《認識時間》教學反思(15篇)

1、認識時間教學反思(15 篇)認識時間教學反思 1認識時間一課的教學是在一級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間時以 后學習時分秒及相關(guān)的計算基礎(chǔ)的節(jié)課的教學目標是讓學生能夠用 5 分 5 分的 方法認讀時間，并通過實際的操作，知道 1 時60 分由于時間是一個抽象的概念，學生 難以理解時意取富有情趣的學習素材并借助課件的資源進行輔助教學， 幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始我用猜謎語的形式實物鐘表引入學生感受到時間與生活的關(guān)系并 提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面， 讓學生清楚地看到鐘面上有 個、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果， 讓學生

2、了解到 個字把鐘面分成了 個大格每大格又被分成了 個格然后再 通過手中的大鐘表演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。 接著又過課件的動畫演示和彩的變化時針走一大格分針正好走一周的過程讓 生得出 時于 60 分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后我采用了撥鐘練習，以活動 組織教學的策略三方面開了撥鐘的活動撥鐘觀察針走一圈時針走了多? 即讓學生體會時、分的關(guān)系 ;二撥動分針，看到上面所指的數(shù)字讓同位同學說一說應(yīng)的 是多少分。即鞏固練習五分五分地認讀時刻;三撥出自己最喜歡的電視節(jié)的時刻，讓小 伙伴猜一猜。也就是撥時刻、認讀時刻的練習。學生通過這一系中的過程，進一步 強化了對時

3、間的認識和理解。學生參與學習，貼近學生生活，體現(xiàn)生活數(shù)”的新理念。我緊密結(jié)合生活激發(fā)學生興趣節(jié)課的設(shè)計注意遵循低年級學生的年齡特點及認 知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境學主動參與知識的形成過程聯(lián)系實際 用數(shù)學，提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也 就是說在教學中要結(jié)合實際給生創(chuàng)設(shè)實踐的機會程標準中也提出要分提供有趣 的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化方式也應(yīng)豐富多彩在節(jié)課的教學 中教很好的做到了這一點學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題不僅增強了學 習積極性而進一步感悟到數(shù)知識與生活實際的密切聯(lián)系高了探究實踐能力充 調(diào)動了他們對數(shù)學的情感，激

4、發(fā)了學習數(shù)學的積極性，讓他們感受到他們身邊處處有數(shù)學， 從而增加他們學好數(shù)學的自信心，使他們更加樂意學習數(shù)學。這節(jié)課也有不足的地方，在進行鞏固練習時，有幾名后進生對鐘表內(nèi) 1 至 12 這數(shù)與 外圈 分 分出來的數(shù)混了道么時候用外圈的數(shù)時候用內(nèi)圈的 12 個數(shù)。 這說明我在課堂上沒能很好的關(guān)注后進生，沒有照顧到學生的個別差異。認識時間教學反思 2在設(shè)計這節(jié)課的教學時，我自認為還比較滿意：、從生活中來，從上學期學過整”“半時引，復習鋪墊。、說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。、探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過大格，經(jīng)過了多長時間？大格？接著探究分針轉(zhuǎn)過小格， 經(jīng)過了多長時間？小格？再探

5、究分針轉(zhuǎn)過大格，經(jīng)過了多長時間？大格？、探究怎么讀、寫時間。、應(yīng)用。似乎層次很清楚，可實際教學效果很不好。失敗的原因在哪兒？我認為：1）過分強調(diào)設(shè)計的層，變成了把知識點集中，教完一個，再教下一個，無形中又回 到了滿灌的區(qū)。2）急功近利，只重視自己的設(shè)計是否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課， 卻忽視了最重要學生是具有主觀能動性的人。3）以后我在教學中，真正的重視預設(shè)與生成之間的差距，親身去體會學生的真實想 法，讓教學真正為每個學生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。認識時間教學反思 3認識時間學生在一年級上學期已經(jīng)學習過元的內(nèi)容是建立在第一冊已經(jīng)認識整時 的基礎(chǔ)上，教學 5 分 5 分地數(shù)1 分

6、 分地數(shù)，一年級學生對此已經(jīng)有了初步的識。在教 學中我充分利用教具鐘面讓學生對鐘面上有多少個數(shù)字少大格多小格都有了清楚 的認識。學生比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分，學會了 5 分 分數(shù)。讀、 寫鐘面的時刻學獨立思再同桌交流的方法說說自己是怎么認這個鐘面的。 時與分的關(guān)系難在 1 時60 分推導，采取讓學生自己動手撥小鬧鐘，認真觀察分針按順時 針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到 12，時針有什么變？學生很快就會發(fā)現(xiàn)在相同的時間里，分針轉(zhuǎn) 了一圈，時針走了 大。時針走一大格是 1 小，分鐘走一圈是 分。讓學生自己發(fā)現(xiàn) 1 時60 分即加深了學生的認識，突破了重點激發(fā)了學生的學習興趣。在練習中發(fā)現(xiàn) 有

