大班語言教案會動的房子反思

1、Word - 55 -大班語言教案會動的房子反思1、大班語言教案會動的房子反思活動目標1.理解故事情節(jié)，試試從畫面及故事線索中推理出房子會動的緣由。2.感觸小松鼠住在會動的房子里的歡樂。3.體味大自然的美與伴侶間美妙的情意。4.引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒對烏龜?shù)男螤钣兴私?。課件預(yù)備：會動的房子故事音頻及圖片;會動的房子故事視頻。材料預(yù)備：畫紙、畫筆?；顒舆^程一談話激趣，啟發(fā)幼兒思量你們住的房子會動嗎?你覺得世界上有會動的房子嗎?二播前三段故事及圖片，感觸松鼠對房子的愛慕小松鼠的房子先后到了哪些地方?小松鼠的新居子為什么會動呢?三播

2、第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情意烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢?烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠處處走嗎?四播視頻，用移情的方式讓幼兒感觸松鼠的歡樂你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?游玩的時候你情緒如何?五發(fā)放繪畫材料，鼓舞幼兒綻開想象作畫你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!活動反思：會動的房子是一個非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維能力和語言的表述能力。在經(jīng)過一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動，在執(zhí)教中因為多種因素，有得有失，下面就本次活動談

3、談我自己的意見。一、囫圇活動孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動帶來了一個亮點。分析緣由，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會動的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團向來吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀愛好。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，通過課件形式綻開引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來了!哇，新

4、居子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表述的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想假如這段對話由教師拋出，孩子可能更簡單的去理解伴侶之間的親愛之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。活動下來還有許多值得我思

5、量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶拥姆孔印鼻楣?jié)很好玩但語言十分簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增強一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增

6、強了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會說，我就不具體研究、綻開，以便留有更多時光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語?；顒酉聛恚⒆觽儗适碌睦斫廨^好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂，也了解了烏龜?shù)闹液瘛⑿∷墒蟮恼\實。目標基本達成，重點突出，難點也順當突破。2、大班語言會動的房子教案反思活動目標：1、感觸故事清潔的

7、新鮮好玩，體悟仿編故事的樂趣。2、能按照故事清潔大膽想象舉行仿編，試試與別人想得不同，編得不同。3、能寧靜聆聽別人敘述，并能大膽與人溝通。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預(yù)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干活動過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事會動的房子，請小伴侶聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?二、認識理解故事內(nèi)容1、教師敘述故事開頭和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜測：

8、小松鼠的房子為什么會動呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?三、看圖片完整聽故事1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小伴侶認真聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、老師邊展示圖片邊完整敘述故事。3、提問：(1)其次天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?教師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引領(lǐng)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(假如小伴侶聽得不清晰，老師可把其次、三段分離再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些

9、地方去旅游?小松鼠會看到或碰到些什么好看的，好玩的事?它會說些什么呢?2、請個別幼兒試試仿編，并引領(lǐng)幼兒用符號，圖案表示出來，完整敘述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給伙伴或教師聽。指示語：下面我就給沒個小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。假如碰到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或教師聽。活動反思：會動的房子是一個非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使

10、孩子在看看、想想、說說中進展思維能力和語言的表述能力。在經(jīng)過一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動，在執(zhí)教中因為多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱囊庖?。囫圇活動孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動帶來了一個亮點。分析緣由，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會動的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團向來吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀愛好。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片

11、，通過課件形式綻開引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來了!哇，新居子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表述的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想假如這段對話由教師拋出，孩子可能更簡單的去理解伴侶之

12、間的親愛之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面?；顒酉聛磉€有許多值得我思量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶拥姆孔印鼻楣?jié)很好玩但語言十分簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增強一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自

13、己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增強了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會說，我就不具體研究、綻開，以便留有更多時光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語?；顒酉聛?，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體

14、悟到閱讀的歡樂，也了解了烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順當突破。3、大班語言會移動的房子教案反思活動目標：1、感觸故事清潔的新鮮好玩，體悟仿編故事的樂趣。2、能 按照故事清潔大膽想象舉行仿編，試試與別人想得不同，編得不同。3、能寧靜聆聽別人敘述，并能大膽與人溝通。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編?；顒宇A(yù)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。2、幼兒每人一張畫有圖示的紙，筆若干。活動過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事會動的房子，請小伴侶聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?二、認識

