染整專業(yè)的教學(xué)改革

1、染整專業(yè)的教學(xué)改革【摘要】圍繞培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才，從教材、師資隊(duì)伍建立、校企合作及教學(xué)形式教學(xué)方法的改革，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)展有益的探究?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)；動(dòng)手才能【Abstrat】Arundtheultivatinfthesatisfiedtalentfrenterprises，anapprahtthetalenttrainingasdisussedfrteahingaterial，nstrutinfteahingstaffshl-enterpriseperatinandteahingdeteahingethdrefr，arriednbenefiialexplratintth

2、etalenttraining【Keyrds】VatinalEduatin；TeahingRefr；TalentTrain前言紡織工業(yè)是我國的傳統(tǒng)支柱行業(yè)，也是我國重點(diǎn)出口創(chuàng)匯行業(yè)，隨著紡織品出口量的漸增，產(chǎn)品質(zhì)量的要求越來越高，國際上的貿(mào)易摩擦不斷，企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步及產(chǎn)品研發(fā)迫在眉睫，需要大量的紡織品研發(fā)及消費(fèi)技術(shù)人才，甚至在高薪求賢，而許多地區(qū)招商引資或企業(yè)擴(kuò)大消費(fèi)，由于一線的技術(shù)人才缺乏，而功虧一簣。而另一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難，從2022年2022年，就業(yè)率一直彷徨在六成左右【1】。為什么一方面企業(yè)人才緊缺而另一方面畢業(yè)生就業(yè)難？究其原因是目前的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施根本無

3、法適應(yīng)企業(yè)開展的需要。本文通過深化企業(yè)調(diào)查，對(duì)染整專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)展有益的探究。1原教學(xué)體系的現(xiàn)狀與缺乏11教材內(nèi)容。眾所周知，大多數(shù)的教材出版周期長，但在高新技術(shù)飛速開展的時(shí)代，染整專業(yè)受到了宏大的沖擊，新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)層出不窮，教材已跟不上時(shí)代開展的要求，有些內(nèi)容甚至已被淘汰，學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)陳舊，與專業(yè)的開展進(jìn)步不接軌，落后于時(shí)代的開展。染整專業(yè)是一門理論性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，然而染整專業(yè)理論教學(xué)的教材少之又少，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課的教材內(nèi)容大都以對(duì)理論課的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，尤其缺少技能訓(xùn)練的教材，影響學(xué)生理論動(dòng)手才能的培養(yǎng)。12教學(xué)形式、教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式為三段式的教學(xué)，即文化課、

4、專業(yè)根底課、專業(yè)課，以理論教學(xué)為主，輕視了理論教學(xué)，理論教學(xué)的課時(shí)偏少。專業(yè)課程安排的過于集中，造成學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)來不及消化理解。同時(shí)三段之間的聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密，通常專業(yè)根底課的老師對(duì)專業(yè)課的內(nèi)容并不理解，如分析化學(xué)中的雙氧水檢測(cè)，同染整中雙氧水檢測(cè)，有一樣的原理，但在測(cè)定的方法略有不同，染整中的雙氧水測(cè)定是在有漿料、穩(wěn)定劑等多種物質(zhì)的影響下測(cè)定，而分析化學(xué)中的雙氧水測(cè)定卻沒有這些影響物質(zhì)，造成終點(diǎn)的顏色觀察判斷及測(cè)定方法不同。往往是學(xué)完分析化學(xué)，但卻無法完成染整工藝檢測(cè)，還得開設(shè)染整工藝檢測(cè)這門課。由于專業(yè)根底課與專業(yè)課脫節(jié)，造成課程的重復(fù)開設(shè)。在教學(xué)方法上，通常是先上理論課，再針對(duì)理論課的內(nèi)容，

5、進(jìn)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，由于染整專業(yè)專業(yè)性理論性強(qiáng)，這種先理論后理論的上課形式，對(duì)于染整專業(yè)的學(xué)生，在接觸理論課時(shí)感覺到抽象、枯燥、難懂，產(chǎn)生厭學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手才能差。在教學(xué)手段上，對(duì)多媒體的應(yīng)用多數(shù)停留在把紙質(zhì)教案轉(zhuǎn)成電子版本教學(xué)，專業(yè)老師對(duì)多媒體的應(yīng)用技術(shù)的掌握不夠，缺乏直觀又生動(dòng)的教學(xué)手段。13師資隊(duì)伍。目前大多數(shù)老師是從學(xué)校畢業(yè)到學(xué)校任教，缺乏理論經(jīng)歷，而染整專業(yè)課具有社會(huì)性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)方式較復(fù)雜，老師除了要掌握專業(yè)理論知識(shí)外，還需具有較強(qiáng)的理論才能，否那么只能起到對(duì)知識(shí)傳承作用，以教材教學(xué)，不能將理論與理論相結(jié)合，造成理論與理論脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手才能差，得不到企業(yè)的認(rèn)可。14校