7、學生把 5 時 分成 6 時 55 分個別輔導過了什會出現(xiàn)這種象？回憶上課情形，這節(jié)課沒有達到預期的目標，分析原因：一、沒有著重強調(diào)幾時多時針一定是要過幾，而不能指著幾。二、對分這應(yīng)該強調(diào)一一對應(yīng)關(guān)系，如2 對 10，忽視這塊知識。三、把學生看的太高，講每一節(jié)課前，對學生實際接受情況。認識時間教學反思 4認識時間是人教版第二冊第單元的內(nèi)容在上學期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認 識時間，本節(jié)課的教學是讓學生能夠 5 分 5 分認讀時間，知道 時60 分反思我的教學過程，有很多值得我總結(jié)的地方，有成功也有不足。在設(shè)計這節(jié)課的教學時，我自認為設(shè)計的過程還比較滿意：1。生活中來，從上學期學過的 整”、半”

8、引，復習鋪墊。而后出示上課畫面 和 時 分鐘面，讓學生大膽猜一猜，說一說，并就此引入課題。2。充分利用課件輔助學功能。借助課件引導學生說說鐘面上有什么，鞏固時針、分 針表示的意義現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過 1 大了長時間2 大？； 探究分針轉(zhuǎn)過 小，經(jīng)過了多長時間2 小格？；再探究分針轉(zhuǎn)過 1 大，經(jīng)過了多 長時間2 大4探究怎么讀寫間重引導學自己發(fā)現(xiàn) 8 時 05 分時為什么要用 0 點位學 生在討論中說出因?qū)?8 時要兩個 ”“5 分十位是 ，我覺得學生的見解真有獨到之處。似乎層次很清楚，可實際教學效果很不好。失敗的原因在哪兒？我認為：1。過分強調(diào)設(shè)計的層，變成了把知識點集中，教完一個，再教下一個，無形中

9、又回 到了滿灌的區(qū)。2。急功近利，只重視自己的設(shè)計是否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課， 卻忽視了最重要學生是具有主觀能動性的人這體現(xiàn)在兩方面一沒有深入了解學 生對舊知識的掌握情況有些學對舊知識忘得干凈不清時針和分針二上半節(jié)課想 引導讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去索浪費了較多的時間，以至到認讀時間時生的智力已處 于疲勞狀態(tài)，注意力分散，而我組織教學又乏術(shù)，導致教學任務(wù)沒完成，教學效果較差；三 是在認讀時間中由于心態(tài)較急于認讀方法沒有詳細小結(jié)和強化而設(shè)計的練習梯度較 大，沒有循序漸進（認讀 9 時 25 分就跳到認讀 2 時 45 分3。以后我在教學中，真正的重視預設(shè)與生成之間的差距，親身去體會學生的

10、真實想 法，讓教學真正為每個學生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。4、從學生課后練習完成情況看，當出現(xiàn)幾5 分幾時 50 分、幾時 分，學生對 于時針的確定容易出錯。這有什么好辦法嗎？認識時間教學反思 5“認時”是一年級上學期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的于時間是一個很抽象 的概念，學生難以理解此教時我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔 助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始用謎語的形式課本的主題圖引入生受到時間與生活的關(guān)系， 并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面， 讓學生清楚地看到鐘面上有 個、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，

11、讓學生了解到 個字把鐘面分成了 個大格每大格又被分成了 個格然后再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分， 過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出 1 時于 60 分較好地突破了本節(jié)課的重點。最后通過“小芳的一天、給小動物找座位、吃水 果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)生數(shù)”的理念我緊密結(jié)合生活激發(fā)學生興趣節(jié)課的設(shè)計注遵循低年級學生的年齡特點及認 知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境學主動參與知識的形成過程聯(lián)系實際 用數(shù)學，提高探究能力?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也 就是說在教學中要