15、理解故事內(nèi)容1、教師敘述故事開頭和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜測：小松鼠的房子為什么會動呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?三、看圖片完整聽故事1、：指示語，我們再來聽故事，這次請小伴侶認真聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、老師邊展示圖片邊完整敘述故事。3、提問：(1)其次天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?教師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引領(lǐng)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方?它看見

16、了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(假如小伴侶聽得不清晰，老師可把其次、三段分離再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或碰到些什么好看的，好玩的事?它會說些什么呢?2、請個別幼兒試試仿編，并引領(lǐng)幼兒用符號，圖案表示出來，完整敘述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給伙伴或教師聽。指示語：下面我就給沒個小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。假如碰到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或教師聽。

17、活動反思：會動的房子是一個非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維能力和語言的表述能力。在經(jīng)過一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動，在執(zhí)教中因為多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱囊庖姟Ｒ?、囫圇活動孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動帶來了一個亮點。分析緣由，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會動的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。

18、小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團向來吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀愛好。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，通過課件形式綻開引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來了!哇，新居子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想

19、象、表述的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想假如這段對話由教師拋出，孩子可能更簡單的去理解伴侶之間的親愛之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面?；顒酉聛磉€有許多值得我思量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶拥姆孔印鼻楣?jié)很好玩但語言十分簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩

20、子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增強一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增強了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會說，我就不具體研究、綻開

21、，以便留有更多時光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語?；顒酉聛?，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂，也了解了烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順當突破。4、大班主題會動的房子教案反思會動的房子活動目標：1、感觸故事清潔的新鮮好玩，體悟仿編故事的樂趣。2、能 按照故事清潔大膽想象舉行仿編，試試與別人想得不同，編得不同。3、能寧靜聆聽別人敘述，并能大膽與人溝通。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒宇A(yù)備：1、故事圖片一套，范例圖

22、示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干一、提問導(dǎo)入提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事會動的房子，請小伴侶聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?二、認識理解故事內(nèi)容1、教師敘述故事開頭和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜測：小松鼠的房子為什么會動呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?三、看圖片完整聽故事1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小伴侶認真聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、老師邊展示圖片邊完整敘述故事。3、提問：(1

23、)其次天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?教師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引領(lǐng)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(假如小伴侶聽得不清晰，老師可把其次、三段分離再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或碰到些什么好看的，好玩的事?它會說些什么呢?2、請個別幼兒試試仿編，并引領(lǐng)幼兒用符號，圖案表示出來，完整敘述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給伙伴或教師聽。指示語：下面我就給沒個小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松

24、鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。假如碰到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或教師聽。活動反思：會動的房子是一個非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維能力和語言的表述能力。在經(jīng)過一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動，在執(zhí)教中因為多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱囊庖?。囫圇活動孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動帶來了一個亮點。分析緣由，我

25、想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會動的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團向來吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀愛好。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，通過課件形式綻開引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來了!哇，新居子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好

26、玩，體悟到閱讀的歡樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表述的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想假如這段對話由教師拋出，孩子可能更簡單的去理解伴侶之間的親愛之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面?；顒酉聛磉€有許多值得我思量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子

27、在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶拥姆孔印鼻楣?jié)很好玩但語言十分簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增強一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增強了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點，協(xié)助孩子更好

28、理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會說，我就不具體研究、綻開，以便留有更多時光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語?；顒酉聛恚⒆觽儗适碌睦斫廨^好，了解了房子會動的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂，也了解了烏龜?shù)闹液瘛⑿∷墒蟮恼\實。目標基本達成，重點突出，難點也順當突破。5、大班語言活動教案：房子教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、迅速地朗讀兒歌房子。2、能仔細聆聽，讀準相像字音方和房。3、理解兒

29、歌內(nèi)容，感觸語言的趣味性。4、培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：1、找一處可以用石頭作畫的場地。2、老師示范用的紙、筆，小石頭若干。3、幼兒用書18頁。4、語言磁帶?；顒又攸c難點：活動重點：繞口令的形式，流暢、迅速地朗讀兒歌房子?；顒与y點：讀準相像字音方和房?；顒舆^程：1、展示石頭，激活幼兒活動愛好。(1)小伴侶，教師手上拿的是什么?活動反思：這是一首帶有嬉戲性質(zhì)的童謠，我充分通過彩色小石子，引領(lǐng)引領(lǐng)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體悟語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的愛好。在囫圇活動中的整體環(huán)節(jié)我掌握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)覺了孩子的愛好對于一