6、企合作。目前，我國的的人才培養(yǎng)與使用根本別離，校企的互動(dòng)性差2，大多數(shù)的學(xué)校與企業(yè)未形成嚴(yán)密合作關(guān)系，染整技術(shù)是一門理論性強(qiáng)的課程，新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備層出不窮，企業(yè)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的掌握總是走在前沿，學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置及設(shè)備更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與企業(yè)，一般高校的實(shí)訓(xùn)條件缺乏，迫切需要企業(yè)的支持。由于校企的互動(dòng)性差，老師與企業(yè)的技術(shù)人員缺乏溝通交流，新的知識(shí)無法及時(shí)掌握，學(xué)生到工廠參觀實(shí)習(xí)，不能深化到實(shí)際消費(fèi)中去，同時(shí)由于企業(yè)的改制，企業(yè)更多考慮的是平安與管理，以及技術(shù)保密問題，企業(yè)一般不愿意承受學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，直接影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)2教學(xué)改革針對(duì)上述的問題，通過

7、深化企業(yè)調(diào)研，從教材、師資隊(duì)伍老師、校企合作等方面進(jìn)展大幅度的教學(xué)改革，經(jīng)過一系列的改革，該專業(yè)的畢業(yè)生深受企業(yè)的好評(píng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。21緊跟市場(chǎng)的及時(shí)更新教材。成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)理論經(jīng)歷豐富的技術(shù)人員擔(dān)任客座教授，進(jìn)入專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，把本專業(yè)的各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)同教材有機(jī)的結(jié)合起來，不斷修改培養(yǎng)方案和教材。鼓勵(lì)老師自編教材，定期組織教案評(píng)比，并納入到老師的考核評(píng)比與職稱晉升。同時(shí)學(xué)院積極地從企業(yè)引進(jìn)理論經(jīng)歷豐富的高級(jí)技術(shù)人才擔(dān)任專業(yè)帶頭人，聘請(qǐng)理論經(jīng)歷豐富的工程技術(shù)人員來校開設(shè)講座，鼓勵(lì)老師下廠學(xué)習(xí)，并為老師下廠學(xué)習(xí)提供條件，使得老師能及時(shí)掌握前沿的新技術(shù)，淘汰教材

8、中陳舊的、落后的知識(shí)，不斷補(bǔ)充新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。在技能理論環(huán)節(jié)，安排理論經(jīng)歷豐富的老師自編教材教學(xué)，與企業(yè)溝通確定各崗位應(yīng)掌握的根本技能，以職業(yè)崗位目的需求為原那么，根據(jù)崗位的要求確定培養(yǎng)方案，自編技能培訓(xùn)教材。22改革教學(xué)形式，改良教學(xué)方法。針對(duì)染整專業(yè)理論性強(qiáng)，理論訓(xùn)練周期長的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的三段式教學(xué)形式進(jìn)展改革，把專業(yè)課的教學(xué)貫穿在三年的學(xué)習(xí)中，從大一開場(chǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生逐步承受專業(yè)知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的消化理解，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間完成理論訓(xùn)練，解決染整理論訓(xùn)練周期長，實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少的問題。將專業(yè)課和專業(yè)根底課有機(jī)結(jié)合，根底課圍繞著專業(yè)課以夠用、適用為

9、原那么，對(duì)專業(yè)根底課做增減處理。形成以專業(yè)課為中心，圍繞專業(yè)課來確定根底課的教學(xué)內(nèi)容，由專業(yè)帶頭人定期組織專業(yè)課與根底課老師圍繞教學(xué)工作開展教學(xué)研究活動(dòng)，確定課程教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)。如分析化學(xué)與染整專業(yè)的工藝檢測(cè)有機(jī)結(jié)合，有機(jī)化學(xué)與染料化學(xué)、纖維化學(xué)有機(jī)結(jié)合，防止課程的重復(fù)開設(shè)。在教學(xué)方法上，改變以往先上理論課，再做實(shí)驗(yàn)，而是根據(jù)課程需要，理論課和實(shí)驗(yàn)課交替進(jìn)展。如紡織品印花，各套色印制的順序書上給出了排序原那么，但排列順序?qū)ΟB印最終顏色有何影響？書本上沒有說明，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，把這一問題作為實(shí)驗(yàn)題目，由學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)給出結(jié)論，再對(duì)照書本進(jìn)展補(bǔ)充修改。利用多媒體把染整專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)又

