大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子反思

1、Word - 55 -大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子反思1、大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子反思活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事情節(jié)，試試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的緣由。2.感觸小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的歡樂(lè)。3.體味大自然的美與伴侶間美妙的情意。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激活幼兒的想象力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)男螤钣兴私?。課件預(yù)備：會(huì)動(dòng)的房子故事音頻及圖片;會(huì)動(dòng)的房子故事視頻。材料預(yù)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆?；顒?dòng)過(guò)程一談話激趣，啟發(fā)幼兒思量你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?二播前三段故事及圖片，感觸松鼠對(duì)房子的愛(ài)慕小松鼠的房子先后到了哪些地方?小松鼠的新居子為什么會(huì)動(dòng)呢?三播

2、第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情意烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠處處走嗎?四播視頻，用移情的方式讓幼兒感觸松鼠的歡樂(lè)你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎?游玩的時(shí)候你情緒如何?五發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓舞幼兒綻開(kāi)想象作畫(huà)你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫(huà)出來(lái)吧!活動(dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維能力和語(yǔ)言的表述能力。在經(jīng)過(guò)一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中因?yàn)槎喾N因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談

3、談我自己的意見(jiàn)。一、囫圇活動(dòng)孩子們始終能保持心情開(kāi)心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析緣由，我想可能有以下兩方面：一、從圖書(shū)本身來(lái)看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)向來(lái)吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀愛(ài)好。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，通過(guò)課件形式綻開(kāi)引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來(lái)了!哇，新

4、居子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無(wú)數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表述的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想假如這段對(duì)話由教師拋出，孩子可能更簡(jiǎn)單的去理解伴侶之間的親愛(ài)之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來(lái)還有許多值得我思

5、量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間。“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很好玩但語(yǔ)言十分簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增強(qiáng)一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增

6、強(qiáng)了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時(shí)光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不具體研究、綻開(kāi)，以便留有更多時(shí)光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)，也了解了烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順當(dāng)突破。2、大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸故事清潔的

7、新鮮好玩，體悟仿編故事的樂(lè)趣。2、能按照故事清潔大膽想象舉行仿編，試試與別人想得不同，編得不同。3、能寧?kù)o聆聽(tīng)別人敘述，并能大膽與人溝通。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事會(huì)動(dòng)的房子，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、認(rèn)識(shí)理解故事內(nèi)容1、教師敘述故事開(kāi)頭和中間部分提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜測(cè)：

8、小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽(tīng)故事1、:指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?2、老師邊展示圖片邊完整敘述故事。3、提問(wèn)：(1)其次天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?教師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引領(lǐng)幼兒連起來(lái)講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。(假如小伴侶聽(tīng)得不清晰，老師可把其次、三段分離再講一遍)四、仿編故事1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些

9、地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或碰到些什么好看的，好玩的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試仿編，并引領(lǐng)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整敘述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給伙伴或教師聽(tīng)。指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。假如碰到不會(huì)畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或教師聽(tīng)?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使

10、孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維能力和語(yǔ)言的表述能力。在經(jīng)過(guò)一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中因?yàn)槎喾N因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱囊庖?jiàn)。囫圇活動(dòng)孩子們始終能保持心情開(kāi)心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析緣由，我想可能有以下兩方面：一、從圖書(shū)本身來(lái)看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)向來(lái)吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀愛(ài)好。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片

11、，通過(guò)課件形式綻開(kāi)引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來(lái)了!哇，新居子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無(wú)數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表述的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想假如這段對(duì)話由教師拋出，孩子可能更簡(jiǎn)單的去理解伴侶之

12、間的親愛(ài)之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來(lái)還有許多值得我思量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很好玩但語(yǔ)言十分簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增強(qiáng)一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自

13、己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增強(qiáng)了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時(shí)光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不具體研究、綻開(kāi)，以便留有更多時(shí)光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體

