2022屆備考各地試題分類專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練 常見(jiàn)修辭手法知識(shí)點(diǎn)講解

1、2022 備考各地試分類專強(qiáng)化訓(xùn)練 常見(jiàn)修辭法知識(shí)點(diǎn)講一、比1.定義比喻又叫打比方,即用有相似點(diǎn)的某些事物來(lái)比方另一事物的修辭手法。 2.結(jié)構(gòu)比喻一般由三個(gè)部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(做比喻的事物)和 比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。3.種類根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為三種。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、 像一樣、如一般、仿佛似的”等聯(lián)結(jié)。常見(jiàn)形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都出,中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典 型形式是:甲是乙。例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋紀(jì)念碑已堆成雪白的

2、山岡。此外,暗喻還有一些變體值得注意修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)體 現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:這是花的海洋。同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系如老狐貍 你不要灌迷湯。注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連 接如:五點(diǎn)鐘,上工的汽笛響了罐頭蓋子那扇鐵門(mén)一推開(kāi)(3)借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞直接用喻體代替本體借喻的典型形式是甲 代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如:一枝巨大的白 丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉如飛濺的浪花。這種叫“博喻4.比喻的作用(1)

3、化平淡為生動(dòng);(2)化深?yuàn)W為淺顯;(3)化抽象為具體。5.構(gòu)成比喻必須具備的條件本體和喻體必須有相似點(diǎn),且是本質(zhì)不同的事物,否則,就不能構(gòu)成比喻。一 個(gè)句子不是比喻,能只看沒(méi)有“、似、是”類的詞。 下面幾例都不 是比喻句。(1)她的性格像母親。同類事物作比較(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了。表示猜度(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代表想象 (4)不要帶著思想包袱去工作。詞的比喻義注意：）比喻要有同點(diǎn)；）不是有比詞就是喻句；）比喻句不什么形種類，喻體定明確現(xiàn)。二、比（擬人和擬）1.定義把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě)或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě),這種修辭手法叫比 擬。通俗地講就是把物“

4、人化”,或把人“物化”或“甲物乙物化2.種類(1)擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)賦予物人的動(dòng)作或思想情感。例如 波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。擬人一要有人的動(dòng)、語(yǔ)言情態(tài)或心理但不是人出現(xiàn)了就是擬人句?！澳呛优系慕饢?，是夕陽(yáng)中的新娘是比喻。紅蘋(píng)果像孩子的紅臉蛋。當(dāng)然也是比喻。(2)擬物。修辭方式之一。把人擬作物或把甲物擬作乙物。把人比作物, 例句：（1）人群不顧一切,涌了上來(lái)。（2）在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。例句：（1）火山發(fā)出一聲咆哮。（2們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷葉下面有一個(gè)人的臉,下半截身 子長(zhǎng)在水里淀孫犁）拓展:比喻與擬物的區(qū)別所有的

5、喻句都有一最明顯標(biāo)志，喻體須出現(xiàn)擬物中物可以不出。如上的例句“涌上來(lái)“咆哮長(zhǎng)在水。 3.比擬的作用增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性,引起情感共鳴。三、借1.定義不直說(shuō)某人或某事物的名稱 ,而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱去代 , 這種修辭手法叫借代。2.種類(1)用事物的特征代替如:紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘先 生,給現(xiàn)錢(qián),袁世凱,行嗎?(2)用具體事物代替抽象事物。例如舉酒欲飲無(wú)管弦。想當(dāng)年金戈鐵 馬,氣吞萬(wàn)里如虎。(3)全部與部分互代。例如:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處。(4)用專名代替泛指。例如:遷客騷人多會(huì)于此。三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛 亮。(5)用結(jié)果代替原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。(6

6、)用作者、產(chǎn)地等代替。例如何以解憂?唯有杜康。3.借代的作用引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象的效果。4.運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題(1)須抓住物最型的特。(2)借代的物 (本體)在前文有所交代,讀者已解相關(guān)背景四、夸1.定義故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人物做擴(kuò)大或縮小或超前的描述,這種修辭手法 叫夸張。2.種類(1)擴(kuò)大夸張。故意把事物說(shuō)得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例 如:蜀道之難,難于上青天。(2)縮小夸張故意把客觀事物說(shuō)“小少低淺弱等的夸張形式。 例如:烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式例如農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田,就嗅出白面包子的

