小學語文《跑進家來的松鼠》說課稿范文

1、小學語文跑進家來的松鼠講課稿范文本文是整理的，供大家閱讀參照。一、說教材動物是我們親近的朋友，跑進家來的松鼠這篇課文，作者從少兒的視角察看，用充滿童趣的筆觸描繪了跑進家來的松鼠在我家所做的貯備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清爽，自然生動風趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)皮調(diào)皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。本課經(jīng)過圖片和實物的察看和操作，來感知得數(shù)是6的加法;而后經(jīng)過數(shù)的構(gòu)成來理解得數(shù)是6的加法;最后經(jīng)過提升練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的愉悅。動物是我們親近的朋友，跑進家來的松鼠這

2、篇課文，作者從少兒的視角察看，用充滿童趣的筆觸描繪了跑進家來的松鼠在我家所做的貯備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清爽，自然生動風趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)皮調(diào)皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。二、說教課目的、重難點依據(jù)課標要求及本組教材的編寫企圖，聯(lián)合高年級學生1特點，我預設(shè)下以下幾個教課目的：(一)教課目的1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、讀讀記記“貯備、不甘落伍、想方設(shè)法”等詞語。評論剖析本節(jié)課的教課，我以新課標的理念為指導，采納正確的察看比較法，實踐操作法等教法和最優(yōu)的著手操作，自主研究，

3、合作溝通等學法去組織教課課程。使教法與學法和睦一致，達到最正確組合，極大地優(yōu)化了講堂教課，讓每一個學生真實學到有價值的數(shù)學，體驗到不一樣程度的樂趣，建立了一個充滿活力與活力的數(shù)學講堂。3、感情朗誦課文，領(lǐng)會作者一家人對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛大自然的感情。(二)重難點1、感覺松鼠的可愛，意會作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、意會作者經(jīng)過詳細案例，表達喜愛之情的方法。三、說教法、學法依據(jù)本課擬訂的教課目的和重難點，聯(lián)合新課標對閱讀教課的要求：“閱讀是學生個性化行為，不該以教師的剖析來代替學生的閱讀實踐?！币虼耍矣媱澯靡徽n時達成本課的教課任務(wù)。在教課中，我采納了自讀感悟，自主研究，合作溝

4、通，實踐2創(chuàng)新等學習方式，引領(lǐng)學生仔細研讀課文中描繪松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，領(lǐng)會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和睦與美好，更好地落實本課的教課目的。四、說教課過程跑進家來的松鼠看到這個題目，我十分好奇：松鼠生活在大叢林里，它跑到家里來干什么?我急不可待地讀起了俄羅斯作家斯克列比茨基寫的這篇文章。學會懷疑問難?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲?chuàng)建情形讓學生在學習的過程中提出問題，有助于啟迪學生思慮的潛能，培育懷疑問難的能力。依據(jù)以上剖析，我設(shè)計了激趣導入自主設(shè)疑研究升華感情拓展延長這幾個教課環(huán)節(jié)。(一)情境激趣1、導入新課、激情導

5、入，感覺松鼠(播放松鼠在叢林里活動的錄像)。同學們，看，這個在叢林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我忍不住想起了我們在五年級學過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?設(shè)計企圖葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動3化錄像后，我設(shè)計了這段導語，既激活了學生的思想，又激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境地。爾后，一句看似不經(jīng)意的話：“假如有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情形呢?”一下拉近了學生與松鼠的感情距離，為后邊各環(huán)節(jié)的教課作好了感情鋪墊。(二)自主設(shè)疑研究1、板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在叢林的小精靈，如果有一天它忽然跑到我們家中來了，那將是一番如何的情形呢?

6、今日，就讓我們一同來學習第22課跑進家來的松鼠，再次認識小松鼠。(板書課題)2、讀閱讀提示，自擬學習綱要。過渡：本課是略讀課文，主要經(jīng)過大家自學來達成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務(wù)是什么?讀提示明確學習任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中領(lǐng)會到了什么?指導制定自學綱要：此刻目標已經(jīng)明確了，大家想經(jīng)過什么方法來達成學習目標呢?(學生自制定，老師相機指導。)大院里的人往常使用柴火燒水，煮字的聯(lián)想自然貼切。全力保證全家飽暖是母親的責任，煮字的使用突出母親平時牽掛的事情。煮太陽是一種很新奇獨到的說法，給人以文學想象的4空間和文字閱讀的美感。設(shè)計企圖在充分調(diào)換學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生明

7、確學習目標，自己制定學習方法，自讀自悟，并小組溝通談?wù)摚嗷l(fā)，表現(xiàn)了他們主體地位。同時學生關(guān)于自己制定的綱要，學生更愿主動去實行。(三)閱讀文本領(lǐng)會感情1、學生依據(jù)綱要自學課文，組內(nèi)溝通，組長記錄重點。2、檢查自學狀況全班溝通。松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機板書)(讓學生按課文表達的次序報告，依據(jù)學生的回答，指導朗讀相關(guān)句子，指引學生抓住文中描繪松鼠動作靈巧，討人喜愛的語句，讓學生感覺松鼠的可愛。)你從中領(lǐng)會到了什么?(學生各抒己見，溝通領(lǐng)會)(指引學生抓住我和家人的行為和語言感覺我們一家對松鼠的喜愛，并針對詳細案例發(fā)布感想，而后再配樂指導感情朗誦重點語句。)報告采納以下方式：“美化”既

8、是對往昔光陰的迷戀，又是對生命短暫的嘆息;既是在回望因距離產(chǎn)生的美感，又是對現(xiàn)實生活的波折反應(yīng)。從選擇每件事的學生中各選用一名學生報告，其余學生補5充，教師相機點拔、指引。設(shè)計理念“以讀為本”是語文教課的最基本的主旨。在這一環(huán)節(jié)的教課中教課中，我力爭把語言的學習、領(lǐng)會、感悟作為重點，指引學生抓住我一家人的行為，語言去感覺我一家人對松鼠的喜愛之情，并經(jīng)過感情朗誦達到訓練學生的語感。(四)拓展延長1、復述深入文本選三名學生飾演松鼠的角色，針對課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說假如你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會怎么樣?你會怎么和這家人相處。老師合時梳理，指引、點拔。2、領(lǐng)會表達方法拓展

9、運用鼓舞講話：假如哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了很多趣事，你會怎么想?你會如何和它相處呢?讓學生再迅速閱讀，找出自己以為最能表達“我們”一家與松鼠感情的部分，領(lǐng)會作者的表達方法。全班溝通，指引明確作者的表達方法，經(jīng)過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來顯現(xiàn)松鼠的可愛，經(jīng)過爸爸的語言和作者的談?wù)搧矸磻?yīng)一家人對松鼠的喜愛。;設(shè)計企圖學習作者的表達方法是高年級學生的一個重6要的學習任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的教課中，我經(jīng)過指引學生想象，假如你是跑到人家里的松鼠，在人家里做著這些風趣的事，你會怎么樣?你會和這家人怎么相處?而后迅速閱讀課文，找出你以為最能表達我們一家與松鼠的感情的部分，剖析作者的表達方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的企圖是讓學生先體驗后感悟，達到訓練學生想象能力、語言的組織能力、口頭表達、能力以及理解感悟的能力。依據(jù)自己課前采集的資料，以及自己的察看狀況進行口語