30、節(jié)活動的重要性。但是因為缺少閱歷，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有的混亂。我會吸取這次活動的閱歷教訓(xùn)，在以后的活動中有更好的把控性。6、大班語言活動教案：果醬小房子教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言進展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動果醬小房子。讓幼兒喜愛聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些容易的道理。教學(xué)目標：1、在故事情境中體

31、味到做錯事要英勇地面向解決。2、挑選與物體相像的色彩舉行涂色，并試試有目的地選配色彩。3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是所有涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：在理解故事基礎(chǔ)上，感觸故事中房子變化的趣味，試試續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)難點：能大膽想象，連貫、完整地表述自己的主意，續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)過程：一、觀賞與研究1、在森林里有一幢

32、房子(展示果醬房子)，這可不是一幢一般的房子，是一幢果醬房子。提問：1)什么是果醬?什么水果能做成績醬?紅色彩的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?3)這幢果醬房子為什么這么美麗?它有什么色彩的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，色彩是否看得清。?2、美麗的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(展示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把仆人辛辛勞苦涂上的果醬一致舔整潔了。(展示一幢白房子)3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可焦急了，這可怎么辦呀?你們有沒好方法?(幼兒研究)觀看已涂好墻的蜂蜜房子熊哥哥是怎

33、么做的?(展示蜂蜜房子)4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。1)可是熊哥哥發(fā)覺蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上色彩，現(xiàn)在該涂什么色彩好看呢?2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引領(lǐng)幼兒尋覓多種配色辦法)5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物?(展示小兔、小羊、小猴圖片)這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜一致吃光。 這些小動物會用自己最喜愛吃的什么食物來裝扮果醬房子?(引領(lǐng)幼兒了解動物的愛慕的食物，并展示與食物相像色彩的蠟筆舉行感觸)二、操作表現(xiàn)你想當哪個小動物呢?快把自己最喜愛吃的食物涂在墻上，讓房子變得越發(fā)美麗。1、鼓舞幼兒挑選小動物最喜愛吃的食

34、物色彩為房子涂色。2、比較蠟筆不同的色彩，故意識地選配對照色彩涂屋頂和門窗。3、耐心地涂抹色彩并注重把色彩涂得勻稱。4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。三、觀賞體悟1、相同的房子放在一起，利用比較體味同樣的墻，可以選配不同的色彩。2、找不同的動物連起來，組成一個故事。附：故事果醬房子熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)覺門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子，忽然發(fā)覺一只手掌粘在墻

35、上了。好不簡單把手掌從墻上擺脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，本來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個整潔。舔完了果醬，他心里覺得擔心起來：“我把人家辛辛勞苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑牵芨绺缇桶研》孔油砍擅利惖狞S色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，其次天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”老師的話：請小伴侶創(chuàng)編四種不同色彩的果醬小房子，說說不同色彩的果醬會是什么滋味，能把什么動物給吸引來小屋。教學(xué)反

36、思：果醬小房子生動地敘述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒十分認識和愛慕的。講述過程中情節(jié)的進展符合幼兒的智力進展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調(diào)動了幼兒的樂觀思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。今后還會利用不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為出色的活動。7、大班語言活動教案：分房子教案(附教學(xué)反思)活動說明：每一個幼兒對于生活的周圍環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對于動物世界彌漫了奇怪。可愛的小貓、機智的小狗，忠厚的烏龜?shù)龋谟變旱难壑卸际鞘值目蓯?，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動物分

37、房子的要求，利用給動物分房。2、進展幼兒的動手能力及思維力。3、利用學(xué)習(xí)，進展幼兒的口語表述能力。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激活幼兒愛好。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?虎王：嗨，我近來遇到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅色彩的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個動物參與分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有想法，只好請你們小伴侶來幫忙，想請你們幫我想出一