14、悟到閱讀的歡樂(lè)，也了解了烏龜?shù)闹液瘛⑿∷墒蟮恼\(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順當(dāng)突破。3、大班語(yǔ)言會(huì)移動(dòng)的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸故事清潔的新鮮好玩，體悟仿編故事的樂(lè)趣。2、能 按照故事清潔大膽想象舉行仿編，試試與別人想得不同，編得不同。3、能寧?kù)o聆聽(tīng)別人敘述，并能大膽與人溝通。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、喜愛(ài)并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和伙伴一起學(xué)編?；顒?dòng)預(yù)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙，筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事會(huì)動(dòng)的房子，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、認(rèn)識(shí)

15、理解故事內(nèi)容1、教師敘述故事開(kāi)頭和中間部分提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜測(cè)：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽(tīng)故事1、：指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?2、老師邊展示圖片邊完整敘述故事。3、提問(wèn)：(1)其次天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?教師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引領(lǐng)幼兒連起來(lái)講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方?它看見(jiàn)

16、了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。(假如小伴侶聽(tīng)得不清晰，老師可把其次、三段分離再講一遍)四、仿編故事1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或碰到些什么好看的，好玩的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試仿編，并引領(lǐng)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整敘述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給伙伴或教師聽(tīng)。指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。假如碰到不會(huì)畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或教師聽(tīng)。

17、活動(dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維能力和語(yǔ)言的表述能力。在經(jīng)過(guò)一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中因?yàn)槎喾N因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱囊庖?jiàn)。一、囫圇活動(dòng)孩子們始終能保持心情開(kāi)心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析緣由，我想可能有以下兩方面：一、從圖書(shū)本身來(lái)看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。

18、小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)向來(lái)吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀愛(ài)好。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，通過(guò)課件形式綻開(kāi)引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來(lái)了!哇，新居子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無(wú)數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想

19、象、表述的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想假如這段對(duì)話由教師拋出，孩子可能更簡(jiǎn)單的去理解伴侶之間的親愛(ài)之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來(lái)還有許多值得我思量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很好玩但語(yǔ)言十分簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩

20、子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增強(qiáng)一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增強(qiáng)了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時(shí)光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不具體研究、綻開(kāi)

21、，以便留有更多時(shí)光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)，也了解了烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順當(dāng)突破。4、大班主題會(huì)動(dòng)的房子教案反思會(huì)動(dòng)的房子活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸故事清潔的新鮮好玩，體悟仿編故事的樂(lè)趣。2、能 按照故事清潔大膽想象舉行仿編，試試與別人想得不同，編得不同。3、能寧?kù)o聆聽(tīng)別人敘述，并能大膽與人溝通。4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。活動(dòng)預(yù)備：1、故事圖片一套，范例圖

22、示圖一張2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干一、提問(wèn)導(dǎo)入提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事會(huì)動(dòng)的房子，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、認(rèn)識(shí)理解故事內(nèi)容1、教師敘述故事開(kāi)頭和中間部分提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜測(cè)：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽(tīng)故事1、:指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?2、老師邊展示圖片邊完整敘述故事。3、提問(wèn)：(1

23、)其次天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?教師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引領(lǐng)幼兒連起來(lái)講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。(假如小伴侶聽(tīng)得不清晰，老師可把其次、三段分離再講一遍)四、仿編故事1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或碰到些什么好看的，好玩的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試仿編，并引領(lǐng)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整敘述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給伙伴或教師聽(tīng)。指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松

24、鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。假如碰到不會(huì)畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或教師聽(tīng)?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效啟發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維能力和語(yǔ)言的表述能力。在經(jīng)過(guò)一番的研究商議后，今日我為大家出示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中因?yàn)槎喾N因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱囊庖?jiàn)。囫圇活動(dòng)孩子們始終能保持心情開(kāi)心、情感投入、思維活躍。這大大為囫圇活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析緣由，我

25、想可能有以下兩方面：一、從圖書(shū)本身來(lái)看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的閱歷中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)向來(lái)吸引著孩子們的注重，激活著他們的奇怪心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀愛(ài)好。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，通過(guò)課件形式綻開(kāi)引領(lǐng)孩子想象、猜想新居子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了!呀，新居子跑到大海里來(lái)了!哇，新居子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好