7、香味來(lái)了3.夸張的作用表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征。4.運(yùn)用夸張要注意的問(wèn)題(1)張不是夸 ,必須合情理 ,不能脫離活的基和依據(jù)。(2)張和真要有定的距。否則就分清是在事實(shí)還是在張 達(dá) 不到相的藝術(shù)效果(3)張要注應(yīng)用場(chǎng)合。肅的匯報(bào)、告 ,科說(shuō)明文理文章等 不宜使夸張。五、對(duì)1.定義將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì) 稱地排列,這種修辭手法叫對(duì)偶。2.種類(1)正對(duì)。上下句意義相似、相近、相襯的對(duì)偶形式。例如語(yǔ)彼武陵人, 多事何須尋洞口;笑儂荊楚客,癡情只為愛(ài)桃花。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。(2)反對(duì)。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如橫眉冷對(duì)千夫指,

8、俯 首甘為孺子牛。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(3)串對(duì)(流水對(duì))。上下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān) 系的對(duì)偶形式。例如:才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚(yú)。身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀 一點(diǎn)通。3.對(duì)偶的作用便于吟和記憶 練概括于表現(xiàn)力;有對(duì)稱和音韻。4.運(yùn)用對(duì)偶要注意的問(wèn)題運(yùn)用對(duì)偶,切忌離開(kāi)內(nèi)容,片面追求形式上的對(duì)仗整飭內(nèi)容空洞徒有形 式的對(duì)偶,就背離了修辭的目的。提示：對(duì)偶很好辨識(shí)，考查意義不大。重點(diǎn)要記住對(duì)偶的表達(dá)效果。六、排1.定義把三個(gè)或個(gè) 構(gòu)相同或相似語(yǔ)氣一致意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分 排列起來(lái),使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng),這種修辭手法叫排比。2.種類(1)句法成分排比,即一個(gè)句子中的一

9、些成分組成排比。例如:延安的歌聲, 它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。(2)句子排比,即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如他們的品質(zhì)是那樣的 純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜, 他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.排比的作用增強(qiáng)語(yǔ) ,說(shuō)更加嚴(yán)密透 ,抒情更加明。七、反1.定義為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。2.種類(1)連續(xù)反復(fù)(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。例句:山谷回音,剛離去 ,他剛離去。 (2)間隔反復(fù)(中間有其他詞語(yǔ)間隔。例句:好像失去了東三省,國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失去了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。3.作用主要用詩(shī)文中 到反復(fù)詠

10、嘆表達(dá)強(qiáng)情感的作用同時(shí)使文的格式 整齊有、回環(huán)起伏充滿音美。提示:注意重復(fù)和疊詞的區(qū)別。反復(fù)是重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)疊詞疊詞是詞和詞常?？梢赃B起來(lái)用以詞的 形狀來(lái)判斷，有兩個(gè)要素為組成詞的單個(gè)字是同一個(gè)字單個(gè)字的組成部分也要 是同一個(gè)字或偏旁。李清照的聲聲慢的開(kāi)頭連用了七組疊字，尋尋覓覓， 冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，向來(lái)受到人們的賞識(shí)。徐釚詞苑叢談:首句連 下十四個(gè)疊字真似大珠小珠落玉盤(pán)也梁紹王稱之出奇制勝真匪夷所思矣 。又如白居易的琵琶行中大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切 錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。疊詞使效果律回環(huán), 富有音樂(lè)之美征突出, 具有則強(qiáng)調(diào)作用。 3、表達(dá)感情, 使其更加深刻。4、

11、擬聲疊音 仿佛身臨其境。八、設(shè)1.定義無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題,這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。 2.種類(1)自問(wèn)自答。例如:問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)只問(wèn)不答(答案一般在下文中或不須回答)。例如:問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉 浮?3.運(yùn)用設(shè)問(wèn)要注意的問(wèn)題設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。九、反1.定義為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問(wèn)的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問(wèn)。 2.種類(1)肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定如:就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿 也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿足嗎(2)否定式反問(wèn)。用否定的形式表示肯定。例如克服困難不是一種享受?設(shè)問(wèn)與

12、問(wèn)的區(qū)別為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，叫做設(shè)問(wèn)。通常情況下， 明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)的標(biāo)志。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好 地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。但是設(shè)問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定答案。 比如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？這是青年時(shí)代的毛主席在自問(wèn)自答答案不用自己說(shuō)出來(lái)能啟發(fā)自己的思 考，表達(dá)自己的思想活動(dòng)。其實(shí)答案不說(shuō)出來(lái)比說(shuō)出來(lái)好。他總不會(huì)說(shuō)：?jiǎn)柹n茫 大地，誰(shuí)主沉??？我輩同學(xué)少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩(shī)歌的 一點(diǎn)意味也就在這里。不把話說(shuō)出來(lái)，讓你揣測(cè)，或語(yǔ)意明了，不用回答。有人說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”是反

