最新部編版四年級語文上冊課件（精品）22.為中華之崛起而讀書

1、我們?yōu)槭裁炊x書？有人說，為父母而讀書；有人說，為改變命運而讀書；有人說，為增長自己的見識而讀書；有人說，為提高修養(yǎng)而讀書；有人說，為謀一個好工作而讀書而少年周恩來則立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。他為什么立下這個志向呢？讓我們到文中去尋找答案吧！課文導入22 為中華之崛起而讀書RJ 四年級上學習目標1. 會認11個生字，會寫15個字。正確讀寫由生字組成的詞語。2. 默讀課文，了解課文的主要內容，知道課文講了哪幾件事。3. 查閱資料了解當時的社會狀況，理解周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因。4. 感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 字詞學習嚴

2、肅 清晰 振奮 胸懷 稱贊 效仿 租借 疑惑 平凡 回顧訓斥 羞辱 崛起 沈陽 模范魏國 淮海 sxzhnxing huiznxiozy hufngxn chrjushnfnwihui干gngn干著急干事解ji押解ji解釋望著桌上那摞待處理的文件，宣傳干（gn）事干（gn）著急，沒想出辦法。我用盡渾身解（xi）數，也沒有解（ji）釋清楚蘇三起解（ji）的故事梗概。xi渾身解數處chch四處處理分fn過分處（ch）理完這件事后，我?guī)闼奶帲╟h）逛逛，好好緩解一下最近這段時間工作帶給你的壓力。說話要有分（fn）寸，不可太過分（fn）。fn分寸晰（清晰）析（分析）懷（胸懷）壞（壞話）效（效果）郊（

3、郊外）租（租界）祖（祖國）惑（疑惑）感（感動）斥（訓斥）斤（斤斤計較）努力提高自己的品德修養(yǎng)?！拘奚怼俊緡烂C】（作風、態(tài)度等）嚴格認真?！鹃T楣】指門第?！竟庖渴癸@耀；光大?！救粲兴肌亢孟裨谒伎贾裁?。形容沉思不語的樣子。造句：他拿著一本書望著窗外，若有所思。清楚?！厩逦俊緢远ā浚觥⒅鲝?、意志等）穩(wěn)定堅強；不動搖?！颈ж摗窟h大的志向?！踞绕稹浚ㄉ椒宓龋┩黄稹Ｅd起。本文中是第二種意思?！咀饨纭康蹏髁x國家強迫半殖民地國家在通商都市內“租借”給他們做進一步侵略的據點的地區(qū)。低沉郁悶?！境劣簟俊咀箢櫽遗巍肯蜃笥覂蛇吙?。造句：那個小伙子站在那里左顧右盼，好像在等什么人?！緭窝勘扔鹘o予有力的支

4、持。【指望】一心期待，盼望?！菊厥隆恳鹗鹿剩霍[事。訓誡和斥責?！居柍狻俊緞裎俊縿窠獍参俊Ｔ炀洌核啻蝸硇艅裎课?，囑咐我不要泄氣?！菊取烤??！厩琛渴艿降膲浩群臀耆琛烂C 安靜 清晰 堅定 崛起 熱鬧 懲處 訓斥 沉重屈辱 疑惑不解 左顧右盼活潑喧鬧覆滅猶豫模糊冷清表揚褒獎輕松恍然大悟榮耀目不轉睛我受到了爸爸的（嚴肅 嚴厲 嚴格）批評。班主任表情（嚴肅 嚴厲 嚴格）地走進教室。爸爸對我要求很（嚴肅 嚴厲 嚴格）。嚴肅 安靜 堅定 抱負 贊嘆 懲處訓斥 勸慰 光耀門楣嚴厲寧靜稱贊志向堅決懲罰安慰斥責光宗耀祖抱負報復一個人沒有遠大的（報復 抱負），便沒有前進的動力。由于害怕別人（報復 抱負），他

5、整天都提心吊膽，食不下咽。遠大的志向打擊批評自己或損害自己利益的人 同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（11-14）第一部分（1-10）寫周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。寫周恩來聽伯父說“中華不振”，感到疑惑不解。第三部分（15-17）寫周恩來在租界體會到“中華不振”。再仔細讀課文，了解重點語句的含義，感受少年周恩來的愛國情懷和偉大志向。在閱讀過程中有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。1.“默默”和“若有所思”表明了什么？“默默”“若有所思”說明這位同學經過