26、玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在無(wú)數(shù)的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表述，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完美，可以以更好的方式展現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表述的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想假如這段對(duì)話由教師拋出，孩子可能更簡(jiǎn)單的去理解伴侶之間的親愛(ài)之情，使得在情感方面我引領(lǐng)的還不夠升入。最后集體觀察課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來(lái)還有許多值得我思量和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的敘述，更完美的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子

27、在享受中學(xué)習(xí)。信任利用我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很好玩但語(yǔ)言十分簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增強(qiáng)一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思量想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增強(qiáng)了難度，但經(jīng)引領(lǐng)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，協(xié)助孩子更好

28、理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀察、敘述7張圖片內(nèi)容，時(shí)光較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容容易，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不具體研究、綻開(kāi)，以便留有更多時(shí)光觀看第六張圖片，引領(lǐng)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感觸到了故事好玩，體悟到閱讀的歡樂(lè)，也了解了烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順當(dāng)突破。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：房子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、迅速地朗讀兒歌房子。2、能仔細(xì)聆聽(tīng)，讀準(zhǔn)相像字音方和房。3、理解兒

29、歌內(nèi)容，感觸語(yǔ)言的趣味性。4、培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。2、老師示范用的紙、筆，小石頭若干。3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。4、語(yǔ)言磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：繞口令的形式，流暢、迅速地朗讀兒歌房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)相像字音方和房?；顒?dòng)過(guò)程：1、展示石頭，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。(1)小伴侶，教師手上拿的是什么?活動(dòng)反思：這是一首帶有嬉戲性質(zhì)的童謠，我充分通過(guò)彩色小石子，引領(lǐng)引領(lǐng)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫(huà)，體悟語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好。在囫圇活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我掌握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)覺(jué)了孩子的愛(ài)好對(duì)于一

30、節(jié)活動(dòng)的重要性。但是因?yàn)槿鄙匍啔v，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有的混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的閱歷教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：果醬小房子教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)果醬小房子。讓幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些容易的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、在故事情境中體

31、味到做錯(cuò)事要英勇地面向解決。2、挑選與物體相像的色彩舉行涂色，并試試有目的地選配色彩。3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面向。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是所有涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒(méi)涂色空白房子)2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在理解故事基礎(chǔ)上，感觸故事中房子變化的趣味，試試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象，連貫、完整地表述自己的主意，續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)過(guò)程：一、觀賞與研究1、在森林里有一幢

32、房子(展示果醬房子)，這可不是一幢一般的房子，是一幢果醬房子。提問(wèn)：1)什么是果醬?什么水果能做成績(jī)醬?紅色彩的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?3)這幢果醬房子為什么這么美麗?它有什么色彩的屋頂、門(mén)和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深(淡)，色彩是否看得清。?2、美麗的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)(展示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把仆人辛辛勞苦涂上的果醬一致舔整潔了。(展示一幢白房子)3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可焦急了，這可怎么辦呀?你們有沒(méi)好方法?(幼兒研究)觀看已涂好墻的蜂蜜房子熊哥哥是怎

33、么做的?(展示蜂蜜房子)4、蜂蜜房子真香呀，來(lái)，我們閉上眼睛聞一聞。1)可是熊哥哥發(fā)覺(jué)蜂蜜房子的哪些地方還沒(méi)有涂上色彩，現(xiàn)在該涂什么色彩好看呢?2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引領(lǐng)幼兒尋覓多種配色辦法)5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物?(展示小兔、小羊、小猴圖片)這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜一致吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜愛(ài)吃的什么食物來(lái)裝扮果醬房子?(引領(lǐng)幼兒了解動(dòng)物的愛(ài)慕的食物，并展示與食物相像色彩的蠟筆舉行感觸)二、操作表現(xiàn)你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜愛(ài)吃的食物涂在墻上，讓房子變得越發(fā)美麗。1、鼓舞幼兒挑選小動(dòng)物最喜愛(ài)吃的食