12、結(jié)合實際給生創(chuàng)設(shè)實踐的機會程標準中也提出要分提供有趣 的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化方式也應(yīng)豐富多彩在節(jié)課的教學 中教很好的做到了這一點學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題不僅增強了學 習積極性而進一步感悟到數(shù)知識與生活實際的密切聯(lián)系高了探究實踐能力充分 調(diào)動了他們對數(shù)學的情感，激發(fā)了學習數(shù)學的積極性，使他們感受到他們身邊處處有數(shù)學， 從而增加他們學好數(shù)學的自信心，使他們更加樂意學習數(shù)學。認識時間教學反思 6任教以來我多次擔任一年級數(shù)學教學這個年級的教學中識時間的教學我一直感 到很難教認識時間是小學數(shù)學年級教學中一個十分重要的內(nèi)容是用性很強的數(shù)學 知識這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級冊的學

13、習中生已經(jīng)初步認識整點半點的基礎(chǔ)上進行教 學的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此 我把這節(jié)內(nèi)容提到 “ 五假 教讓生在生活中去理解認識時,家長加以實踐輔導，在教學過程中注意了盡可能地聯(lián) 系生活實際，使用學具、課件演示等，讓學生在觀察、操作中掌握知識。本節(jié)課主要使學生 進一步認識鐘面看表的方法認識時間單位小時和分的關(guān)系 1 時60 分本節(jié)課，我以復習的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友， 看看它是誰？激發(fā)興趣部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了整時和半時的基礎(chǔ)上進行的復 習引入，對知識起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學，使原來抽象的概念具體化、 生動化了學生的直觀

14、認識生很輕松地認識了鐘面時走一大格是一小時， 分針走一小格是一分鐘，以及 1 小時等于 分概念。認識時間重點認 12 個格和每個大格里的 5 個小格，課件一大格一大格地演示，這為 認識分針指數(shù)作了鋪墊認分指到各個數(shù)字各代表幾分這節(jié)課的難點因他們沒 有學習乘法口訣能過一個格一個大格的數(shù)或 個 個加于對于一年級的學生 來說難度比較大通對口令游戲?qū)W生掌握當分針指數(shù)時的時間并給予學生充足的 獨立思考和探究交流的時間。本節(jié)課，我在教學中也存在著一些失誤：1、由于本課知識點多緣故，我總怕后面的練習完不成，因此又是我講的多。有些學 生還是沒有理解。 、生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學生填寫或是在教學中進行游戲

15、 60，深印象。 ， ， ，3、結(jié)合生活實際太少。改進措施：讓學生每人帶一個時鐘讓學生自動手撥鐘面掌分針在任意數(shù)字的認識對學困 生要進一步細心輔導。認識時間教學反思 7對于我們大班的孩子來說識間十分重要此我們本次的數(shù)學活動內(nèi)容為認識了 時鐘上的整點與半點道整與半點時分針與時針在鐘面上的位置以本次數(shù)學活 動認識時鐘，在設(shè)制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點能準備地說出時 間，我把活動的難點定為了讓孩子知道時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣我在引題的時候引用了游“起床了，上 學了，孩子在我出示的圖片中說一說自己做這件事情的時候是幾點鐘，接下來我引出了 時鐘讓幼兒

16、認一認時鐘的結(jié)構(gòu)且一找鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正 確有誤之處請幼兒幫助改過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半 點而在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚接下來的活動中我要來引出今天活動的難 點，讓孩子掌握時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系以在活動中我出示了一個時鐘讓兒通 過實物來掌握所學的知識。首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根， 并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念而引出后面分針走一圈時針有什么變化幼 兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。在認識時鐘 的活動中個別幼兒對于整點半了解的還不是很清楚以在學習過時針分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系 之后來一說

17、整點半點子了解在半點時針走到數(shù)字 時針也在走動的。 也為下面幼兒的操作部分打下基礎(chǔ)。在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學習 shizhong 的趣濃厚。但是我覺得在活動結(jié) 束之后也可以加上一個游戲活動來呼應(yīng)前面部分束時用游戲活動也可以更好的幫助 幼兒鞏固本次活動所學到的知識動可以要求每一位幼兒準備一個可以撥動的小時鐘， 這樣在活動中幼兒可以根據(jù)教師報出的時間親自動手撥動，也能更好的認識時間。認識時間教學反思 8本節(jié)課從學生的生活實際出發(fā)學生覺得數(shù)學就在身邊我不是為了教學而教學而 是遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律設(shè)生懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。 我充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思

18、想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成， 促進了學生的全面發(fā)展運多體與實物相結(jié)合的教學手段構(gòu)建教學模型使原來抽象 的概念更加具體化生化極地調(diào)動了學生的學習興趣時也為學生提供了豐富的素 材?！罢J時”是認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的由于時間是一很抽象的概念學生 難以理解因，教學時我注選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念教學開始我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入學感 受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先， 多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有 12 個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過 圖像的閃爍及聲響效果學了解到 個字把鐘面

