2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

1、均分 97.27 優(yōu)秀率 84.44%均分 97.27 優(yōu)秀率 84.44% 及格率 100% 最高分 100分均分 97.51 優(yōu)秀率 83.67% 及格率 100% 2個圓是套在一起，最最高分 100分最一、班級及學(xué)科本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二、試題分析試卷一共五種類型題，有填空題、選擇題、計算題、連線題、解決問題。從試卷卷面情況來看， 考查的知識面較廣， 類型比較多樣靈活， 同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度， 又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力， 不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平， 又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以

2、及學(xué)生綜合運用知識的能力。三、成績統(tǒng)計及分析一（3）班低分 88分一（4）班低分 92分從整張試卷來看， 學(xué)生第一大題第 3小題，第二大題第 1小題，第五大題第4小題，錯的比較多。第一大題第 3小題，數(shù)圖形中圓的個數(shù)是多少。其中有組成一個汽車輪子， 所以很多學(xué)生誤認(rèn)為是一個圓。 對于這種組合圖形， 孩子們?nèi)菀茁?shù)圖形的個數(shù)。5080范圍的數(shù)。孩子們把不5018+9=27（頁），但答的不正確。第三天應(yīng)該從第27頁開始。說明孩子們不會聯(lián)系生活實際來,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué),教師上課組織課堂紀(jì)律6”，有的孩子寫的 5080范圍的數(shù)。孩子們把不5018+9=27（頁），但答的不正確。第三天

3、應(yīng)該從第27頁開始。說明孩子們不會聯(lián)系生活實際來,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué),教師上課組織課堂紀(jì)律6”，有的孩子寫的 6不象 6，0不象 0。還符合這個范圍的數(shù)也填入到了方框中。我認(rèn)為孩子們是沒有理解了什么是80，如果換個問法，“比 50大，比 80小”的數(shù)是哪幾個，孩子們就能理解了。主要原因還是做這種類型的題太少，不理解題意。第五大題第 4小題。第一天讀了 18頁，第二天讀了 9頁，第三天應(yīng)該從第幾頁開始讀？算式列得很對，28頁開始讀。很多孩子答的是從第解決問題。以后得多做些練習(xí)，豐富孩子們的題型。四、教情學(xué)情分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段生的年齡特點 ,學(xué)生有意注意力占主要地位

4、 ,以形象思維為主。從整體上看，一年級學(xué)生都比較活躍 ,大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教師講課的思路并不難,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不會聽講、不好好聽講、或者注意力集中的時間很短暫，等等一些因素，導(dǎo)致自己學(xué)的不扎實，以及整個班的成績被拖后腿的現(xiàn)象。五、存在問題通過這次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：1.書寫不規(guī)范。拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“有，數(shù)字的大小書寫不一。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認(rèn)真聽老師讀題而出錯。 馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤

5、最多的就是第五大題。3.做題不靈活。數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活，不會聯(lián)系生活實際來解決問題。4.疏忽細(xì)節(jié)。俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)， 注意孩子書寫的規(guī)范、 愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。六、整改措施1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多聯(lián)系一些生活中的數(shù)學(xué)問題， 讓學(xué)生多解決一些實際問題。 在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。2.關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在

6、教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法， 使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題， 并且獲得自我成功的體驗， 增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次考試暴露出不少問題。 有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查， 以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。 以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法， 克服粗心大意的毛病， 讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進(jìn)學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎有的學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研40 分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試

7、中不再出但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎有的學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研40 分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)， 發(fā)經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好， 對題目的理解能力太差， 還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段， 慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?？荚嚂r不夠仔細(xì)，很多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?？傊?，通過這次的考試， 使我看到了并了解了平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理