簡析幼兒美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展和成長的重要性論文

1、Word 簡析幼兒美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展和成長的重要性論文 無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不行避開地會接觸到論文吧，論文可以推廣閱歷，溝通熟悉。寫起論文來就毫無頭緒？以下是我細(xì)心整理的簡析幼兒美術(shù)教育對幼兒的進(jìn)展和成長的重要性論文，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒可以通過繪畫把自己心里的想法和對四周事物的熟悉表達(dá)出來，人們可以從一幅幼兒的畫中看出他想表達(dá)的東西，他的思想、感情、愛好和對外部世界的熟悉都會表現(xiàn)在他的畫面中。有一件令筆者印象深刻的事情，有一次一位同學(xué)畫了一幅關(guān)于他一家三口的畫，他拿給筆者看并說“老師，你看這是我，我今日很快樂，這是我爸爸，這是我媽媽?！币婚_頭看到這幅畫，筆者覺得

2、很一般，可是認(rèn)真一看，畫面中有兩個很小的房子在兩邊，筆者就問他為什么旁邊還有兩個房子，他告知筆者，今日爸爸和媽媽帶他出去玩了，所以他才很快樂。后來筆者了解到，他的爸爸媽媽離婚了，沒有住在一起，只有間或在周末時爸爸媽媽才會一起帶他出去玩。其實(shí)，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)力量還不完善的時候，繪畫就是幼兒表達(dá)自己情感的一種方法。因此，我們要更好地了解幼兒，關(guān)心幼兒健康地成長，就要把握幼兒美術(shù)教育這把鑰匙。幼兒美術(shù)教育對幼兒的進(jìn)展和成長的重要性可以概括為三點(diǎn)： 一、記憶力、想象力與觀看力量的提高 對于幼兒毫無“藝術(shù)感”的繪畫，我們往往會覺得是一種涂鴉，看不出畫的是什么。其實(shí)，假如幼兒繪畫的畫面符合大人的審美觀，

3、那就不是幼兒繪畫了。站在幼兒的角度看，可能幾根線條就是一棵樹，一個圓圈就是一朵云，我們不能理解幼兒的畫面是由于思維方式的差異。古時的甲骨文就和幼兒時期的涂鴉很像。幼兒在涂鴉時，也是將自己腦海中對于一些事物的記憶用自己的方式抽象地表達(dá)出來。有時候大人之所以看不懂幼兒的畫，是由于兩者的想象力和熟悉力量有差別。大人世界里的事物一般都是中規(guī)中矩的，而幼兒不一樣，他們的世界里太陽會唱歌、小貓會跳舞、電視機(jī)會長出腳，這正是幼兒想象力的表現(xiàn)。當(dāng)你的孩子拿著自己的畫說“看我的超級奧特曼?！边@時請不要說畫得不像或者畫得不好，由于這是幼兒自己通過觀看畫出來的事物，有時生活中大人不屑一顧的事物在幼兒眼中會以特殊的形

4、象消失，這也是提高幼兒觀看力量的一種方法。 二、幼兒心情的準(zhǔn)時宣泄 教育家迪斯特韋赫指出“畫1小時獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么有時候心理學(xué)家在治療時讓病人先畫一幅畫的緣由。在兒童心理學(xué)中也有這么一項(xiàng)內(nèi)容，即通過幼兒的繪畫看出幼兒心理疾病的根源。幼兒有著天性的童趣和劇烈的表現(xiàn)欲，他們喜愛把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在紙上，當(dāng)他們的語言力量還沒有發(fā)育完全時，會通過手腦結(jié)合的方式來畫畫，可以說，每一幅畫都是幼兒內(nèi)心世界的寫照。假如幼兒涂鴉的線條生硬、重疊，顏色暗淡，說明他當(dāng)時心情不好；相反，假如幼兒涂鴉的線條豐富、嚴(yán)厲，顏色光明，則表明他當(dāng)時的心情還不錯。 三、使左右大腦同時“開工”

5、 在平常生活中，動手力量主要開發(fā)的是人的左大腦，而在畫畫的時候，我們需要思索畫什么東西、應(yīng)當(dāng)怎樣畫，并對雙手進(jìn)行掌握，這些會促進(jìn)左右腦的智力開發(fā)。在繪畫時，對顏色、外形和構(gòu)圖等的思索，無意間培育了幼兒的推斷、認(rèn)知力量，這對幼兒右腦的開發(fā)也是很有好處的。繪畫可以讓幼兒同時活動左右腦，在繪畫過程中，幼兒會不斷打破原有的固定思維和方式，讓左右腦同時工作。 2至3歲的幼兒繪畫基本上屬于涂鴉，3至4歲的幼兒對事物的描繪逐步有了肯定的形，5至8歲的幼兒漸漸有了自己的主觀意識，可以自己掌控畫面了。從筒單的涂鴉開頭，幼兒就在不斷創(chuàng)新，從大量的兒童繪畫作品及其創(chuàng)作過程中我們可以了解到，幼兒美術(shù)教育對幼兒的制造力、想象力和觀看力量的培育是很重要的，是不行缺少的。如，讓幼兒創(chuàng)作出一張游泳的繪畫，幼兒假如游過泳，確定對游泳有肯定的了解，他會回想游泳需要留意什么，自己在游泳時穿的是什么衣服，游泳池旁邊還有什么其他東西，潛水時眼晴不敢睜開，或者水進(jìn)眼晴時自己是什么感覺，等等，幼兒只有親身經(jīng)受過游泳才知道這些，同時這也是對幼兒記憶力和觀看力的培育。游過泳之后，幼兒自己心里確定有了對游泳的看法，是喜愛還是厭