38、個合理的分房方法。小伴侶，你們情愿幫我想方法嗎?師：小伴侶都情愿幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。二、引領(lǐng)幼兒觀察木偶表演分房子?？赐旰筇釂枺河心牧鶄€動物參與分房的?(個別回答)師：它們向虎王提出了許多要求，教師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小伴侶協(xié)助我，好嗎?三、教師邊操作幻燈，邊敘述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。四、邊提問邊操作幻燈，進一步協(xié)助幼兒明確動物提出的分房要求。提問：1、 首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?從老鼠衰老、靈便，上下樓梯很便利這句放你認為老鼠適合住幾樓?從老鼠提的另一個要求不肯和貓住在一起，貓

39、聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不肯住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅色彩的房子里了，那貓應(yīng)當住在什么色彩的房子里?2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不肯意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體飾演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。3、 公雞提了什么要求?假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當住在什么樣的房子里呢?4、 最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組研究的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。六、幼兒動手分房子，向虎王匯報

40、分房結(jié)果。1、 提供操作材料，幼兒動手分房2、 相互溝通分房結(jié)果3、 講評分房結(jié)果4、 向虎王匯報分房結(jié)果，鼓舞幼兒提出各種合理的分房計劃七、結(jié)束：小伴侶幫虎王想出了合理的分房方法，虎五興奮得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室?；顒臃此迹悍址孔蛹醋尯⒆觽兒⒆恿私獯笞匀恢胁煌瑒游锏拇嬖?，激活幼兒探究的愛好。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間容易的關(guān)系。故事以森林中的動物住新居為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希翼得到小伴侶的協(xié)助而綻開。本次活動是在這樣的背景下產(chǎn)生的，利用這些活動，使小伴侶更進一步的熟悉了各

41、種動物?；顒右跃V要為指導(dǎo)，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教導(dǎo)活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)，主要分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，綻開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子，而動物的浮現(xiàn)，是利用不同節(jié)奏的音樂讓孩子請出來。其次環(huán)節(jié)，利用故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激活他們協(xié)助動物分房子的愛好。故事的進展是讓幼兒去主動思量、發(fā)覺問題、尋覓答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動的延長，另外不同動物的動物需要分房子，應(yīng)當怎么辦，讓孩子按照動物的特點，再一次綻開思量，望孩子多關(guān)注關(guān)懷動物，讓孩子繼續(xù)有探究的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現(xiàn)。本次活

42、動整合了語言、常識等方面的學(xué)問，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽溝通，鼓舞幼兒樂觀參加活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和勝利者。8、大班語言變色的房子教案反思活動目標：1. 學(xué)習(xí)用盡整、連貫的語言敘述故事的主要內(nèi)容。2. 通過幼兒用書，協(xié)助幼兒清晰地理解圖片的內(nèi)容及敘述的思路，發(fā)覺春、夏、秋、冬房子變色的緣由。3. 初步認讀漢字：春、夏、秋、冬。4. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：多媒體課件、教學(xué)圖卡、歌曲粉刷匠。活動過程：1. 老師演示變色的房子多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。誰在蓋房子?哪些在幫小豬出想法?他們分離給小豬提了

43、什么建議?后來小豬找誰一起想方法?他們一起做了哪些事?2. 老師引領(lǐng)幼兒熟悉春、夏、秋、冬時節(jié)的變化。小豬的房子在春天是什么色彩?為什么?小豬的房子在夏天是什么色彩?為什么?小豬的房子在秋天和冬天，又分離是什么色彩?為什么?3. 引領(lǐng)幼兒說說春、夏、秋、冬的時節(jié)變化以及該時節(jié)的特色。4. 老師展示“春、夏、秋、冬”的字卡。引領(lǐng)幼兒說說對這四個字的印象，并通過春、夏、秋、冬舉行造句活動。(如：春天百花盛開。)我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧!(放音樂)5. 通過色彩疊詞的方式，試試組句。學(xué)習(xí)疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。6.觀察視頻。活動反思：這次活動中，最主要的是讓幼兒能了解

44、春、夏、秋、冬的時節(jié)性特征，找出房子變色的真正緣由。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬舉行造句，并會逐步增強難度，用色彩疊詞舉行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓舞，增加他們的自信念。所以，幼兒從開頭的“不敢說”，到后來“越說越好”!這次活動，大部分幼兒參加的樂觀性很高，惟獨兩三名幼兒注重力很低，這兩個孩子平常在各項活動中注重力較簇擁，我覺得由于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，一方面需要老師加強這方面的訓(xùn)練，另一方面需與家長交流，在家庭學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)。9、大班語言金色的房子教案反思活動目標：1、認識故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。2、試試用語言、表