34、物色彩為房子涂色。2、比較蠟筆不同的色彩，故意識(shí)地選配對(duì)照色彩涂屋頂和門(mén)窗。3、耐心地涂抹色彩并注重把色彩涂得勻稱。4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。三、觀賞體悟1、相同的房子放在一起，利用比較體味同樣的墻，可以選配不同的色彩。2、找不同的動(dòng)物連起來(lái)，組成一個(gè)故事。附：故事果醬房子熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來(lái)，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)覺(jué)門(mén)開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)覺(jué)一只手掌粘在墻

35、上了。好不簡(jiǎn)單把手掌從墻上擺脫下來(lái)，只覺(jué)得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，本來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)整潔。舔完了果醬，他心里覺(jué)得擔(dān)心起來(lái)：“我把人家辛辛勞苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”熊哥哥看了看自己帶來(lái)的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，其次天，熊弟弟來(lái)了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說(shuō)：“哥哥，樹(shù)林里有座涂著果醬的房子!”熊哥哥笑了：“我知道，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”老師的話：請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編四種不同色彩的果醬小房子，說(shuō)說(shuō)不同色彩的果醬會(huì)是什么滋味，能把什么動(dòng)物給吸引來(lái)小屋。教學(xué)反

36、思：果醬小房子生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒十分認(rèn)識(shí)和愛(ài)慕的。講述過(guò)程中情節(jié)的進(jìn)展符合幼兒的智力進(jìn)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。今后還會(huì)利用不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為出色的活動(dòng)。7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：分房子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)說(shuō)明：每一個(gè)幼兒對(duì)于生活的周?chē)h(huán)境有著非常深厚的探究愛(ài)好，尤其對(duì)于動(dòng)物世界彌漫了奇怪?？蓯?ài)的小貓、機(jī)智的小狗，忠厚的烏龜?shù)龋谟變旱难壑卸际鞘值目蓯?ài)，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分

37、房子的要求，利用給動(dòng)物分房。2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。3、利用學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激活幼兒愛(ài)好。師：?jiǎn)?，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎?虎王：嗨，我近來(lái)遇到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅色彩的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參與分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有想法，只好請(qǐng)你們小伴侶來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一

38、個(gè)合理的分房方法。小伴侶，你們情愿幫我想方法嗎?師：小伴侶都情愿幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。二、引領(lǐng)幼兒觀察木偶表演分房子?？赐旰筇釂?wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房的?(個(gè)別回答)師：它們向虎王提出了許多要求，教師聽(tīng)清晰了，講給你們聽(tīng)聽(tīng)，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小伴侶協(xié)助我，好嗎?三、教師邊操作幻燈，邊敘述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。四、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步協(xié)助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。提問(wèn)：1、 首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?從老鼠衰老、靈便，上下樓梯很便利這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?從老鼠提的另一個(gè)要求不肯和貓住在一起，貓

39、聽(tīng)了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不肯住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅色彩的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么色彩的房子里?2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不肯意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體飾演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。3、 公雞提了什么要求?假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢?4、 最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組研究的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)

40、分房結(jié)果。1、 提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房2、 相互溝通分房結(jié)果3、 講評(píng)分房結(jié)果4、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓舞幼兒提出各種合理的分房計(jì)劃七、結(jié)束：小伴侶幫虎王想出了合理的分房方法，虎五興奮得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：分房子即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激活幼兒探究的愛(ài)好。熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間容易的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新居為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希翼得到小伴侶的協(xié)助而綻開(kāi)。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的，利用這些活動(dòng)，使小伴侶更進(jìn)一步的熟悉了各

41、種動(dòng)物。活動(dòng)以綱要為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教導(dǎo)活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子，而動(dòng)物的浮現(xiàn)，是利用不同節(jié)奏的音樂(lè)讓孩子請(qǐng)出來(lái)。其次環(huán)節(jié)，利用故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激活他們協(xié)助動(dòng)物分房子的愛(ài)好。故事的進(jìn)展是讓幼兒去主動(dòng)思量、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、尋覓答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延長(zhǎng)，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)當(dāng)怎么辦，讓孩子按照動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次綻開(kāi)思量，望孩子多關(guān)注關(guān)懷動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探究的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。本次活

