數(shù)學教學工作計劃2022

1、第 第 頁數(shù)學教學工作計劃2022篇一：數(shù)學教學工作計劃2022 一、學情分析： 同學的學習主動性都不強，數(shù)學基礎較差，需要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業(yè);有個別基礎較差的同學，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 三、教學目標： 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，

2、會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步認識簡約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。 5、認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡約的單位換算;掌控

3、長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、認識時間單位年、月、日，明白它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、明白不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡約的數(shù)據(jù)分析;明白平均數(shù)的意義，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 9、初步明白集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 10、體會學習

4、數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學： 1、著重培育同學敏捷的計算技能，進展同學的數(shù)感。 2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。 3、強化解決問題技能的教學，培育同學綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。 5、有步驟地滲透數(shù)學思想，培育同學數(shù)學思維技能。 6、 情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。 五、課時安排： 位置與方向4課時左右 筆算除法 9

5、課時左右 統(tǒng)計4課時左右 年、月、日3課時左右 兩位數(shù)乘兩位數(shù)6課時左右 面積8課時左右 小數(shù)的初步認識3課時左右 解決問題4課時左右 數(shù)學廣角2課時左右 總復習6課時左右 篇二：數(shù)學教學工作計劃2022 一、班級現(xiàn)狀分析： 三班級共有51名同學，其中男生28人，女生33人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學來自不同的家庭，家長的水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿實時完成，喜愛拖拉作業(yè)。 所以本學期針對這些特點，在數(shù)學

6、課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學對數(shù)學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數(shù)學的信心，加強同學的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下： 二、教學目標： 知識與技能方面 1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù))、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。 4

7、、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。 5、能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 6、認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。 7、結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡約的單位換算。 8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會用平均數(shù)描

8、述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。 情感與立場方面： 1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，加強學好數(shù)學的信心。 2、在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學知識，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能。 3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他了解更多的有關數(shù)學的知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學與人類歷史的進展是休戚相關。 4、在老師的詳細指導和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評價他人。 三、數(shù)學思索方面 1、經(jīng)受在實際情境中認識小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)

9、象，進展數(shù)感。 2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學知識和生活探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進展抽象概括與推理的技能。 3、應用數(shù)學知識和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系，進展。 4、在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀測、試驗等數(shù)學活動。進展合情推理和演繹推理技能。 5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中，進展統(tǒng)計觀念。 6、培育同學初步具有清楚地表達自己思索過程的技能。 四、解決問題方面 1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識。在理解面積含義及理解長

10、方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。 2、進一步學會依據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡約的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，加強統(tǒng)計觀念。 3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。 4、在老師的指導下，能常常自己的學習活動，積累數(shù)學活動閱歷。能利用估量，判斷解決問題結(jié)果的合理性。 五、采用措施： 1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展同學的思維點擊，同學的創(chuàng)新火花。 2、課堂上引入開放性的例題，使同學在探究中促進發(fā)散和求異思維的進展。 3、改革課堂教

11、學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互援助，實現(xiàn)學習互補，加強合作意識，提高溝通技能。 4、創(chuàng)設問題情景，鼓舞同學大膽質(zhì)疑。 5、對學有余力的同學鼓舞他們積極參與拓展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。 六、奮斗目標 1、在老師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題，從而進展數(shù)學應用意識。 2、在老師指導下，初步學習反思和評價。 3、在老師的鼓舞和指導下，能積極地參與觀測、操作、探究、溝通等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內(nèi)容

12、和學習活動感愛好，有學好數(shù)學的愿望。 4、在老師和同學的鼓舞援助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數(shù)學的愿望。 5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數(shù)量之間的關系，培育合情推理技能和演繹推理技能。 篇三：數(shù)學教學工作計劃2022 一、班級狀況分析 這一學期我繼續(xù)擔負三班級數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有同學9人，其中男生3人，女生6人。三班級同學已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)受，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。同學已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和，大多數(shù)同學認識到數(shù)學知識無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決

13、問題技能和實踐技能制造了條件。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊教材重點教學內(nèi)容。 這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學原理和年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的

14、不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點： 1、改進筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育同學的數(shù)感。 (1)細心設計教學順次，加大教學的步子。計算的教學順次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身進展的規(guī)律。 (2)讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么。、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓同學在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，避開機械記憶。 (3)讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數(shù)學解決問題的技能和良好的數(shù)感。計算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達

15、出它的作用。 (4)筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。 2、量與計量的教學 聯(lián)系生活實際，重視同學的感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的技能。因此，在有關

16、量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和技能的培育。 在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，進展同學的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面那么是讓同學通過自主探究獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很

17、好的基礎。 三、教學目標： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步認識簡約的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸

18、的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡約計算。 6、初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 四、

19、教學重點、難點 教學重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。 教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數(shù)的除法。 五、教學進度 第一周：時，分，秒 第二周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法 第三周：測量 第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗算 第五周：加減法的驗算 第六周：國慶假日 第七周：整理和復習、四邊形 第八周：四邊形、平行四邊形 第九周：周長、長方形和正方形的周長 第十周：估量、有余數(shù)的除法 第十一周：有余數(shù)的除法 第十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算 第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法 第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法(一位數(shù)乘二、三位數(shù)) 第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中

20、間有0的乘法、整理和復習 第十六周：分數(shù)的初步認 第十七周：分數(shù)的初步認識、可能性 第十八周：數(shù)學廣角 第十九周：總復習 第二十周：期末復習 第二十一周：期末復習檢測 篇四：數(shù)學教學工作計劃2022 一、狀況分析 (一)班級狀況分析： 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，同學在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再

21、接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算技能、思維技能還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 (二)教材分析 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 二、本學期教學的指導思想 1、改進筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育同學的數(shù)感。 2、量與計量的

22、教學 聯(lián)系生活實際，重視同學的感受和體驗 3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和技能的培育。 4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，表達知識的形成過程。 5、逐步進展同學綜合運用知識的技能，著重情感、立場、價值觀的培育。 三、本學期教學的主要目的要求 (一)、知識和技能方面 1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步認識簡約的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。 4.初

23、步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡約計算。 6.初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述。 7.能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成

24、發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 (二)、數(shù)學思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出說明，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。 2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。 3、在老師的援助下，初步學會選擇有用的信息進行簡約的歸納和類比。 (三)、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學合作解決問題的閱歷。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)、情

25、感與立場方面 1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并實時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學的重點、難點 教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學難點：時分秒的認識、四邊形 五、本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施 1、從同學的年齡特點出發(fā)，多采

26、用游戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 六、課時安排(略) 篇五：數(shù)學教學工作計劃2022 一、同學狀況： 本學期教學，通過兩年的學習，同學的數(shù)學基礎知識掌控的比較扎實，個別同學思維比較敏捷，同學學習數(shù)學的愛好也較濃，但也有個別同學懶散，接受力不強，成果不太抱負，本學期將重點抓好后進生的培育。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的認識，角和直角的教學。 三、編排特點： 1、重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節(jié)進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于同學掌控口算方法，提高口算技能，為學習筆算做好預備。 2、重視教學筆算的計算方法，提高計算技能。 3、兩步計算應用題按基本數(shù)量關系相同，解題思路相近