45、情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。3、能主動、大膽參與活動，體悟與伙伴共同表演的樂趣。4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。活動預(yù)備：1、表演道具：房子、動物頭飾等2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等3、音樂：歡樂、舒緩活動過程：一、導(dǎo)入，激活幼兒愛好老師：陳教師的故事會開幕了，今日故事的名字叫金色的房子，讓我們一起來聽一聽!二、觀賞，理解故事內(nèi)容1、觀賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對話老師：這么漂亮的房子里住著誰?來了哪些小動物，他們是怎么說的?老師鼓舞幼兒大膽想象、表達小姑娘與小動物的對話

46、，并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。2、觀賞故事其次部分，感觸小姑娘的情緒變化。老師：小動物看到這么美麗的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小同伴的哀求嗎?為什么?老師操作桌面教具敘述故事，并運用提問、對話表演等方式，協(xié)助幼兒了解小姑娘態(tài)度改變的緣由。3、觀賞故事第三部分，體悟共享的歡樂。老師：小動物們玩的很愉快，小姑娘會這么做呢?小動物情愿嗎?為什么?老師鼓舞幼兒大膽表達自己的看法和意見老師敘述故事結(jié)局三、完整觀賞故事。完整觀賞故事，進一步加深對故事主題的理解四、故事表演1、介紹表演道具2、講解表演要求3、角色飾演4、評比最佳小演員活動延長：1、小劇場舉行故事表演2、語言區(qū)舉行故事復(fù)述3、

47、棋類區(qū)舉行故事棋制作?；顒臃此迹?、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動中，多數(shù)幼兒對這個故事內(nèi)容十分奇怪，樂于參于其中。少數(shù)幼兒注重力不集中，還有意去打攪學(xué)生。因此，在以后教學(xué)中教學(xué)具預(yù)備充分，老師還應(yīng)多關(guān)注后進生。2、在敘述、分析故事中小姑娘的心理變化時，還待加強講解。3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計同樣的活動。讓幼兒在歡樂的活動中得到進展和提升。10、大班語言多樣的房子教案反思活動目標：1、讓幼兒喜愛折疊房子，體悟手工活動帶來的樂趣。2、大膽地走在折的房子上動手添畫，粘貼，增進幼兒的動手能力的進展。3、把握房子的基本折法，并用盡整的語言向同伴介紹自己的房子。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活

48、動的樂趣。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒宇A(yù)備：房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、老師作品。活動過程：1、師生問好后直接導(dǎo)入今日的主題。師：小伴侶好!幼：教師好!師：小伴侶請看這里(同時老師展示范例讓幼兒觀賞)師：教師手上的有許多的什么呢?幼：房子師：美麗嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?幼：美麗!想!師：好!那就請你們看向這里(展示房子的折疊步驟圖)。這是折房子的步驟圖，下面教師請小伴侶們拿出卡紙和教師一起來折疊房子。師：首先請小伴侶們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對折，再把兩邊沿虛線對齊，沿中間的折痕折起來，接著兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進去，將右折

49、角打開翻平，同樣把我們的手進左角打開翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了!(巡察幼兒并指導(dǎo)幼兒)。師：現(xiàn)在我們的房子都折好了，但是每個的房子都是一樣的!教師請小伴侶們自己最喜愛的色彩、圖案畫在房子上，來美化我們的房子!2、幼兒自己動手添畫，老師巡察并指導(dǎo)3、出示作品，師幼共同觀賞。師：小伴侶都很棒，已經(jīng)把我們的房子都美化好了，現(xiàn)在教師請小伴侶上來來介紹自己的房子!幼：我的房子師：小伴侶們今日我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今日畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!活動反思：在囫圇活動中，幼兒的愛好深厚，課堂氣氛活躍。老師的范畫精致，語言簡練，示范到位。但還有不

