關(guān)于如何激發(fā)七年級學生學習數(shù)學的興趣

1、關(guān)于如何激發(fā)七年級學生學習數(shù)學的興趣論文關(guān)鍵詞：求知欲激發(fā)學習興趣情感體驗論文摘要：在素質(zhì)教育與新課改的前提下，如何進步初中低年級學生學習數(shù)學的興趣，已成為現(xiàn)代教育非常關(guān)注的問題。本文從充分把握七年級起始階段的教學特點；課堂教學要力求生動性、興趣性；注重學習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣及課外拓展等角度討論了激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的對策。布魯納說“學習的最好刺激是對新教材的興趣然而我們卻常發(fā)現(xiàn)很多學生剛進入初中時，對各學科都有著濃重的興趣，可是對數(shù)學卻興趣不高，這幾乎成了七年級數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，老師們?yōu)榧ぐl(fā)學生的學習興趣進展不懈努力，但卻收效甚微。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？經(jīng)

2、過我的不斷探究和理論，我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、充分把握七年級起始階段的教學特點“良好的開端是功的一半。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本，一般都感覺新奇，有趣，想學好數(shù)學的求知欲較強烈，因此，老師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深入的印象，產(chǎn)生濃重的興趣。如在教學第二學期第七章時，可讓學生參與局部實驗，在本章完畢后，可以利用一節(jié)課自由討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對根底弱的學生能不能學好等各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如在教學第七章中“簡單的軸對稱圖形時，讓學生通過認真畫、剪、折方法，得到角是軸對稱圖形，對稱

3、軸是角平分線所在的直線，再如在教學等腰三角形時，可利用畫、剪、折方法、得到等腰三角形的“三線合一性，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣。總之起始階段的教學至關(guān)重要。二、課堂教學力求生動性、興趣性七年級數(shù)學比擬貼進生活實際，具有很強的知識性，現(xiàn)實性和興趣性，因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生興趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面進步他們的素質(zhì)和才能。對此，我的詳細做法是：1、引入環(huán)節(jié)巧妙化。在課堂引入中，設(shè)計各種形式，運用各種手段把學生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“生活中的立體圖形

4、時，我一開場就用事先準備好的圓柱、圓錐，棱柱等幾何體，提出這些幾何體由哪幾個面組成？圓柱和圓錐有什么異同點？棱柱與圓柱的異同點呢？待他們考慮答復(fù)后再進展總結(jié)，這樣，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然，積極主動地投入到學習中。2、創(chuàng)設(shè)民主情境，調(diào)動學生的積極性。老師想要營造一個民主，平等的教學情境，首先就要以微笑的面容、親切的話語，飽滿的激情去感化學生、親近學生，并且老師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)，當學生獲得點滴進步時，應(yīng)給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起

5、操作，一起討論。對表現(xiàn)出色的學生以“你真行，“你真棒“你很好等來表揚他們，對學困生不厭卷、不指責，更是耐心地指導(dǎo)他們，鼓勵他們，常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，漸漸來等，使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習，這樣就漸漸地消除了學生對老師的懼怕和隔膜的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務(wù)。3、充分讓學生參與理論操作。新教材還針對七年級學生喜歡看，喜歡動手的性格特征，安排大量的理論性內(nèi)容，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂構(gòu)造，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組，請他們做我的助手，一道準備實驗器材，進展實驗演示，通過實驗操作，既標準了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與

6、活動中認識“自我以產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學中我還用精煉的語言、語調(diào)的變化，設(shè)計合理的板書，優(yōu)美雅觀的字體，豐富的知識等來激發(fā)學生和學科興趣，到達“親其師，信其教的效果。4、在情感體驗處反思。學生整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用，技能訓練的過程，而是一個伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、刷哀、樂的綜合過程，是學生整個內(nèi)心世界的參與。其間他們既品味了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春的喜悅；學生可能是獨立考慮所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既表達了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光輝，在此處引導(dǎo)學生進展解后反思，有利于培養(yǎng)學生積極的情感體驗和學習動機，有利于鼓勵學生

7、的學習興趣，點燃學習的熱情，變被動學習為自主探究學習；還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格，同時，在此過程中，學生獨立考慮的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。三、注重學習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣。新教材以“指導(dǎo)教法，浸透學法的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做、“想一想、“議一議、“讀一讀等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對老師的教法提出了高要求。在教學理論中，我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進展：1.培養(yǎng)閱讀習慣。詳細方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們

8、用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有方案地組織學習小組以討論的形式討論閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。2.培養(yǎng)討論的習慣。老師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極討論數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維才能和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值、“列方程解應(yīng)用題時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探究規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學

9、生進展分組討論。由此引導(dǎo)學生三、五人一組進展討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)觀察才能。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要老師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學生對變化原因、條件、結(jié)果進展討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。4.培養(yǎng)小結(jié)習慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進展小結(jié)評比，或以板報的

10、形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進展評比，從章節(jié)、小節(jié)漸漸過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識構(gòu)造明晰，學過的知識不易遺忘。教學理論說明，只有正確的學法指導(dǎo)，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。四、課外拓展，激發(fā)學生興趣。七年級數(shù)學具有自然性，實用性的特點，決定了課外拓展的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動，舉辦數(shù)學知識猜迷，小制作比賽，拼圖游戲等等。這些課余活動生動有趣、吸引力很強，不但拓寬了學生的知識面，而且開展了學生的個性特點和創(chuàng)造力，同時挖掘了學生的潛能，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅。這樣逐步引導(dǎo)學生學好數(shù)學。以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，還望各位