大班數(shù)學學習看年歷教案反思

1、 大班數(shù)學學習看年歷教案反思1、大班數(shù)學學習看年歷教案反思 活動目標： 1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。 2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。 3.進展目測力、推斷力。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1 . 閱歷預(yù)備：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日 2 . 物質(zhì)預(yù)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子 活動過程： 一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日 1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日 (1)幼兒自由觀看年歷，在年歷中找到孫悟空的

2、生日 引導語：哇!今日是誰要進行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你情愿幫忙它嗎?瞧，孫悟空為你們預(yù)備了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日畢竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧! (2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法 引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢? 小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期 (3)通過故事引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途 引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱秘呢? 故

3、事： 年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，分別起名為：一月房，二月房，三月房十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候

4、就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活 知道一年有12個月 提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”) 年歷媽媽有多少個日娃娃?(365) 小結(jié)：一年有365天 年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”) 小結(jié)：一年有12個月，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。 引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途 引導語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱秘 提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思? 小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的

5、表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期 提問：年歷有什么用途呢? 小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情 2.嬉戲二：幼兒自由查找自己生日 (1)請個別幼兒找豬八戒的生日 引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，教師為它預(yù)備了一份大年歷，誰來找找看? (2)播放生日歌幼兒找自己生日 引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎? (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但

6、是可以在同一月份 引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看 小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日 二、幼兒在年歷中找節(jié)日 1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日 引導語：你們想知道教師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看 小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日 2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒熟悉節(jié)日 提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢? 3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日 引導語：教師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小朋友們

7、輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參與孫悟空生日party哦! 規(guī)章與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。 教學反思： 指南指出幼兒的思維特點是以詳細想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，不應(yīng)為追求學問和技能的把握，對幼兒進展灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學問不能把握時，傳統(tǒng)教學中的教師就很簡單對其學問性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，敏捷答復幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生

8、日是其教學活動的重難點，發(fā)覺局部幼兒在第一次觀看查找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有準時去解決該問題，而是根據(jù)活動過程連續(xù)教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進展;觀看探究是數(shù)學領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀看探究中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀看探究，如何用嚴謹?shù)恼Z言引導幼兒表達出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗解決問題的歡樂，這也是我今后教學活動過程中應(yīng)不斷進步的。 2、大班數(shù)學活動教案：學習看年歷教案(附教學反思) 活動目標： 1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。 2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以

9、及生日。 3.進展目測力、推斷力。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1 . 閱歷預(yù)備：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日 2 . 物質(zhì)預(yù)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子 活動過程： 一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日 1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日 (1)幼兒自由觀看年歷，在年歷中找到孫悟空的生日 引導語：哇!今日是誰要進行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你情愿幫忙它

10、嗎?瞧，孫悟空為你們預(yù)備了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日畢竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧! (2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法 引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢? 小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期 (3)通過故事引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途 引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱秘呢? 故事： 年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一

11、起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，分別起名為：一月房，二月房，三月房十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活 知道一年有12個月 提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”) 年歷媽媽有多少

12、個日娃娃?(365) 小結(jié)：一年有365天 年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”) 小結(jié)：一年有12個月，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。 引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途 引導語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱秘 提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思? 小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期 提問：年歷有什么用途呢? 小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情 2.嬉戲二：幼兒自由查找自己生日 (1

13、)請個別幼兒找豬八戒的生日 引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，教師為它預(yù)備了一份大年歷，誰來找找看? (2)播放生日歌幼兒找自己生日 引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎? (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份 引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看 小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日 二、幼兒

14、在年歷中找節(jié)日 1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日 引導語：你們想知道教師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看 小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日 2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒熟悉節(jié)日 提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢? 3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日 引導語：教師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參與孫悟空生日party哦! 規(guī)章與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年

15、歷中查找節(jié)日。 教學反思： 指南指出幼兒的思維特點是以詳細想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，不應(yīng)為追求學問和技能的把握，對幼兒進展灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學問不能把握時，傳統(tǒng)教學中的教師就很簡單對其學問性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，敏捷答復幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點，發(fā)覺局部幼兒在第一次觀看查找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有準時去解決該問題，而是根據(jù)活動過程連續(xù)教學，因此也導

16、致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進展;觀看探究是數(shù)學領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀看探究中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀看探究，如何用嚴謹?shù)恼Z言引導幼兒表達出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗解決問題的歡樂，這也是我今后教學活動過程中應(yīng)不斷進步的。 3、大班數(shù)學活動教案：學習9的組成教案(附教學反思) 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼

17、兒操作材料。 活動重難點： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補

18、關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 課后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分表達數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜

19、等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中把握根本的數(shù)學學問和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。 訓練心理學討論說明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才

20、生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國訓練家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學情景也是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學會9的組成”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習興趣。 3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分

21、成兩份，要求兩人一組合作進展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的時機，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進展的，通向這個屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)