50、足之處需要加強：老師要多說房子的構(gòu)圖，各種線條的觀賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰住，和誰一起住等。教師要示范各種線條的畫法，利用引發(fā)幼兒，讓幼兒畫出最獨特、最有創(chuàng)意的房子。11、大班語言活動我們的房子教案反思設(shè)計意圖我們居住的房子就是我們的家，讓她們感覺到家的暖和，知道家是我們每個人生存的溫馨的港灣，而房子是家必不行少的建造之一，讓我們的孩子了解自己居住的場所十分重要，知道他的建造構(gòu)造特點我通過圖片，照片，建構(gòu)玩具，橡皮泥，畫筆等多樣的工具來豐盛課堂內(nèi)容，又結(jié)合運用嬉戲的形式來拓展幼兒的認知，使孩子們得到更全面的體悟?；顒幽繕?、有愛好的觀看周圍居住的房屋，了解它們的形狀特征。2、知道房

51、子的作用，了解城市在不斷變化，并樂意將自己所感觸的美表現(xiàn)出來。3、能用盡整的語言描繪自己居住的房子。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片2、建構(gòu)玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。3、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園周圍的一些建造，并將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件?；顒舆^程(1)談話引題;小伴侶在這個世界上誰是你們最愛的人，你們家里都有什么人，你感覺到家的暖和嗎?它是我們每個人生活的溫馨的港灣，那么你們的“家”是什么樣的呢?研究我的家，說出自己家里房子的大小結(jié)構(gòu)師:今日小伴侶帶來無數(shù)美麗的照片，上面居住著無數(shù)人

52、家。你能介紹給大家嗎?(幼兒拿出圖片互相溝通)老師參加研究。(2)請個別幼兒介紹 自己的家，老師引領(lǐng)說明外觀 特點(如樓房 平房 別墅、老式石庫門等)外面有比較特殊的裝點則更好(如雕刻門樓等，如門 窗的外形等)(3)老師小結(jié)。協(xié)助豐盛幼兒沒有提到的建造物，(如老式房子，雕梁畫棟，城隍廟，還有一些歐式建造、)老式建造所具有些特點。(4)讓孩子挑選自己喜愛的房子。(互相研究溝通)協(xié)助幼兒談體味，如老式建造的美觀，特點等。(5)讓幼兒來談?wù)劊榻B了這么多房子，你最喜愛哪一種(相互研究)協(xié)助幼兒體味到到老式建造所具的民族特點，新的建造比較美觀有比較適合居住的特點，從而感觸到城市發(fā)生巨大變化。(6)請幼

53、兒將自己喜愛的房子建出來給大家看，通過卡片，也可通過建造積木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出來。也可用畫筆畫出來。(7)也可通過繪畫筆畫出自己喜愛的房子。并介紹給大家!活動延長嬉戲：去新居子看一看，把孩子建構(gòu)餓房子擺出來大家觀賞播放兒歌 ”跳房子 “踮腳走， 讓孩子體悟這些建造的玩好性千萬不要破壞。要好好庇護愛惜我們的家園活動反思幼兒對于向伙伴介紹自己居住的房子這類活動很感很感愛好，他們不停的說這說那，導(dǎo)致囫圇活動場面有的難以把握，這是這次活動混亂的主要緣由。以后我在培養(yǎng)幼兒講話時要分場合“在他人發(fā)言時仔細聆聽，另外，孩子們喜愛建構(gòu)玩具，喜愛自己建房子，并有成就感，感覺不足之處是孩子在介紹自己搭建的

54、房子時語言不夠完整流暢，用詞不精確，有些孩子一焦急就大大的。假如預(yù)備足夠量的詞匯會更好些。孩子們介紹自己的房子時樂觀主動，心情高漲，不停地說這說那，語言不夠規(guī)范，語速快，個別幼兒吐字不清楚，感覺孩子有的混亂，活動組織的不夠有序，可能我在兒童心里方面學(xué)問把握不夠深刻的緣由，造成的這種混亂局面，以后培養(yǎng)我班孩子學(xué)會聆聽，聽他人發(fā)言，敬重他人的意識和素養(yǎng)。加強幼兒的養(yǎng)成教導(dǎo)。12、大班語言七彩蛇的房子教案反思活動目標：1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感觸漂亮的故事畫面2、利用提問、繪畫等的形式，掌握顏色線索，用較連貫的語言敘述我喜愛的房子3、樂意在集風光前表述自己的主意，溝通自己喜愛的畫面4、初

