教師幫扶工作總結(jié)范文

1、第 第 頁(yè)教師幫扶工作總結(jié)范文老師幫扶工作總結(jié)篇1 本學(xué)期我承受幫扶賴中年老師的工作，在工作中，我們本著“仔細(xì)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作立場(chǎng)，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原那么，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。 (一)高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案 我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。 (二)重視溝通，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享 在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、

2、討論教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)討論，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 (三)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制 主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式溝通，達(dá)到資源共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 感受與啟發(fā) 我倆開展結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。 一是賴中年老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的討論。 二是賴中年老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。 三是處在窘境中的同學(xué)發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。 四

3、是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡進(jìn)展，向教育的公正進(jìn)展邁進(jìn)了一步。 五是對(duì)認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的新感受，突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)約的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。 老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動(dòng)去探究問題，教學(xué)可采納“爭(zhēng)論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，留意提供同學(xué)積極思索與合作溝通的空間;重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能;留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)解決問題的意識(shí)和

4、技能。 總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為青年老師提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育的均衡進(jìn)展，推動(dòng)素養(yǎng)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 老師幫扶工作總結(jié)篇2 一貫以來，我們學(xué)校都有實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶，這一學(xué)期，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了一個(gè)同學(xué)，通過各方面的教育與援助，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，由原來的學(xué)困生變成現(xiàn)在的中等生，在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己更好的明白;學(xué)習(xí)立場(chǎng)上較以前有明顯的改變，以前是老師

5、在后面追著你學(xué)，現(xiàn)在是我要盡我所能學(xué)好。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師援助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，取得了一次次小小的進(jìn)步，同學(xué)在自信心、意志力、生活立場(chǎng)等方面得到很大的提高。現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，予以同學(xué)尊敬與寬容，不僅是語文數(shù)學(xué)教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的勝利與否有很大部分取決于智力因素以外的心情，立場(chǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要留意自己的言辭和心情上的掌握，不能任意的有損害性的語言來攻擊損害同學(xué)，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)和班主任告狀。某些被認(rèn)做是“差生”的學(xué)困生常常在班級(jí)上被老師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的譏笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母

6、的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)峻不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(zhǎng)去鼓舞他們，不斷地予以他們確定。 二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。 但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對(duì)詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個(gè)突

7、破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上予以足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位差生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，查找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓舞加強(qiáng)他們的上進(jìn)心。 老師幫扶工作總結(jié)篇3 根據(jù)中心校要求和我校結(jié)對(duì)幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對(duì)子，為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學(xué)崗位，勝任語文教學(xué)工作，我們相互學(xué)習(xí)，相互援助，努力提高自身素養(yǎng)。詳細(xì)做法如下： 一、結(jié)合實(shí)際狀況，制訂幫扶計(jì)劃。 每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)分析兩位老師的優(yōu)缺

8、點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，相互援助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步，最末依據(jù)這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展幫扶。 二、虛心學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 雖然我是師傅，那是由于我教齡比較長(zhǎng)，兩位老師雖然年輕，但是在教學(xué)理念上還是有許多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí)，所以我把共同提高素養(yǎng)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。 首先，我常常向其他幾位骨干老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。 其次，在老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。 再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教

9、育教學(xué)在理論上也有收獲。 三、領(lǐng)先垂范，以身作那么 骨干老師結(jié)對(duì)子工作主要活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。老師有好學(xué)的熱忱，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的技能。而作為師傅的我更愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期老師及其他老師共同集體備課1節(jié)，我自己上示范課1節(jié)，老師上匯報(bào)課討論課2節(jié)，聽課后，均進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)課，對(duì)教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時(shí)涌現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給同學(xué)，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面有所提高。 在本學(xué)期的骨干老師結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的閱歷

10、，與老師共同共享、探討討論，同時(shí)督促自己不斷地更新理念知識(shí)和提高教育教學(xué)技能。 老師幫扶工作總結(jié)篇4 為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，快速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。我根據(jù)“一幫一”的活動(dòng)要求，與胡露老師共同探討，悉心教研，把自己在教學(xué)閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面的閱歷，與青年老師共同共享，相互促進(jìn)，不僅援助青年老師快速成長(zhǎng)，而且從青年老師身上也學(xué)到了很多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié)： 一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo) 為了使胡露老師的語文教學(xué)適應(yīng)我校語文教學(xué)要求、樹立新的育人理念，我們倆常常抽休息時(shí)間對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)

11、進(jìn)行研讀，了解語文課程改革的目的、掌控了此次語文課程改革的重點(diǎn)、明確了語文課程各班級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原那么、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原那么等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。 二、深入課堂 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推動(dòng)素養(yǎng)教育的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)： 1、開展“四個(gè)一”活動(dòng)。 一節(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主) 一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課(在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主) 每周聽一節(jié)課(每周二下午第一節(jié)) 一個(gè)單元的教材分析 2、從課堂教學(xué)入手，援助新老師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、課件制作、

12、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，援助新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新老師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)新老師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。 3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課。這期共聽課9節(jié)，教案指導(dǎo)2次，檢查作業(yè)4次。 三、存在問題及措施。 胡露老師課前預(yù)備充分，教學(xué)閱歷很足，對(duì)教材的難易度拿捏較精確，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，批改也很仔細(xì)。但建議在如何提高課堂效率方面下點(diǎn)功夫。如教室上課的激情，同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)整，關(guān)注每一個(gè)同學(xué) 總之，一學(xué)期的工作我們付出了許多，同時(shí)我們也有許

13、多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我們精力充足;同事的確定，使我們干勁十足;同學(xué)的渴求，使我們信心倍增。我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為語文教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的語文教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲! 老師幫扶工作總結(jié)篇5 本學(xué)期，根據(jù)縣文教局教研室的要求和學(xué)校北門教研片的安排，我與同安中心學(xué)校的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我和袁老師相互學(xué)習(xí)，相互援助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素養(yǎng)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友情，達(dá)到了雙贏的效果。 一、制訂計(jì)劃，明確目標(biāo) 每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)

14、、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方?；顒?dòng)于是我首先通過面對(duì)面交談、微信談天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式仔細(xì)分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)，提出來共同學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，援助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步，最末依據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃切實(shí)開展一系列的活動(dòng)。 二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我 雖然我是師傅，但是由于我教語文的時(shí)間比較長(zhǎng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有許多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先，我常常向我校其他骨干老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報(bào)

15、課、觀摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定提升。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。 三、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏 結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的技能。而作為師傅的我更愿意把自己近30年的教學(xué)閱歷與體會(huì)毫無保留地傳授給徒弟，由于在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競(jìng)賽課。聽課后，我們進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)課反思