10、比擬抽象難懂的局部以動(dòng)漫的形式制成教學(xué)片，把抽象的教學(xué)變成形象生動(dòng)的教學(xué)。如染整加工設(shè)備書本上只有設(shè)備的外形圖，而設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造及運(yùn)行狀況卻無法看到，通過到企業(yè)拍攝現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備運(yùn)行狀況，同時(shí)加以動(dòng)漫制作，使得專業(yè)教學(xué)變得直觀生動(dòng)，易于理解掌握。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，把專業(yè)的內(nèi)容、開展及往屆畢業(yè)生的風(fēng)采拍攝下來制成幻燈片，由專業(yè)老師對(duì)新生進(jìn)展教育宣傳，讓學(xué)生理解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)開展方向及就業(yè)前景，使學(xué)生對(duì)將來職業(yè)開展的有比擬明晰的認(rèn)識(shí)，明確了專業(yè)開展的方向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)及就業(yè)前景的理解，引導(dǎo)學(xué)生制定三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練表現(xiàn)出特別

11、濃重的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。23充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。有調(diào)查數(shù)據(jù)說明，課外的科技活動(dòng)有利于學(xué)校的校園文化建立，營造學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛和進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量3。目前，高校一般周課時(shí)20-24課時(shí)，而大量的課余時(shí)間，使得一些學(xué)生經(jīng)常無所事事，沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)，而現(xiàn)有的教學(xué)方案，技能訓(xùn)練的課時(shí)偏少，一般占總課時(shí)的30-40%，而職業(yè)教育有成功經(jīng)歷的德國，技能訓(xùn)練的時(shí)間一般占總課時(shí)的60%或以上4。同國外相比，我們的理論訓(xùn)練的課時(shí)偏少，而另一方面，學(xué)生不知如何安排課余時(shí)間，為此，我們把課余時(shí)間充分利用起來，以崗位技能要求為目的，開設(shè)第二課堂，重點(diǎn)圍繞學(xué)生的動(dòng)手才能培養(yǎng)，把有理論經(jīng)歷的老師或從企

12、業(yè)聘請(qǐng)技師任教，開放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手才能培養(yǎng)。我們從學(xué)生入學(xué)開場(chǎng)，有意識(shí)地針對(duì)市場(chǎng)上急需的崗位人才，開設(shè)技能培訓(xùn)課。如染整專業(yè)的仿色打樣工的技能培訓(xùn)，一般高校均在專業(yè)課完畢后，安排2周技能訓(xùn)練仿色打樣，掌握一些仿色打樣的根本知識(shí)。由于訓(xùn)練時(shí)間短，培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)無法直接上崗，而改制后的企業(yè)存在著師傅不愿帶徒弟，因此，每年有大批的學(xué)生畢業(yè)，可企業(yè)還缺少打樣人員，高薪聘請(qǐng)打樣人員。我們利用課余時(shí)間加強(qiáng)打樣訓(xùn)練，使得學(xué)生有足夠的時(shí)間完成打樣訓(xùn)練，純熟掌握了打樣的技巧，進(jìn)入企業(yè)可直接上崗，做到與企業(yè)崗位無縫對(duì)接。受到用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，省內(nèi)印染企業(yè)的仿色打樣員大局部是我院的畢業(yè)生。

13、課余時(shí)間的充分利用，既解決了理論課時(shí)缺乏的問題，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手才能，又改變了學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造學(xué)術(shù)氣氛。24加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立。培養(yǎng)技能型高技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是老師，人才的培養(yǎng)需要有理論經(jīng)歷豐富的師資隊(duì)伍來保證，而現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的組成無法滿足，大多數(shù)老師從學(xué)校畢業(yè)到學(xué)校任教，缺乏專業(yè)崗位理論經(jīng)歷和技能，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)。教育部明確提出，到2022年高等職業(yè)教育專業(yè)課老師中“雙師型老師占老師的比例要達(dá)80%.染整加工工序多、流程長、工藝復(fù)雜，是一門理論性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，更需要有理論經(jīng)歷的老師。我院采取了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，從企業(yè)引進(jìn)理論經(jīng)歷豐富的高素質(zhì)人才到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)