55、步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：幼兒用書油畫棒、白紙活動過程：1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容引領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字老師：你看到了什么?你覺得這個故事好看的嗎?你喜愛哪一幅畫面?2、引領(lǐng)看圖觀賞故事，利用提問的方式協(xié)助幼兒理解故事。用實物出示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊觀賞教師敘述故事。3、觀看閱讀畫面，敘述自己最喜愛的畫面師生共同看圖觀賞故事，老師敘述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引領(lǐng)幼兒敘述彩色的事物。老師：你喜愛這篇圖畫故事嗎?你覺得它美麗嗎?你最喜愛哪一幅畫，為什么?談話活

56、動：你喜愛什么色彩的房子?你想怎么裝扮你的餓房子?設(shè)計活動：我的彩色房子引領(lǐng)幼兒在白紙上畫出自己喜愛的彩色房子，然后，提示幼兒用上述短句分離在小組和集風光前溝通。老師對幼兒的設(shè)計和敘述給以樂觀地絕對。重點：看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感觸漂亮的故事畫面難點：利用提問、繪畫等的形式，掌握顏色線索，用較連貫的語言敘述我喜愛的房子活動反思：在本次活動中，我挑選的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評課活動，我也明了了本來活動并不好上，首先在目標上應(yīng)當再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個故意義的感情目標。13、大班語言活動變色的房子教案

57、反思活動目標1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感觸散文詩的語言美和結(jié)構(gòu)美。2、體味散文詩重復(fù)變化，均衡完整的結(jié)構(gòu)，能按照圖一學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述顏色的詞語的含義，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備1、活動掛圖、配樂用的音樂。2、幼兒操作圖書(關(guān)于秋天的段落)每人一套。活動過程1、嬉戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。2、引入、展示小兔及其房子，提出問題，導(dǎo)入課題。3、認識春天段落的內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感觸并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語。(1)老師有感情地朗誦有關(guān)春天的段落。利用提問協(xié)助幼兒認識內(nèi)容(2)老師朗誦其次遍以后，再次利用提問協(xié)助幼

58、兒理解散文詩內(nèi)容。協(xié)助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提醒幼兒。(3)老師結(jié)合掛圖朗誦第三遍。(4)師幼一起有感情地朗誦23遍。4、集體創(chuàng)編有關(guān)夏天的詩句。(1)溝通夏天時房子發(fā)生的變化。(2)展示有關(guān)夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創(chuàng)編。(3)結(jié)合掛圖，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編完整的有關(guān)夏天的段落。(4)引領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦23遍。(5)配樂朗誦其次、三段，結(jié)合掛圖。5、鼓舞個別幼兒創(chuàng)編有關(guān)秋天的段落。(1)發(fā)給幼兒圖書，幼兒認真觀察，老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編(講到果子的色彩時，協(xié)助幼兒用“金燦燦”來形容)。(2)請個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼聆聽并學(xué)習(xí)。(3

59、)總結(jié)幼兒創(chuàng)編的詩句，并引領(lǐng)幼兒組成完整的段落。(4)結(jié)合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關(guān)于秋天段落的詩句。6、結(jié)束活動。(1)給詩歌取題目。(2)觀賞散文詩最后一段。師：小兔住在變色的房子里，日子過得真歡樂。7、延長活動。師：冬天，房子又會變成什么樣子呢?請小伴侶們回去畫一畫，說一說?；顒臃此迹簞?chuàng)設(shè)“寬裕自由”的語言環(huán)境，讓孩子敢說，會說。樂于跟伙伴、教師溝通。會變色的房子故事容易好玩，利用故事貫通全文，在嬉戲中輕松把握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能樂觀參加活動中，因為協(xié)作音樂、嬉戲，能調(diào)動孩子的樂觀性!附：散文詩：變色的房子小兔，造了一間新居子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。春天

60、，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在細葉里，狐貍看不見。夏天，小苗開花了，紅艷艷的?；ǚ孔硬卦诠又?，灰狼看不見。秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見。小兔，住在變色房子里，日子過得挺歡樂14、大班語言活動金色的房子教案反思教學(xué)目標：1.教導(dǎo)幼兒伙伴之間要友好相處，團結(jié)親愛。2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中柔美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的敘