖”是本教材的教學重點之一，它是學生識圖的基礎(chǔ)，通過觀察、分析，利用場地上的特征物作為參考的依據(jù)，對圖進行概略標定的一種方法。通過找點游戲，將教學內(nèi)容進一步延伸、拓展。讓學生通過自主學習與合作學習的方式認識與理解

5、使用地圖，學會“標定地圖”的方法，通過游戲活動，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。三、學情分析小學六年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，好奇心強、想象力豐富，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。具有初步的獨立分析、思考能力，為本課教學打下良好的基礎(chǔ)。但由于學生間存在個性差異，故在活動形式上，以小組活動為主要形式，可以起到互幫互學的效果。四、教學目標知識與技能：通過校園定向運動發(fā)展學生持續(xù)有氧奔跑能力，提高耐力、靈敏等身體素質(zhì)，使80%的學生初步掌握快速識圖、判斷定位的能力。過程與方法：通過小組合作探究初步掌握如何快速識圖、定位、并能快速、準確選擇行進路線到達

6、目的地完成每一次的任務(wù)，體驗成功的快樂。情感態(tài)度與價值觀：在團結(jié)協(xié)作、競爭進取的氛圍中體驗定向樂趣，培養(yǎng)學生良好的合作意識和不畏困難的堅強意志。教學重難點 重點：掌握耐久跑的節(jié)奏和呼吸方法難點：通過小組合作找到標點完成任務(wù)教法與學法教法：提問法、自主探究教學法、集體與分散練習相結(jié)合的方法，層層深入，逐步使學生完成學習目標學法：通過小組合作探究技能的初步學習，并在比賽中提高學生耐久跑能力。七、教學流程：1、通過集中注意力練習提高學生注意力和方向感，通過游戲活動熱身激趣，提高情緒，降低肌肉的粘滯性，激發(fā)學生運動熱情，。2、教師結(jié)合實物，通過示范、講解、啟發(fā)等指導和組織學生學習，引發(fā)思維，使學生對定

7、向運動實際操作有所認識。3、通過找點體驗（距離短、線路簡單，點標設(shè)置13個），體驗定向運動的魅力，了解定向運動比賽的一般程序，初步理解和掌握定向運動競賽中的操作程序和方法，提高學生的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。使教學內(nèi)容拓展延伸，體驗成功、享受快樂。4、通過最后的多點定向跑比賽，提高運動技能，開發(fā)學生的思路，培養(yǎng)獨立自主學習的習慣，加強同學間的團結(jié)合作，使孩子們體會到完成任務(wù)后，成功的喜悅。5、在教師指導下，調(diào)整心率，放松身心，消除運動疲勞。預(yù)計運動負荷預(yù)計平均心率為110-120次/分，最高心率為145次/分，動密度約為55%運動負荷中等。創(chuàng)新點 通過定向運動提高學生對耐久跑的興趣十、場

8、地與器材 足球場地8個點標印章.8個標志桶24幅定向圖紙上課年級：六年級 人數(shù)：42 課次：2 任課教師：王井龍 教學內(nèi)容校園定向運動教學目標知識與技能通過校園定向運動發(fā)展學生持續(xù)有氧奔跑能力，提高耐力、靈敏等身體素質(zhì)，使80%的學生初步掌握快速識圖、判斷定位的能力。過程與方法通過小組合作探究初步掌握如何快速識圖、定位、并能快速、準確選擇行進路線到達目的地完成每一次的任務(wù)，體驗成功的快樂。情感態(tài)度與價值觀在團結(jié)協(xié)作、競爭進取的氛圍中體驗定向樂趣，培養(yǎng)學生良好的合作意識和不畏困難的堅強意志。重點掌握耐久跑的節(jié)奏和呼吸方法難點通過小組合作找到標點完成任務(wù)過程教 學 內(nèi) 容教 師 活 動學 生 活

9、動組 織 隊 形次數(shù)時間準備部分一、課堂常規(guī)師生問好，宣布授課內(nèi)容安排見習生二.熱身游戲我來說你來做慢跑，識別方向1、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求2、教師指導、口令清晰。3、教師講解游戲規(guī)則及方法，師生互動。4、練習時精神飽滿。1、體委整隊并報告人數(shù)。2、認真聽教師講解游戲方法。3、積極參加游戲及熱身操。4、練習時動作整齊、精神飽滿。集合隊形：Txxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx熱身游戲：111122基本部分一.學習定向運動1、方位定向跑練習單點練習每小組持一張示意圖合作找一個點標，成功拿到一句通關(guān)密語，回到終點為成功。（圖1）三點練習小組討論怎樣能夠更快完成路

10、線，合理安排帶跑隊員。（圖2）利用展示板畫出正確路線。教法：1、分發(fā)示意圖與印章卡，指導學生找出場上特征物與示意圖對照，并給每組1分鐘準備時間。2、指導學生轉(zhuǎn)動示意圖直至標定示意圖。3、對練習過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，并請快速完成任務(wù)的小組發(fā)表感想與經(jīng)驗。跑動特點：步伐均勻，上體放松，重心平穩(wěn)，呼吸有節(jié)奏。學法：1、認真聽講，仔細觀察示意圖，找出場上特征物，利用特征物標定示意圖，合理安排行動路線。2、練習結(jié)束后積極主動的與他組進行經(jīng)驗交流，為真正的比賽做好準備。3、建議：組內(nèi)可自設(shè)鼓勵性的口號、步調(diào)一致、呼吸均勻、團結(jié)合作、合理分工。單點圖解：（圖1）三點圖解：（圖2）1125過程教 學 內(nèi)

11、容教 師 活 動學 生 活 動組 織 隊 形次數(shù)時間基本部分3、多點定向跑比賽（圖3）方法：每組持地圖按照指定的路線快速尋找8個點標，并且組員要在指定的點標處卡印章，完成后快速回到終點為勝利。要求：1、必須按照指定的路線完成任務(wù)。2、不得影響其他小組完成任務(wù)。4、詳細講解比賽方法及要求。5、發(fā)展學生觀察、分析、判斷能力，提高學生綜合素質(zhì)。6、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高學生奔跑能力。4、認真聽從比賽方法及要求，不犯規(guī)。5、團結(jié)合作、使小組每一個成員體驗成功的快樂。多點定向跑圖形：（圖3）結(jié)束部分五.放松活動1、放松2、小結(jié)本次課學習情況3、安排值日生收拾器材4、師生再見1、教師簡訴要求后，師生互動放松。2、總結(jié)性評價，贊揚學生的學習態(tài)度，肯定學習成果。3、安排學生送還器材。1、跟隨教師認真放