小學(xué)心理健康教育人教四年級(jí)上冊(cè)目錄正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)心理教案

1、正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)心理課程教案設(shè)計(jì)四川省眉山市東坡區(qū)車輛廠小學(xué) 慎艷平教學(xué)目標(biāo)1、理解提出批評(píng)的人的心情。2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)。一:活動(dòng)前游戲內(nèi)容，我說(shuō)你做。要求將學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生手拉手圍成一個(gè)大圈，在音樂(lè)聲中按順時(shí)針?lè)较蜃咂饋?lái)。音樂(lè)停，學(xué)生站在原地，老師要求學(xué)生模仿小兔蹦蹦跳，音樂(lè)又起，學(xué)生停止蹦跳，又按順時(shí)針?lè)较蜃咂饋?lái)。音樂(lè)停，學(xué)生又站在原地，老師又要求學(xué)生模仿小鴨子走路，姿勢(shì)朝前走，音樂(lè)又起，學(xué)生恢復(fù)正常，走路姿勢(shì)。如此方法。老師第三次要求學(xué)生模仿小雞啄米，第四次讓學(xué)生模仿小金魚(yú)游啊游。學(xué)生在每一次模仿中，針對(duì)學(xué)生表演時(shí)的肢體動(dòng)作，神態(tài)，叫聲，表?yè)P(yáng)表演到位的孩子。游戲結(jié)束，學(xué)

2、生回到座位。二:對(duì)待表?yè)P(yáng)過(guò)渡:在剛才的游戲中，老師覺(jué)得大家都很投入，好些同學(xué)，尤其是某某同學(xué)，表演很到位，模仿的維妙維肖，看來(lái)這些同學(xué)有成為表演家的潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)提醒，同學(xué)們也能從動(dòng)作，神情，聲音等方面去模仿，一次比一次有進(jìn)步。同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，又聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，你們現(xiàn)在的心情怎么樣？老師現(xiàn)在是一名記者，來(lái)采訪一下大家。大家交流:1、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的感受。2、你們?cè)谧鍪裁词虑榈臅r(shí)候會(huì)受到表?yè)P(yáng)呢？小結(jié):是啊，表?yè)P(yáng)能使人心情愉悅，它能產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，能更好地激發(fā)一個(gè)人的求知欲和創(chuàng)造欲。在一個(gè)人無(wú)精打采，心情沮喪，甚至萎靡不振，失去信心時(shí)，一句表?yè)P(yáng)的話，能讓人快樂(lè)，能使人樹(shù)立信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇

3、氣，甚至幫人度過(guò)人生的低谷。所以，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)是必不可少的。三，對(duì)待批評(píng)過(guò)渡:在日常生活中，除了表?yè)P(yáng)，我們也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到批評(píng)的話語(yǔ)，甚至感覺(jué)到出別人在批評(píng)時(shí)是很嚴(yán)肅，很生氣的。交流:我們?cè)谧鍪裁词虑闀r(shí)會(huì)受到批評(píng)，被批評(píng)時(shí)心情怎樣？批評(píng)你的人，他的心情怎樣？原因探究:我們明知道批評(píng)者進(jìn)行批評(píng)時(shí)，他自己不愉快，他的話讓被批評(píng)的人也不愉快，那為什么批評(píng)者還是會(huì)對(duì)別人提出批評(píng)呢？請(qǐng)看三個(gè)案例，我們能否從三個(gè)案例中找到答案。案例一:今天是星期天，小明一直在看動(dòng)畫(huà)片。媽媽前后三次提醒小明寫(xiě)作業(yè)，小明嘴里答應(yīng)著，身子卻趴在沙發(fā)上沒(méi)動(dòng)，眼睛也目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視看，交流，如果你是媽媽，你會(huì)是什么心情？

4、你會(huì)對(duì)小明說(shuō)什么？小明心情怎么樣，他該怎么做呢？媽媽為什么會(huì)選擇批評(píng)的方式？案例二:眼操時(shí)間，小明偷偷睜眼睛被班級(jí)值日生發(fā)現(xiàn)了，值日生提醒小明，可不一會(huì)兒，小明又偷偷睜眼。此時(shí)值日生心情怎樣？你會(huì)怎么批評(píng)小明。小明聽(tīng)到批評(píng)，他心情怎樣，他該怎樣做？案例三，課堂上，小明趁老師板書(shū)轉(zhuǎn)身和同學(xué)說(shuō)話，老師發(fā)現(xiàn)后，用眼神暗示他應(yīng)該管好自己。在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，小明以為老師沒(méi)注意到自己就偷偷翻書(shū)，老師見(jiàn)狀會(huì)對(duì)小明說(shuō)什么？小明心情會(huì)怎樣，？老師批評(píng)小明，對(duì)嗎？這三個(gè)案例是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中常發(fā)生的事情，你們現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)為什么批評(píng)者明知道批評(píng)會(huì)影響別人的心情，還是會(huì)選擇批評(píng)呢？四、歷史上有名的批評(píng)故事現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歷史上非常有名的故事:晏嬰進(jìn)諫，魏征進(jìn)諫。在古代，君王權(quán)力至高無(wú)上，一句話就可讓人生死。君王做錯(cuò)事，甚至下達(dá)了有害國(guó)家，有損百姓利益的命令，如果大家都怕死而不去批評(píng)，指出會(huì)怎樣？晏嬰，魏征指出君王的錯(cuò)誤，君王的心情會(huì)怎樣，他們面對(duì)批評(píng)是怎么做的呢，結(jié)果如何？小結(jié):君王面對(duì)批評(píng)之辭，跟我們一樣，也會(huì)不高興。但他們接受批評(píng)，敢于改錯(cuò)，最后，這些能接受批評(píng)的君王，治理的天下時(shí)都出現(xiàn)了繁榮的景象。可見(jiàn)批評(píng)的確可以使人進(jìn)步。五、總結(jié):