19、分成了 個格個格又被分 成了 個格。然后通過動態(tài)演示時走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地 認識了時和分著過動畫示和色彩的變化走一大格針正好走一周的過程， 讓學生得出 1 時等于 60 分較好地突破了本節(jié)課的重點。最后通“小的一天”、給小 動物找座位“”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)生活數(shù)” 的新理念。認識時間教學反思 9這周學習識時間這一單在一年級認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，本 節(jié)課的教學是讓學生能夠 5 分 分認讀時間，知道 1 時60 分從之前學過的整”“半時”引入，再根據(jù)主題圖讓學生大膽猜一猜，說一說，引入課 題。讓學生說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、

20、大格、數(shù)字、小格表示的意義 ;探發(fā)現(xiàn) 時針轉(zhuǎn)過 1 大，經(jīng)過了多長時? 大格探分針轉(zhuǎn)過 1 小，經(jīng)過了多長時?2 小 格再究分針轉(zhuǎn)過 1 大，經(jīng)過了多時?2 大格接著探究怎么讀、寫時間。 重點強調(diào) 8 時 分時要用 0 點位。但是知識點太過集中，教完一個，再教下一個中學生又迷糊了，有些學生對舊知 識忘得干凈，分不清時針和分針 ; 二上半節(jié)課想引導讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，浪費了 較多的時間以至沒有時間進行讀只到下一節(jié)課等一節(jié)課重新講解時學生已經(jīng)失 去的激情。從學生課后練習完成情況看，當出現(xiàn)幾時 45 分、幾時 50 分幾時 55 分時，學生對于 時針的確定容易出錯所以還是要加強理解和認知察體驗

21、指針轉(zhuǎn)動的過程重點在于 分針轉(zhuǎn)動，時針也在慢慢轉(zhuǎn)動。讓學生通過直觀感知，而不是通過語言去總“時走過幾 就是幾時這太抽象了。學生不能確地掌握這一點。認識時間教學反思 1011 月 7 日午第三節(jié)課，蠻子營小學全體教師參與觀課，我在講的過程中出現(xiàn)了很多 問題，研討時老師們給了我很多建議，使我受益頗多。本節(jié)課我是這樣設(shè)計的報游，讓孩子會 5 個 5 個的數(shù)數(shù)，與分針建立聯(lián)系一 步，先孩子們熟悉鐘表的結(jié)構(gòu)。第二步，認識1 分幾分。第三步，初步試讀時間，認 識 時60 分第三步例 2 教、 做做練習，最后小結(jié)。認識時間是小學數(shù)學二年級七單元的內(nèi)容立在一年級已經(jīng)認識整時和半時的 基礎(chǔ)上。老教師們指出，這部

22、分內(nèi)容應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們復習以下，喚醒孩子們已經(jīng)有的知識。 這一點說明我需要對 1-6 年的教材不了解，備課準備不充分。認識時間這一課是比較抽象的教建議可以讓孩子們自己動手制作鐘表這樣 可以加深孩子對鐘表的認識是生活中必不可少的生活用品應(yīng)聯(lián)系生活， 讓孩子們感覺到認識鐘表是很有意義的己手制作還可以讓孩子體會制作的快樂本 單元的學習充滿樂趣。老教師建議，數(shù)學語言要嚴謹，比如分針指向 12，時針指向幾，就是幾時，引孩子 說完整話做量練習像時分的時間要明確時針剛剛走過了幾就是幾時多，分針從 12 起了幾個小格就是幾分。老教師建議課堂提問學生應(yīng)該關(guān)注到每個學生。今后我要虛心請教老教師的經(jīng)驗確節(jié)課的教學目標

23、據(jù)孩子的已有知識水平采 用合適的教學方法，怎樣才能讓孩子們學會，讓學生多參與課堂。認識時間教學反思 11在設(shè)計這節(jié)課的教學時，我自認為還比較滿意：、從生活中來，從上學期學過整”“半時引，復習鋪墊。、說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。、探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過大格，經(jīng)過了多長時間？大格接探究分針轉(zhuǎn)過小 格，經(jīng)過了多長時間？小格再探究分針轉(zhuǎn)過大格，經(jīng)過了多長時間？大格、探究怎么讀、寫時間。、應(yīng)用。似乎層次很清楚，可實際教學效果很不好。失敗的原因在哪兒？我認為： 、過分強調(diào)設(shè)計的層次，變成了把知識點集中，教完一個，再教下一個，無形中又回到“滿灌的區(qū)、急功近利，只重視了自己的設(shè)計是

