小學(xué)語文《跑進家來的松鼠》說課稿范文

1、小學(xué)語文跑進家來的松鼠講課稿范文本文是整理的，供大家閱讀參照。一、說教材動物是我們親近的朋友，跑進家來的松鼠這篇課文，作者從少兒的視角察看，用充滿童趣的筆觸描繪了跑進家來的松鼠在我家所做的貯備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清爽，自然生動風(fēng)趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)皮調(diào)皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細(xì)細(xì)讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。本課經(jīng)過圖片和實物的察看和操作，來感知得數(shù)是6的加法;而后經(jīng)過數(shù)的構(gòu)成來理解得數(shù)是6的加法;最后經(jīng)過提升練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅。動物是我們親近的朋友，跑進家來的松鼠這

2、篇課文，作者從少兒的視角察看，用充滿童趣的筆觸描繪了跑進家來的松鼠在我家所做的貯備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清爽，自然生動風(fēng)趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)皮調(diào)皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細(xì)細(xì)讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。二、說教課目的、重難點依據(jù)課標(biāo)要求及本組教材的編寫企圖，聯(lián)合高年級學(xué)生1特點，我預(yù)設(shè)下以下幾個教課目的：(一)教課目的1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、讀讀記記“貯備、不甘落伍、想方設(shè)法”等詞語。評論剖析本節(jié)課的教課，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，采納正確的察看比較法，實踐操作法等教法和最優(yōu)的著手操作，自主研究，

3、合作溝通等學(xué)法去組織教課課程。使教法與學(xué)法和睦一致，達到最正確組合，極大地優(yōu)化了講堂教課，讓每一個學(xué)生真實學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，體驗到不一樣程度的樂趣，建立了一個充滿活力與活力的數(shù)學(xué)講堂。3、感情朗誦課文，領(lǐng)會作者一家人對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的感情。(二)重難點1、感覺松鼠的可愛，意會作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、意會作者經(jīng)過詳細(xì)案例，表達喜愛之情的方法。三、說教法、學(xué)法依據(jù)本課擬訂的教課目的和重難點，聯(lián)合新課標(biāo)對閱讀教課的要求：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不該以教師的剖析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，我計劃用一課時達成本課的教課任務(wù)。在教課中，我采納了自讀感悟，自主研究，合作溝

4、通，實踐2創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)研讀課文中描繪松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，領(lǐng)會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和睦與美好，更好地落實本課的教課目的。四、說教課過程跑進家來的松鼠看到這個題目，我十分好奇：松鼠生活在大叢林里，它跑到家里來干什么?我急不可待地讀起了俄羅斯作家斯克列比茨基寫的這篇文章。學(xué)會懷疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲?chuàng)建情形讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟迪學(xué)生思慮的潛能，培育懷疑問難的能力。依據(jù)以上剖析，我設(shè)計了激趣導(dǎo)入自主設(shè)疑研究升華感情拓展延長這幾個教課環(huán)節(jié)。(一)情境激趣1、導(dǎo)入新課、激情導(dǎo)

5、入，感覺松鼠(播放松鼠在叢林里活動的錄像)。同學(xué)們，看，這個在叢林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我忍不住想起了我們在五年級學(xué)過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?設(shè)計企圖葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動3化錄像后，我設(shè)計了這段導(dǎo)語，既激活了學(xué)生的思想，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境地。爾后，一句看似不經(jīng)意的話：“假如有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情形呢?”一下拉近了學(xué)生與松鼠的感情距離，為后邊各環(huán)節(jié)的教課作好了感情鋪墊。(二)自主設(shè)疑研究1、板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在叢林的小精靈，如果有一天它忽然跑到我們家中來了，那將是一番如何的情形呢?

6、今日，就讓我們一同來學(xué)習(xí)第22課跑進家來的松鼠，再次認(rèn)識小松鼠。(板書課題)2、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)綱要。過渡：本課是略讀課文，主要經(jīng)過大家自學(xué)來達成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中領(lǐng)會到了什么?指導(dǎo)制定自學(xué)綱要：此刻目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想經(jīng)過什么方法來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自制定，老師相機指導(dǎo)。)大院里的人往常使用柴火燒水，煮字的聯(lián)想自然貼切。全力保證全家飽暖是母親的責(zé)任，煮字的使用突出母親平時牽掛的事情。煮太陽是一種很新奇獨到的說法，給人以文學(xué)想象的4空間和文字閱讀的美感。設(shè)計企圖在充分調(diào)換學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明

7、確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，并小組溝通談?wù)?，相互啟發(fā)，表現(xiàn)了他們主體地位。同時學(xué)生關(guān)于自己制定的綱要，學(xué)生更愿主動去實行。(三)閱讀文本領(lǐng)會感情1、學(xué)生依據(jù)綱要自學(xué)課文，組內(nèi)溝通，組長記錄重點。2、檢查自學(xué)狀況全班溝通。松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機板書)(讓學(xué)生按課文表達的次序報告，依據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，指引學(xué)生抓住文中描繪松鼠動作靈巧，討人喜愛的語句，讓學(xué)生感覺松鼠的可愛。)你從中領(lǐng)會到了什么?(學(xué)生各抒己見，溝通領(lǐng)會)(指引學(xué)生抓住我和家人的行為和語言感覺我們一家對松鼠的喜愛，并針對詳細(xì)案例發(fā)布感想，而后再配樂指導(dǎo)感情朗誦重點語句。)報告采納以下方式：“美化”既

8、是對往昔光陰的迷戀，又是對生命短暫的嘆息;既是在回望因距離產(chǎn)生的美感，又是對現(xiàn)實生活的波折反應(yīng)。從選擇每件事的學(xué)生中各選用一名學(xué)生報告，其余學(xué)生補5充，教師相機點拔、指引。設(shè)計理念“以讀為本”是語文教課的最基本的主旨。在這一環(huán)節(jié)的教課中教課中，我力爭把語言的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、感悟作為重點，指引學(xué)生抓住我一家人的行為，語言去感覺我一家人對松鼠的喜愛之情，并經(jīng)過感情朗誦達到訓(xùn)練學(xué)生的語感。(四)拓展延長1、復(fù)述深入文本選三名學(xué)生飾演松鼠的角色，針對課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說假如你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會怎么樣?你會怎么和這家人相處。老師合時梳理，指引、點拔。2、領(lǐng)會表達方法拓展

9、運用鼓舞講話：假如哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了很多趣事，你會怎么想?你會如何和它相處呢?讓學(xué)生再迅速閱讀，找出自己以為最能表達“我們”一家與松鼠感情的部分，領(lǐng)會作者的表達方法。全班溝通，指引明確作者的表達方法，經(jīng)過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來顯現(xiàn)松鼠的可愛，經(jīng)過爸爸的語言和作者的談?wù)搧矸磻?yīng)一家人對松鼠的喜愛。;設(shè)計企圖學(xué)習(xí)作者的表達方法是高年級學(xué)生的一個重6要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的教課中，我經(jīng)過指引學(xué)生想象，假如你是跑到人家里的松鼠，在人家里做著這些風(fēng)趣的事，你會怎么樣?你會和這家人怎么相處?而后迅速閱讀課文，找出你以為最能表達我們一家與松鼠的感情的部分，剖析作者的表達方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的企圖是讓學(xué)生先體驗后感悟，達到訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言的組織能力、口頭表達、能力以及理解感悟的能力。依據(jù)自己課前采集的資料，以及自己的察看狀況進行口語