大班數學教案拼圖教案反思

1、 大班數學教案拼圖教案反思1、大班數學教案拼圖教案反思 設計背景 我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)特別感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培育幼兒圖形方面的想象力和制造力，通過幼兒用各種不同的圖形進展拼圖，他們的制造性思維和想象力也得到很好的訓練。 活動目標 1、通過嬉戲，加深對圖形的認知。 2、培育幼兒圖形方面的想象力和制造力。 3、培育幼兒對圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 重點難點 通過嬉戲，加深對圖形的認知，培育幼兒圖形方面的想象力和制造力 活動預備 三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片

2、若干。 活動過程 一、認一認： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到許多物體。比方看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們常常用這種方法，以后我們就會越來越聰慧) 三、拼一拼： 1、一樣圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進展嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個一樣的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。) 2、不同圖形的拼搭 教師在引導幼兒拼圖時不要一下

3、子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進展肯定的啟發(fā)：比方拼帆船時，可以告知幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時可賜予個別指導，并將幼兒的好玩拼搭介紹給大家。 3、教師小結：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺了許多個圖形可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。 教學反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的時機。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。 2、大班數學活動教案：拼圖教案(附教學反思) 設計背景 我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)特別感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培育

4、幼兒圖形方面的想象力和制造力，通過幼兒用各種不同的圖形進展拼圖，他們的制造性思維和想象力也得到很好的訓練。 活動目標 1、通過嬉戲，加深對圖形的認知。 2、培育幼兒圖形方面的想象力和制造力。 3、培育幼兒對圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 重點難點 通過嬉戲，加深對圖形的認知，培育幼兒圖形方面的想象力和制造力 活動預備 三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。 活動過程 一、認一認： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼

5、兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到許多物體。比方看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們常常用這種方法，以后我們就會越來越聰慧) 三、拼一拼： 1、一樣圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進展嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個一樣的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。) 2、不同圖形的拼搭 教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進展肯定的啟發(fā)：比方拼帆船時，可以告知幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時可賜予個別指導，并將幼兒的好玩拼

6、搭介紹給大家。 3、教師小結：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺了許多個圖形可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。 教學反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的時機。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。 3、大班數學積木拼圖教案反思 活動目標： 1、辨別各種立體外形，說出各種立體外形的名稱。 2、嘗試運用單雙數的學問正確計數外形的數量，按要求寫出相應數字。 3、樂觀參加數學操作活動，體驗數積木的歡樂。 4、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 5、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 活動預備： 各種外形的積木。 活動過程： 一、搭積

7、木，辨別立體圖形，并說出它們的名稱。 1、進展搭積木活動，感受各種不同立體外形積木的特征。 教師：小朋友，桌上有很多積木，你們選擇喜愛的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子? 2、溝通爭論活動，在辨別立體圖形的根底上，說出各種積木的名稱。 你們在搭積木的時候用了一些什么外形的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、依據幼兒的敘述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。 二、數積木，計數各種外形積木的數量。 1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。 教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用

8、了幾塊三角形積木? 2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。 三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。 1、了解圖意和圖示的關系。 教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)2、數一數，單數就用紅筆填寫在格子里，雙數就用藍筆填寫在格子里。 小朋友，我們可以用積木搭許多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學學他們是怎樣搭的，并認真數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，假如是單數，就在相應的積木符號旁邊的

9、括號用紅筆寫出數量，假如是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。 3、溝通練習結果，進展自檢，他檢。 教學反思： 科學訓練活動拼圖形采納層層遞進的方式，一步步的將活動綻開進展。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的根底上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強的幼兒為力量弱的幼兒供應幫忙，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分的表達。 4、大班數學三角形拼圖 教案反思 活動目標： 1、引導幼兒用

10、三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。 2、在探究活動中，進展幼兒的動手力量和思維力量，體驗活動中的成就感。 3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、教具：磁性三角形12個。 2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。 活動過程： 1、集體活動。 師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。教師給小朋友預備了很多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。 師：誰來告知我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：教師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。 2、操作活動。 師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛剛，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好? (幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的