14、科建立，及新老師的培養(yǎng)。制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)老師深化企業(yè)學(xué)習(xí)，要求每位老師都要獲得雙師資格。同時(shí)對(duì)理論性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課，直接聘請(qǐng)企業(yè)一線工作經(jīng)歷豐富的技術(shù)人員來授課，采取老老師帶新老師，由經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任課題組組長，由中青年老師組成課題小組，通過工程的施行培養(yǎng)中青年老師的理論動(dòng)手才能。25校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。校企合作、產(chǎn)學(xué)合作必須遵循“校企雙贏的根本原那么，校企如何合作才能到達(dá)雙贏？一直是學(xué)校和企業(yè)努力追求的目的。針對(duì)這一問題，學(xué)校指導(dǎo)帶著專業(yè)老師主動(dòng)走訪企業(yè)，聽取企業(yè)對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)的意見和對(duì)學(xué)校的要求，通過深化企業(yè)調(diào)查，理解到企業(yè)希望學(xué)校在教學(xué)上加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)，盡量做到直接上崗無需

15、二次培訓(xùn)，按崗位培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)由于新材料、新設(shè)備、新工藝不斷引入，出口量的增加，要求越來越高，而員工的素質(zhì)普遍偏低，跟不上企業(yè)開展的要求，企業(yè)迫切需要對(duì)現(xiàn)有的員工進(jìn)展培訓(xùn)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，要求企業(yè)不斷研發(fā)新產(chǎn)品，降低消費(fèi)本錢，企業(yè)也迫切希望學(xué)校參與的產(chǎn)品研發(fā)及消費(fèi)技術(shù)難題攻關(guān)。通過調(diào)研，在培養(yǎng)人才方面，學(xué)校除了在教學(xué)上改革，同時(shí)還采勸訂單式的培養(yǎng)形式，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，企業(yè)到學(xué)校直接招聘學(xué)生簽訂助學(xué)就業(yè)協(xié)議，企業(yè)資助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，到企業(yè)就業(yè)，學(xué)校按企業(yè)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)，這種培養(yǎng)形式既解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂，學(xué)費(fèi)問題，又解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)難的問題，也滿足企業(yè)用人的要求，學(xué)生進(jìn)

16、入企業(yè)可直接上崗，解決企業(yè)一些技術(shù)人員長期缺乏的問題。同時(shí)促進(jìn)教學(xué)改革，教材的更新。與企業(yè)合作辦學(xué)，針對(duì)企業(yè)員工開展技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)歷教育，技能培訓(xùn)技能鑒定，進(jìn)步企業(yè)員工的素質(zhì)。深化企業(yè)，及時(shí)理解企業(yè)需要解決的消費(fèi)技術(shù)問題及產(chǎn)品研發(fā)，把這些問題直接作為學(xué)生的畢業(yè)課題，由老師與企業(yè)的技術(shù)人員共同指導(dǎo)，企業(yè)提供材料及設(shè)備，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程中得到了鍛煉，理論才能大幅度進(jìn)步，企業(yè)的消費(fèi)技術(shù)問題得到解決，老師理論才能的進(jìn)步，大大進(jìn)步了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的就業(yè)率大幅度進(jìn)步，每年該專業(yè)的畢業(yè)生都供不應(yīng)求。企業(yè)降低了員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)攻關(guān)的本錢，員工素質(zhì)大幅度進(jìn)步，產(chǎn)品質(zhì)量的進(jìn)步，新產(chǎn)品的研發(fā)為企業(yè)增強(qiáng)在市

17、場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。3教學(xué)改革的成果我院是2022年新建的大專院校，建校的時(shí)間不長，但由于學(xué)校加快教學(xué)改革的步伐，使得該專業(yè)在這幾年獲得了較好的成績。1、2022年福建省6.18工程洽談會(huì)，與168家企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。2、2022年福建省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)批準(zhǔn)我院的實(shí)訓(xùn)中心為福建省紡織染整技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)中心。3、2022年省高教廳將我院的實(shí)訓(xùn)中心推薦申報(bào)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。4、2022年由染整專業(yè)老師為三明市政府完成三明紡織工業(yè)振興規(guī)劃。5、2022年我院的“三明紡織染整效勞平臺(tái)建立獲科技局立項(xiàng)，并得到30萬元的建立經(jīng)費(fèi)。6、2022年獲省教育廳批準(zhǔn)為紡織染整高校實(shí)訓(xùn)基地，并得到100萬元的資金支持。7、2022年參加首屆全國紡織服裝類高職高專院校學(xué)生面料設(shè)計(jì)大賽獲學(xué)生個(gè)人二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。8、“新型無甲醛固色劑合成2022年獲三明市科技局立項(xiàng)，并得到8萬元的科研經(jīng)費(fèi)的支持。9、染整技術(shù)