42、動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的學(xué)問(wèn)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽溝通，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和勝利者。8、大班語(yǔ)言變色的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用盡整、連貫的語(yǔ)言敘述故事的主要內(nèi)容。2. 通過(guò)幼兒用書(shū)，協(xié)助幼兒清晰地理解圖片的內(nèi)容及敘述的思路，發(fā)覺(jué)春、夏、秋、冬房子變色的緣由。3. 初步認(rèn)讀漢字：春、夏、秋、冬。4. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、教學(xué)圖卡、歌曲粉刷匠?；顒?dòng)過(guò)程：1. 老師演示變色的房子多媒體課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在畫(huà)面上看到了什么。誰(shuí)在蓋房子?哪些在幫小豬出想法?他們分離給小豬提了

43、什么建議?后來(lái)小豬找誰(shuí)一起想方法?他們一起做了哪些事?2. 老師引領(lǐng)幼兒熟悉春、夏、秋、冬時(shí)節(jié)的變化。小豬的房子在春天是什么色彩?為什么?小豬的房子在夏天是什么色彩?為什么?小豬的房子在秋天和冬天，又分離是什么色彩?為什么?3. 引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春、夏、秋、冬的時(shí)節(jié)變化以及該時(shí)節(jié)的特色。4. 老師展示“春、夏、秋、冬”的字卡。引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象，并通過(guò)春、夏、秋、冬舉行造句活動(dòng)。(如：春天百花盛開(kāi)。)我們一起來(lái)當(dāng)一回粉刷匠，來(lái)幫小兔子刷房子吧!(放音樂(lè))5. 通過(guò)色彩疊詞的方式，試試組句。學(xué)習(xí)疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。6.觀察視頻?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)中，最主要的是讓幼兒能了解

44、春、夏、秋、冬的時(shí)節(jié)性特征，找出房子變色的真正緣由。幼兒能用自己的語(yǔ)言描述出春、夏、秋、冬的景象，會(huì)用春、夏、秋、冬舉行造句，并會(huì)逐步增強(qiáng)難度，用色彩疊詞舉行組句。不管幼兒說(shuō)出的句子難易程度不同，只要他說(shuō)了，都會(huì)給他鼓舞，增加他們的自信念。所以，幼兒從開(kāi)頭的“不敢說(shuō)”，到后來(lái)“越說(shuō)越好”!這次活動(dòng)，大部分幼兒參加的樂(lè)觀性很高，惟獨(dú)兩三名幼兒注重力很低，這兩個(gè)孩子平常在各項(xiàng)活動(dòng)中注重力較簇?fù)?，我覺(jué)得由于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好，一方面需要老師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，另一方面需與家長(zhǎng)交流，在家庭學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)。9、大班語(yǔ)言金色的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。2、試試用語(yǔ)言、表

45、情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。3、能主動(dòng)、大膽參與活動(dòng)，體悟與伙伴共同表演的樂(lè)趣。4、利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備：1、表演道具：房子、動(dòng)物頭飾等2、桌面教具：故事場(chǎng)景、動(dòng)物桌面教具等3、音樂(lè)：歡樂(lè)、舒緩活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好老師：陳教師的故事會(huì)開(kāi)幕了，今日故事的名字叫金色的房子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!二、觀賞，理解故事內(nèi)容1、觀賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對(duì)話老師：這么漂亮的房子里住著誰(shuí)?來(lái)了哪些小動(dòng)物，他們是怎么說(shuō)的?老師鼓舞幼兒大膽想象、表達(dá)小姑娘與小動(dòng)物的對(duì)話

