小學(xué)心理健康教育人教二年級(jí)上冊(cè)目錄守護(hù)誠(chéng)信感受美好

1、守護(hù)誠(chéng)信，感受美好一、情景設(shè)置（5分鐘）孩子們，很高興能認(rèn)識(shí)你們。今天我是帶著一個(gè)難題來(lái)尋求大家?guī)椭摹Ｊ虑榈慕?jīng)過(guò)是這樣的：前兩天，我在批改一次家庭作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩本對(duì)比很大的作業(yè)本。一本答案幾乎全對(duì)，另一本卻根本沒(méi)有做完，留了很多空。于是，當(dāng)著全班的面，我表?yè)P(yáng)了作業(yè)做得好的這個(gè)孩子，肯定了她的進(jìn)步，對(duì)另一個(gè)孩子進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)?？墒潞螅瑥钠渌瑢W(xué)口中，我才得知，被表?yè)P(yáng)的孩子是當(dāng)天早上抄了同桌的作業(yè)后交上來(lái)的。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的內(nèi)心再也無(wú)法平靜，也陷入了思考。你們覺(jué)得，接下來(lái)我應(yīng)該怎樣面對(duì)這兩個(gè)孩子，怎樣處理這件事情呢？過(guò)渡：看來(lái)孩子們也認(rèn)為這是一個(gè)人是否誠(chéng)信的問(wèn)題，那么今天我們就一起聊聊這

2、個(gè)話(huà)題吧。（板書(shū)：誠(chéng)信）二、初步理解誠(chéng)信：你認(rèn)為什么是誠(chéng)信？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、守信用、講規(guī)則、真誠(chéng)）三、面對(duì)誠(chéng)信：（10分鐘）剛才我們聊到的抄作業(yè)現(xiàn)象，或許也是你們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。我們是選擇誠(chéng)信還是不誠(chéng)信？抄了，在別人不知道的情況下，獲得好成績(jī)，完成了任務(wù)甚至受到表?yè)P(yáng)，感覺(jué)占了大便宜；不抄，可能意味著花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，付出更多的努力去完成自己的作業(yè)，甚至可能因?yàn)椴荒馨磿r(shí)完成作業(yè)，受到老師的批評(píng)，感覺(jué)特別委屈。（相機(jī)板書(shū)）類(lèi)似于這樣的事情，你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷過(guò)嗎？1、請(qǐng)孩子們回顧一下自己的經(jīng)歷，想想有沒(méi)有這樣的情況，并簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)大家記住：在我們的講述中，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有好壞，

3、只有真假！希望大家面對(duì)自己，真誠(chéng)的講述你那些曾經(jīng)經(jīng)歷的故事，謝謝孩子們！2、教師巡視，尋找典型案例。3、找出兩個(gè)方面的典型案例：1）因?yàn)檎\(chéng)信而吃虧的，受委屈的2) 因?yàn)槭哦急阋?，受表?yè)P(yáng)的四、判斷誠(chéng)信：（20分鐘）謝謝這些能夠和我們分享經(jīng)歷的孩子！看來(lái)這些經(jīng)歷給你們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)就擺在我們面前。那么我們一起來(lái)思考以下兩個(gè)話(huà)題：1、關(guān)于失信占便宜：你認(rèn)為他是不是真的占了便宜？他通過(guò)這種方式永遠(yuǎn)都能占到便宜嗎？他失去的會(huì)是什么？關(guān)于守信吃虧了：你覺(jué)得這樣的結(jié)果是不是真的吃虧了？他會(huì)總是吃虧下去嗎？通過(guò)守信的方式獲得了什么？3、小組合作：選擇其中一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行討論，做出你們的回答。 4、分享討論結(jié)果。五、守護(hù)誠(chéng)信：（35分鐘）聽(tīng)了大家的分享，能夠感到“誠(chéng)信”的種子已經(jīng)在你們的心中萌發(fā)，大家都愿意將它深深植根于心底并小心翼翼地守護(hù)；它也是人類(lèi)最寶貴的品格，讓我們這個(gè)世界充滿(mǎn)“真善美”，而那些真善美的畫(huà)面，往往會(huì)深深的打動(dòng)我們每一個(gè)人