22、，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學。 4、大班數(shù)學學習看年歷教案反思 活動目標： 1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。 2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1 . 閱歷預(yù)備：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日 2 . 物質(zhì)預(yù)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子 活動過程： 一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日 1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日 (1)幼兒自由觀看年歷，在年歷

23、中找到孫悟空的生日 引導語：哇!今日是誰要進行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你情愿幫忙它嗎?瞧，孫悟空為你們預(yù)備了許多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日畢竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧! (2)師幼共同溝通在年歷中找日期的方法 引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢? 小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期 (3)通過故事引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途 引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪

24、些隱秘呢? 故事： 年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，分別起名為：一月房，二月房，三月房十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔憂它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來

25、了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活 知道一年有12個月 提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”) 年歷媽媽有多少個日娃娃?(365) 小結(jié)：一年有365天 年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”) 小結(jié)：一年有12個月，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。 引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途 引導語：年歷中有許多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的隱秘 提問：你發(fā)覺了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思? 小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自

26、己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期 提問：年歷有什么用途呢? 小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情 2.嬉戲二：幼兒自由查找自己生日 (1)請個別幼兒找豬八戒的生日 引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，教師為它預(yù)備了一份大年歷，誰來找找看? (2)播放生日歌幼兒找自己生日 引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎? (3)師幼讓幼兒知道生日

27、不在同一天，但是可以在同一月份 引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看 小結(jié)：我們發(fā)覺同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日 二、幼兒在年歷中找節(jié)日 1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日 引導語：你們想知道教師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看 小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日 2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒熟悉節(jié)日 提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢? 3.嬉戲：擲骰子，找節(jié)日 引導語：教師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成

28、4組，小朋友們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參與孫悟空生日party哦! 規(guī)章與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。 教學反思： 指南指出幼兒的思維特點是以詳細想象思維為主，應(yīng)注意幼兒通過參加嬉戲直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，不應(yīng)為追求學問和技能的把握，對幼兒進展灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)覺一旦幼兒對于學問不能把握時，傳統(tǒng)教學中的教師就很簡單對其學問性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，敏捷答復幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找

29、各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點，發(fā)覺局部幼兒在第一次觀看查找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)覺了該問題，但我沒有準時去解決該問題，而是根據(jù)活動過程連續(xù)教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進展;觀看探究是數(shù)學領(lǐng)域中不行或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀看探究中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀看探究，如何用嚴謹?shù)恼Z言引導幼兒表達出通過探究發(fā)覺的問題，并體驗解決問題的歡樂，這也是我今后教學活動過程中應(yīng)不斷進步的。 5、大班數(shù)學我的年歷（熟悉年歷）教案反思 活動目標 1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。 2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。 3、樂觀參加

30、探究年歷的爭論。 活動重點 熟悉年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的構(gòu)造，學會查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀念日是幾月幾號，并能用數(shù)字正確表示。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：對年月日有概念 物質(zhì)預(yù)備：當年年歷一大張(自備)?；顒訂?2我的年歷，筆1支(自備)。 學具：當年年歷一大張(自備)。活動單12我的年歷，筆1支，活動夾1個(自備)。 教師組織和指導活動過程 一、觀看年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹“我的年歷“活動規(guī)章。 1、熟悉年歷 出示年歷：“這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你熟悉嗎?有哪些你不熟悉?“ 2、熟悉年歷上的

31、數(shù)字的意義 教師：“你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來的 年歷上有沒有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?“教師：“年歷上除了有表達年份的數(shù)字之外，還有許多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?“請幼兒介紹自己已有的熟悉，教師在幼兒已知閱歷的根底上做補充介紹-如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。 教師：“請你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開頭，一邊指一邊讀，看看一年有幾個月?！坝變鹤孕姓J讀。 教師：“一年有幾個月呢?“教師：“好，下面我來報月份，請你很快找到那個月好嗎?好，現(xiàn)在開頭：2月、6月、10月、12月?！凹偃缬變簬淼氖窃職v，臺歷，則請幼兒翻到指定

32、的月份。 教師：“好，再請你看看，每個月有幾個代表星期的標記?一起讀一讀?！皫е變簭男瞧谌帐冀K讀到星期六。 教師：“現(xiàn)在大家一起看看每個月的一號是星期幾?為什么有的月一號不是從星期一開頭排的呢?“ 3、介紹規(guī)章 出示活動單12我的年歷：“這張活動單上有一些圖標，你能看懂代表什么意思嗎?(教師補充介紹幼兒還沒理解的圖標)，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特殊想紀念的日子?是哪一天?“教師：“好。今日我們要做的活動就叫”我的年歷”，請你先按挨次把活動單上每個指定日子的日期填寫在圖標的下面。“舉例說明，把月份數(shù)字寫在“月“字前面，把日期數(shù)字寫

