教師培訓心得教育是做哲學

1、第 第 頁教師培訓心得教育是做哲學 “培訓是老師最好的福利”，在這次重慶之行中，我感受到了眼光對一個老師專業(yè)進展的重要性?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，作為一名老師，首先需要廣泛地攝取知識，才能更好的實踐。在這次培訓中，我有幸傾聽到了曹愛衛(wèi)、郭愛萍、錢鋒、張祖慶四位老師的報告，他們分別從繪本、創(chuàng)意作文和課程整合幾個方面給我們闡述了做法、成果、感想等，讓我受益匪淺。其中讓我感受最深的就是教育要和生活緊密相連。社會是育人的高校校，是同學學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主見教育與生活的全都性，強調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧進展。

2、在這次的學習中，我充分體會到這種教育理念的合理性，也促使我思索，在開發(fā)一門課程時應思索的問題。 一課程理念要符合當今社會的實際創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。當今孩子的視野和接受的信息量遠比我們想象的豐富，現(xiàn)有的教材雖然經(jīng)過專家的反復批閱，但并不是完滿無缺。在實施的過程中，人們已經(jīng)察覺到他無法滿意孩子對知識的渴求，而且也不能很好的進展同學的創(chuàng)新和思維技能，于是對教材的整合勢在必行。就拿語文學科來說，對孩子字、詞、句、段、篇的機械訓練一方面夯實了同學的語文基礎，但這種夯實是建立在兒童需求之外的，沒有做到充分尊敬孩子的天性，也不能很好的激活孩子的潛能。聽完了這四位老師的講解后，

3、我發(fā)覺他們有一個共同的理念就是愛護同學的制造性，激發(fā)同學的學習愛好，變以往被動的接受性學習為同學主動的探究性學習，在教學的過程中進展同學的自主技能、探究技能、分析問題和解決問題的技能。無論是曹愛衛(wèi)老師的創(chuàng)意讀寫課程，還是郭愛萍和張祖慶老師的創(chuàng)意寫作課程，他們講座題目的本身就反映出“創(chuàng)新教學”的主見，另外錢鋒老師的萬物啟蒙課程更是打破了傳統(tǒng)的分科教學，讓孩子從一個一個的主題中去學習，去探究，去制造。這些給我的啟發(fā)是因循守舊會讓教學缺乏生氣，提高效率還需創(chuàng)新教學。二課程內(nèi)容要符合孩子成長的實際孩子不同年齡階段心理特征不同，接受信息的方式不同，需求也不同等等，這些客觀存在的差異要求我們在實施課程時要

4、因時制宜、因材施教。所以在開發(fā)課程的時候，我們需要充分考慮孩子的需求，考慮孩子的學情特征。在聽曹愛衛(wèi)老師講解開發(fā)創(chuàng)意繪本理念的時候，她談到教材中關于語言訓練的例子和孩子實際語言技能不符合的狀況的確令人深思。另外低中班級寫話脫級嚴峻，選入教材的文章大多是經(jīng)過刪改等現(xiàn)實，也發(fā)人深省。因此，除了完成低班級階段的主要教學任務識字寫字外，還要對孩子的閱讀和寫作進行有益的補充，以更好的滿意兒童對于語言的需求，援助他們順當?shù)亩冗^轉(zhuǎn)折期。另外，在開發(fā)課程時，我們還要結(jié)合孩子的生活實際。比如說曹愛衛(wèi)老師在入學之初，為了進展孩子入學的適應性，給孩子閱讀小阿力的高校校等有助于孩子認識學校生活、脫離家庭庇佑的書籍。等

5、孩子上學肯定時間之后，為了進展兒童與人相處的技能，又給孩子閱讀狼狼等書籍。這樣的安排，把閱讀和教育、生活相結(jié)合，讓孩子在潛移默化中獲得對于世界的認知，內(nèi)化規(guī)章和制度，真可謂一舉多得。張祖慶老師的創(chuàng)意寫作階梯課程，從童話創(chuàng)意寫作、繪本創(chuàng)意寫作、童書穿越寫作、微電影寫作、應用文創(chuàng)意寫作到博客創(chuàng)意寫作，不僅符合兒童的心理進展順次，而且孩兒兒童認知世界的順次相適應，把作文和生活緊密相連，讓孩子在愛好中去查找寫作素材，在愛好中去表達自己的真情實感。三.課程開發(fā)及實施要符合老師自身的實際此次重慶之行，除了開闊眼界、增長知識之外，還給我的專業(yè)成長提供了壓力和動力。每聽完一場講座，我們不禁為這幾位老師的魅力所

6、折服。富有童話和詩意的長辮子老師，文化底蘊深厚、出口成章的錢鋒老師，腹有詩書氣自華的曹老師，集幽默和嚴謹于一身的張老師，無不在講座的過程中散發(fā)著他們個人的魅力。而他們開發(fā)的課程正是和他們自身的特長相結(jié)合，在滿意同學需要和愛好的基礎上走向廣度和深度。在聽講座的過程中，我不斷地思索，我的個人魅力在哪兒呢？我的特長在哪兒呢？我能為孩子做些什么呢？思前想后，好像我并不能準確的回答這幾個問題。但是我好像也確信我可以朝哪個方面進展。結(jié)合自身的特點，我應當在閱讀上多做自己的思索，把閱讀課扎扎實實的開展下去，不斷學習，在閱讀中積累閱歷。課程開發(fā)難不難？答案確定是毋庸置疑的。老師要不要開發(fā)屬于自己的課程？答案是確定的。俗話說