13、問(wèn)。因?yàn)樗浅７戏磫?wèn)的一個(gè)特 只問(wèn)不答還要考慮反的另一更重的要素反過(guò)來(lái)要“反” 方向的考。 如：1.你難道不想知道“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這句話的修辭方式嗎？難道嗎 +不雙面否定表肯定2.你怎么可以說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”是反問(wèn)呢怎么呢是反問(wèn)，否定依據(jù)反問(wèn)的最主要特質(zhì)，對(duì)照“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？一句中沒(méi)的 反向問(wèn)的意思，所以不是反問(wèn)。十、對(duì)1.定義對(duì)比是把具有明顯異矛盾和立的雙方安在一起進(jìn)行對(duì)照比較的 修辭手法。2.種類從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：（1）反面對(duì)比；（2）反物對(duì)比。例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心子牧民篇 例子(2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆

14、也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也出師表諸葛亮例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。 3. 作用運(yùn)用這手法有利于充分示事物矛盾突出被表現(xiàn)物的本特征， 加強(qiáng)文的藝術(shù)效果感染力十一、用1.定義引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等以表達(dá)自 己思想感情的修辭方法。2.種類引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就 是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合正 引一般是用來(lái)印證自己的觀點(diǎn)表達(dá)自己的思想感情它既可以是明引也可以 是暗引反引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句加以評(píng)判持否定

15、的態(tài)度即所使用的 意思與原來(lái)的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作用。3.作用可使所達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)凝練、動(dòng)活潑，增感染力對(duì)說(shuō)理表情意都 很有幫，為自己的點(diǎn)和看提供有力的據(jù)，增說(shuō)服力。十二、感1.定義通感又叫“移覺(jué)是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，人的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、嗅覺(jué)味覺(jué)、覺(jué)等不同感互相溝、交錯(cuò)，彼挪移轉(zhuǎn)， 將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)使意象更為活潑新奇的一種修辭 格。2.種類聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。在通感中顏色似會(huì)有溫度，音似乎有形，暖似乎有重量 如 說(shuō)“光亮也說(shuō)“響亮佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通；如“熱鬧”和“冷靜感覺(jué) 和聽(tīng)覺(jué)相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這

16、些都是“通感最典型的例子:“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似 的朱自清荷塘月色)清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。其實(shí)古詩(shī)文中也有，比如阿房宮賦中的歌臺(tái)暖響，春光融融舞殿 冷袖，風(fēng)雨凄凄再比如你笑得很甜這就是通感”是用來(lái)形容味道的，這里卻用 形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。3.作用通感技的運(yùn)用，能破語(yǔ)言局限，豐富情達(dá)意審美情趣，到增 強(qiáng)文采藝術(shù)效果。一、借與借代的區(qū)借喻與借代是兩種不同的修辭手法考生在運(yùn)用時(shí)稍不留心就容易誤斷二 者的不同點(diǎn)是：借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)， 沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有比喻詞“像”也

17、可以加“像”字，換 成明喻借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表述的事物本體與借體之間沒(méi)有相似 點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字來(lái)?yè)Q成明喻。例如有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅此句中的 “完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫(xiě)成“反動(dòng)的 家伙像蒼蠅二、比和比喻的區(qū)比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬喻 是用喻體喻本體，重點(diǎn)在“喻比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體， 本體必須出現(xiàn)體一般不出現(xiàn)喻的本體和喻體一主一從或現(xiàn)或不現(xiàn)， 而喻體必須出現(xiàn)。三、對(duì)與排比的區(qū)。對(duì)偶一般有兩個(gè)語(yǔ)言單位而排比有三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位對(duì)偶必須 對(duì)稱排比要求結(jié)構(gòu)大

18、體相似字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不 重字的，而排比經(jīng)常使用同一詞語(yǔ)，使句子互相銜接，給人以緊湊之感。對(duì)偶以 平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。四、比與象征的辨。在概念上，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇， 而象征則是通過(guò)一些具體形象使人產(chǎn)生聯(lián)想從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象 的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。從運(yùn)用 上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示， 制造氣氛或抒發(fā)感情總之象征意義帶有全局性而比喻常限于局部從特點(diǎn)上 看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物， 以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力 量和勝利的象征高爾基海燕用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革 命精神“紅白相間的花環(huán)象征了革命的希