2022年小學(xué)六年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)范文

1、Word XXXX年小學(xué)六年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)范文 XXXX年學(xué)校六班級(jí)班務(wù)工作總結(jié)范文 XXXX年學(xué)校六班級(jí)班務(wù)工作總結(jié)范文1 又一學(xué)期結(jié)束了，撫案深思過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我過(guò)得平凡、勞碌而又充實(shí)。雖然天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已仔細(xì)努力地飛過(guò)。本學(xué)期我班的班務(wù)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，在各位任課老師的大力協(xié)作下，雖然也經(jīng)受了一些這樣那樣的插曲，但總的感覺(jué)還是在穩(wěn)步向前?，F(xiàn)就本學(xué)期的班務(wù)工作進(jìn)行回顧總結(jié) 一、日常行為規(guī)范的落實(shí) 雖然以前始終在抓日常行為規(guī)范，但都不是特殊到位，這學(xué)期在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范，每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操狀況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課

2、外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及言行舉止;有專人負(fù)責(zé)每天同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。 二、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建和培育 學(xué)期初，依據(jù)班領(lǐng)導(dǎo)以往的表現(xiàn)，進(jìn)行重新任命，好的連續(xù)擔(dān)當(dāng)，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)的進(jìn)行調(diào)換，進(jìn)行明確分工。并大力表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心小領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立威信;在鼓舞領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面;培育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，達(dá)到以面帶面的良好效果。 三、狠抓教育教學(xué)工作

3、 通過(guò)座位的支配，適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)差搭配，使同桌和小組之間形成互幫趕學(xué)超的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)跟科任老師親密協(xié)作，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育. 后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的信念 如我班有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面狀況都較差。在家父母較為溺愛(ài)，為孩子學(xué)

4、習(xí)較差找理由學(xué)校六班級(jí)班務(wù)工作總結(jié)。而該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信念和急躁，遇到問(wèn)題就采納躲避的方式，共性內(nèi)向，有較強(qiáng)的逆反心理，好面子，不能接受批判。所以在班上每次單元測(cè)驗(yàn)，我都盡量避開(kāi)讓他與其他同學(xué)互比，而是要求他與自己比較，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他消失問(wèn)題時(shí)，以伴侶的態(tài)度與其談話，共同分析緣由和解新問(wèn)題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)頭學(xué)會(huì)主動(dòng)地要學(xué)習(xí)，但由于該生基礎(chǔ)較弱，雖然較自己已有不小的進(jìn)步，但與全班同學(xué)還需不斷地努力。 XXXX年學(xué)校六班級(jí)班務(wù)工作總結(jié)范文2 當(dāng)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對(duì)豐收的喜悅!應(yīng)當(dāng)說(shuō),這又一笑可以印證自

5、己幾年來(lái)的工作思路、方法的較為正確性。由于，幾年來(lái)我始終遵循著 一、基本狀況概述 深化同學(xué)中，了解各個(gè)同學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹(shù)立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班領(lǐng)導(dǎo)成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂(lè)觀向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的狀況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為

6、習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。 二、取得的成果與閱歷 (一)、擺正班主任角色 班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來(lái)已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時(shí)機(jī)，只(或多)大力宣揚(yáng)，樂(lè)觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚(yáng)。這樣一來(lái)必定能給我們的班主任的任課帶來(lái)肯定的好處;勢(shì)必會(huì)造成課任老師與班主任

7、之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會(huì)反映在同學(xué)的成果上。 如何避開(kāi)此中狀況，我的做法、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問(wèn)去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個(gè)同學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。、肯定程度地看輕名利。 ( 二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè) 班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。 ( 三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭 在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平常主動(dòng)向各課任老師了解同學(xué)的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有

8、效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓同學(xué)時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、實(shí)行的方法和措施 身體力行身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。 從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 樹(shù)正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里常常講、反復(fù)講，有意地賜予鼓舞表?yè)P(yáng);對(duì)陋俗既

9、進(jìn)行急躁反復(fù)的講解訂正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖吞?。?duì)歪風(fēng)在經(jīng)過(guò)急躁教育適當(dāng)懲處無(wú)果的狀況下，堅(jiān)決實(shí)行強(qiáng)有力的措施予以回?fù)?，使他們自然感到班?jí)中沒(méi)有他們生存的土壤。 、把握時(shí)代脈搏，感知社會(huì)趨向：把自己從報(bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽(tīng)到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給同學(xué)，或讓同學(xué)把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來(lái)?；蛑v道理，或讓他們綻開(kāi)爭(zhēng)論，或讓他們寫心得體會(huì)。這些方法，使他們能明辯是非，增加危機(jī)意識(shí)，增加緊迫感，提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的熟悉。進(jìn)而形成幫差趕先爭(zhēng)優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)，良好班風(fēng)。 、客觀分析自身：這里說(shuō)的自身既指同學(xué)。分析什么?分析同學(xué)自身就是要通過(guò)開(kāi)展批判和自我批判找出同

10、學(xué)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，功課中的優(yōu)勢(shì)和差距。 有效利用前人、名人的事例進(jìn)行對(duì)比分析，利用他們的勝利與失敗去教育鼓舞同學(xué)，珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，從今日起揚(yáng)起抱負(fù)之帆，去搏擊生命之舟。 、培育建設(shè)一只強(qiáng)有力、信得過(guò)、用的上的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，使他們既有力地協(xié)作自己作好工作，又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，勤奮好學(xué)。 、細(xì)心布局座位：在充分綜合考慮同學(xué)的愛(ài)好、性格、特長(zhǎng)、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，對(duì)同學(xué)的座位適當(dāng)搭配，恰當(dāng)組合。這樣既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，又利于搞好紀(jì)律，既能相互促進(jìn)提高，又能相互影響制約。 四、不足及今后努力的方向 當(dāng)然，一切成果的取得需要大家的通力合作。個(gè)人，構(gòu)成了班級(jí)，班級(jí)搞成了班級(jí)，班級(jí)構(gòu)成學(xué)校。一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)的如何，直接影響到一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)，進(jìn)而會(huì)間接地影響其他班級(jí)。因此，班級(jí)這個(gè)學(xué)校最基礎(chǔ)的構(gòu)成單位的建設(shè)管理，就顯得特別重要，學(xué)校應(yīng)重視班主任的選拔，培育和使用。同時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作,各個(gè)部門都是一個(gè)有機(jī)的