24、否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課， 卻忽視了最重要學生是具有主觀能動性的人。以后我在教學中要正的重視預設(shè)與生成之間的差距身去體會學生的真實想 法，讓教學真正為每個學生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。認識時間教學反思 12本單元是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上生進一步認識幾時幾分與幾時半， 同時學會合理地推測事件發(fā)生的可能時間實單元分了 3 個層次一認識時單位 “分，會從鐘面上讀多分，識時和分的關(guān)系。第二個層次是認識幾時幾分和幾時半重掌握讀寫幾時幾分和時半的方法三個層次是讓學生借助推理解決關(guān)于時間 的簡單的實際問題。從最后的學習效果來看，還是掌握的很不好先最基礎(chǔ)的認鐘面上幾時幾分有 分

25、同學長、短針都會看錯。第二、對于幾時 分這樣的時間，很多學生會讀錯。第三、電 子表的幾時零幾分的表示方法，很多同學會漏掉 。第四、安排生活中的時間，有些同學時 間觀念差，安排很不合理。應(yīng)讓學生從生活的實際多去積累經(jīng)驗，否則時間的認識只能是空的。認識時間教學反思 13認識時間一課的教學是在一級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間本期 的一個難點節(jié)的教學目標讓學生能夠用 分 5 分數(shù)的方法認讀時間通實際的 操作，知道 1 時60 分由于時間是個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我 注意創(chuàng)造機會設(shè)計學生動手的環(huán)節(jié)借助鐘表鐘面模型等實物進行輔助教學助學生 更好地理解時間概念。一、教學設(shè)計，循序漸

26、進，本節(jié)課教學順序：認識鐘理解 分分關(guān)認識幾幾分。二、分層突出重點，分步突破難點（）學點這樣安排的。學生再認鐘面，發(fā)現(xiàn)大格與小格之間的關(guān)系，進一認 識鐘面有 12 個格、 個小格；學生閱讀教材，知道時針走 1 大是 1 時分針小格是 1 分，建立時針與大格、分針與小格之間的直接聯(lián)系，為進一步學習新知埋下伏筆； 通觀 察分針與時針的轉(zhuǎn)動情況，發(fā)“1 時60 分的系；引導學生在認識分的礎(chǔ)上，探究 例 2 三個鐘面的認識，梳理認識時間的方:“時都走過數(shù)字 4，分針從 12 起了多少個 小格就 是 時多少分”如果時針走過數(shù)字 5，針從 12 起了多少個小格就是 時少 分，如果 時針走過數(shù)字 ，針從 起

27、了多少個小格就是 10 時多少分。進步推理 得出認識時間的一般方法“先時針，再看分針；時針走過數(shù)字幾，就是幾時；分針從 起走了多少個小 格就多少分”引學生建立數(shù)學模型，滲透數(shù)學思想方法。（）學點這樣突破的。學生對于接近整時或剛過幾時較難掌握，因此在教中 安排了如下教學環(huán)節(jié)學學會認識幾時幾分后，進一步認識 時 55 分，通過對 10 時 55 分與 11 時 55 分 9 時 分對比，理解 10 時 55 分三、多種教學方式相結(jié)合在本節(jié)課的教學中，指導學生采用自主學習（閱讀教材本學習（分針走 小格 是 1 分探究幾時幾分的認識和 時 60 分關(guān)系作習（重新認識鐘面），通 過多種學習方式的教學，學

28、生學得主動，錘煉了技能、發(fā)展了思維。四、不足之處1、雖然我設(shè)計有撥鐘一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學生撥，其 實教師可以放手讓同學間相互合作個人說時間另一個人撥鐘或者一個人撥鐘另一個 人說出鐘面上的時間，這樣學生的參與度會更高，同時也能培養(yǎng)學生的合作交流能力。2、教學語言不夠精煉，引導的不細致，時間的有效性沒有把握好。認識時間教學反思 14認識時間一課的教學是在一級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間本期 的一個難點節(jié)的教學目標讓學生能夠用分分數(shù)的方法認讀時間通過實際的 操作，知道 1 時60 分由于時間是個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我 注意創(chuàng)造機會設(shè)計學生自己理解的環(huán)節(jié)借多媒體課件的資源進行輔助教學助生 更好地理解時間概念。首先在教學新課的過程中語言于啰嗦，反復，一問一答過于頻繁重影