33、在“日“字前面。家世：“填寫完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?“請幼兒復述規(guī)章。 4、提出操作要求 教師：“請小朋友做完后要給朋友讀一下，檢查一下“ 二、幼兒分組操作，教師幫忙幼兒理解規(guī)章，并做個別指導。 1、分組操作 幼兒開頭操作。教師提示：“先記錄日期，再在年歷上那個圈出這些日子“。 2、觀看指導 教師巡察各組幼兒的操作，觀看幼兒是否理解規(guī)章，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。 教師提示幼兒在活動單上簽名，或幫助幼兒在活動單上寫上名字。 三、集體溝通查找日期的方法，進展活動小結(jié)并點評。 1、溝通 請幼兒停頓操作，坐在原位。教師：“小朋友都填完了

34、”我的年歷”活動單了嗎?好。下面誰情愿上來介紹你的 活動單和你圈畫的年歷呀?“請上臺的幼兒報告每個節(jié)日和紀念日是幾月幾日。然后展現(xiàn)自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。教師：“他寫得對嗎?圈得對嗎?“集體糾錯教師：“你是怎來查找日期的?“請幼兒介紹自己的方法。 教師：“下面請小朋友相互介紹一下你的活動單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對不對。“教師：“今日的活動誰遇到困難了?提出來，我們大家一起幫你解決?！疤崾居變簝A聽同伴的困難，然后組織幼兒相互答疑。 2、評價 教師：“今日你學到了什么本事，你覺得自己還有什么缺乏?假如再次練習你會怎么做?“ 3、整理 請幼兒各自收好自己的年歷和活動單。 教學反思：

35、 綱要指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學活動的興趣。 活動的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。進展推理力量。 這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新學問，為了能讓幼兒的還子們學的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后答復著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷

36、最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學習過。 于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀看一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：教師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個問題后， 我用“拳頭“形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂“。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“教師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏

37、色。“為什么不一樣呢?“，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。“有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!“還用自己發(fā)覺的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日“環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反響是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣力量弱的小朋友得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到教師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。 整個活動下來，給我感受最深的是，要想小朋友學得快樂，首先教師必需帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參加了，教師教得快樂，小朋友學得也快樂。 6、

38、大班數(shù)學活動看圖學習2的加法教案反思 【活動目標】 1、初步熟悉加號、等于號，并理解其含義。本文來自小精靈兒童網(wǎng)站 2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。 3、在活動中能大膽敘述、樂觀參加。 4、了解多與少的相對性。 5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備： 1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘其次層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅2、幼兒操作材料(+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。 學問預(yù)備：幼兒會以嬉戲的方式進展2的組成【活動過程】 一、開火車嬉戲：復習2的組成T：“小朋友，今日

39、有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧“二、登城堡，看圖學習2的加法(1)T：“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層? S：(兩層)T：國王聽說我們大一班的小朋友特別聰慧，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！翱?，第一層城堡，有什么呀? S：(魚)T：有幾條魚? S：(1條)T：今日我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚? S：(2條)T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)(2)理解“+、=“T：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你熟悉它嗎?

40、(熟悉的幼兒賜予表揚)”+”的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒答復后，教師與幼兒一起總結(jié))以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。 T： “現(xiàn)在前面是幾條魚S：(2條)T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友認真看，你發(fā)覺了什么小隱秘?“S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫”等于號”，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說”=”有什么意思?“小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面

41、的數(shù)是相等的。 T：“現(xiàn)在教師增加點難度，請把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上”+”=”，誰來試一試? (1+1=2)他用數(shù)字擺出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)(3)幼兒動手操作T：“小朋友太厲害了，我們快去看看其次層城堡吧，有什么呀? (花)T：有幾種花? (1種花)T：國王為了歡送我們，又派人去買了1種花來裝扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告知我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上”+、=”，列出式子后放在位上不動?！?4)共享、溝通“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在教師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎

42、樣擺的?！啊净顒友娱L】 嬉戲：買水果“國王說，這些小客人真聰慧，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到教師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！?活動反思： 在活動過程中,我充分的理解和敬重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片到達教學目標。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒力量。 7、大班數(shù)學看圖學習4的加法教案反思 活動目標： 1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學習4的加法。 2、進一步理解“又來了“、“一共“的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。 3、通過嬉戲復習4以內(nèi)的組成及加減法。 4、知道按

43、事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。 活動預(yù)備： 1、實物圖6幅。 2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。 3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。 4、音樂郊游、歡快舞。 活動過程： 1、導入活動，復習4以內(nèi)的組成。 今日，教師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎?哎呀!通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。 教師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿!我的1船碰幾船?幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船嬉戲。 船靠岸了，我們手拉手走吧!幼兒隨郊游做動作。 2、學習4的加法。 (1)動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都翻開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必需把密碼解開，才能翻開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