6、了認真的思考才立下了遠大的志向。他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”2.魏校長為什么“睜大眼睛”讓他“再說一遍”？?！氨牬笱劬Α薄霸僬f一遍”表現(xiàn)了魏校長的震驚，從側面反映了這位同學志向的遠大。周恩來出生于1898年。3.周恩來的出生背景1900 年八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，1901 年9 月7 日簽訂的喪權辱國的辛丑條約，給當時的國家和人民帶來了空前沉重的災難，中國自此徹底淪為半殖民地半封建社會。周恩來正是處在這樣的背景之下。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國

7、巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。4.眼前的情景讓周恩來產生了什么樣的感受？在中國的領土上，中國人被洋人的汽車軋死了，中國巡警不但不為中國人撐腰，反而訓斥受害者，周恩來這才明白了“中華不振”的含義。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？4.圍觀的中國人是怎樣的心情？這句話的意思是因為這是外國人的租界，所以誰也不敢怎么樣，表現(xiàn)了大家的敢怒而不敢言。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？ 這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。5.少年周恩來萌生了怎樣的想法？運用比喻形象地表達了周恩來迫切想要拯救祖國和人民于苦難的心情，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和愛國情懷。本文主要

8、寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的愛國情懷。主題歸納文章結構修身課上立志向你們?yōu)槭裁炊x書？聽伯父說“中華不振”為中華之崛起而讀書女人哭訴：親人被洋人的汽車軋死在租界體會到“中華不振”為中華之崛起而讀書！疑惑不解巡警：不但不懲處肇事洋人，反而訓斥她大家：緊握拳頭，敢怒不敢言方法總結概括主要內容合并段意法一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每段的意思。再根據文章內容分清主次，如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓

9、住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。第一件事：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的志向：為中華之崛起而讀書。教材習題第二件事：十二歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，他疑惑不解。第三件事：周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺辱，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的分量，決心把祖國和人民從苦難和屈辱之中拯救出來。主要內容：本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而感到疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“

10、為中華之崛起而讀書”的事。課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面的詩句理解周恩來立下如此志向的原因。什么叫租界？“租界”指帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內“租借”給他們做進一步侵略的據點的地區(qū)。這些地區(qū)的主權，在租借期內，仍屬于中國，使用、管理權讓予租借國。它是列強強占中國領土的方式之一。“中華不振”的含義。20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。他們霸占我們的國土，還讓我們賠款。中國人在自己的領土上卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。祖國和人民生活在苦難和屈辱之中。理

11、解下面的詩句大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來【注釋】群科：辛亥革命前后曾稱社會科學為群科。一說是各種科學。濟世窮：挽救國家的危亡。面壁：面對墻壁坐著。這里用來形容刻苦鉆研。破壁：這里表示學成以后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。難酬蹈海亦英雄：即使理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。唱完了蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，就掉頭東去日本留學，精深嚴密的多種科學能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學成以后要回國干一番事業(yè)，挽救中國。即使理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄?！爸腥A不振”與詩中的哪個詞語同義？“為中華之崛起而讀書”與哪一句詩相合？大江歌罷掉頭東，邃密群科

12、濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來“中華不振”與詩中的“世窮”同義?！盀橹腥A之崛起而讀書”與“邃密群科濟世窮”相合。結合當時的社會狀況和周恩來的詩，理解周恩來立下如此志向的原因。周恩來耳聞目睹了中國當時的現(xiàn)狀：山河破碎、民不聊生、主權屢遭列強踐踏。為了把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。“邃密群科濟世窮”這句詩寫出了他留學日本的原因，表現(xiàn)了他濟世救國的偉大理想。小練筆我為信仰而讀書。讀書多了，知道的多了，自己的感受和想法也就多了。我知道個人的力量很微薄，但是通過讀書，通過一次次的感悟，一次次的銘記，一次次的厚積薄發(fā)，一次次的品格完善，我們能為社會做很多事，在歷史上留下濃墨重彩的一筆。我們也許不能像范仲淹一樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，但我們可以在我們有生之年為社會做自己力所能及的事，這不是很好嗎？如果有人問你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。拓展空間關于愛國的名言我愛中國固因他是我的祖國，而尤因他是有那種可敬愛的文化的國家。 聞一多我們的祖國并不是人間樂園，但是每一個中國人都有