46、，并能用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。2、觀賞故事其次部分，感觸小姑娘的情緒變化。老師：小動(dòng)物看到這么美麗的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會(huì)同意小同伴的哀求嗎?為什么?老師操作桌面教具敘述故事，并運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)話表演等方式，協(xié)助幼兒了解小姑娘態(tài)度改變的緣由。3、觀賞故事第三部分，體悟共享的歡樂(lè)。老師：小動(dòng)物們玩的很愉快，小姑娘會(huì)這么做呢?小動(dòng)物情愿嗎?為什么?老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)老師敘述故事結(jié)局三、完整觀賞故事。完整觀賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解四、故事表演1、介紹表演道具2、講解表演要求3、角色飾演4、評(píng)比最佳小演員活動(dòng)延長(zhǎng)：1、小劇場(chǎng)舉行故事表演2、語(yǔ)言區(qū)舉行故事復(fù)述3、

47、棋類(lèi)區(qū)舉行故事棋制作?；顒?dòng)反思：1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多數(shù)幼兒對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容十分奇怪，樂(lè)于參于其中。少數(shù)幼兒注重力不集中，還有意去打攪學(xué)生。因此，在以后教學(xué)中教學(xué)具預(yù)備充分，老師還應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。2、在敘述、分析故事中小姑娘的心理變化時(shí)，還待加強(qiáng)講解。3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)。讓幼兒在歡樂(lè)的活動(dòng)中得到進(jìn)展和提升。10、大班語(yǔ)言多樣的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒喜愛(ài)折疊房子，體悟手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、大膽地走在折的房子上動(dòng)手添畫(huà)，粘貼，增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的進(jìn)展。3、把握房子的基本折法，并用盡整的語(yǔ)言向同伴介紹自己的房子。4、能寧?kù)o地聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活

48、動(dòng)的樂(lè)趣。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、老師作品?；顒?dòng)過(guò)程：1、師生問(wèn)好后直接導(dǎo)入今日的主題。師：小伴侶好!幼：教師好!師：小伴侶請(qǐng)看這里(同時(shí)老師展示范例讓幼兒觀賞)師：教師手上的有許多的什么呢?幼：房子師：美麗嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?幼：美麗!想!師：好!那就請(qǐng)你們看向這里(展示房子的折疊步驟圖)。這是折房子的步驟圖，下面教師請(qǐng)小伴侶們拿出卡紙和教師一起來(lái)折疊房子。師：首先請(qǐng)小伴侶們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對(duì)折，再把兩邊沿虛線對(duì)齊，沿中間的折痕折起來(lái)，接著兩對(duì)角沿虛線向下翻折，再把手指伸進(jìn)去，將右折

49、角打開(kāi)翻平，同樣把我們的手進(jìn)左角打開(kāi)翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了!(巡察幼兒并指導(dǎo)幼兒)。師：現(xiàn)在我們的房子都折好了，但是每個(gè)的房子都是一樣的!教師請(qǐng)小伴侶們自己最喜愛(ài)的色彩、圖案畫(huà)在房子上，來(lái)美化我們的房子!2、幼兒自己動(dòng)手添畫(huà)，老師巡察并指導(dǎo)3、出示作品，師幼共同觀賞。師：小伴侶都很棒，已經(jīng)把我們的房子都美化好了，現(xiàn)在教師請(qǐng)小伴侶上來(lái)來(lái)介紹自己的房子!幼：我的房子師：小伴侶們今日我們都畫(huà)出多樣的房子，那請(qǐng)你們有序的收自己的畫(huà)畫(huà)工具以及今日畫(huà)的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!活動(dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好深厚，課堂氣氛活躍。老師的范畫(huà)精致，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，示范到位。但還有不

50、足之處需要加強(qiáng)：老師要多說(shuō)房子的構(gòu)圖，各種線條的觀賞及畫(huà)法。讓幼兒想象畫(huà)自己的房子給誰(shuí)住，和誰(shuí)一起住等。教師要示范各種線條的畫(huà)法，利用引發(fā)幼兒，讓幼兒畫(huà)出最獨(dú)特、最有創(chuàng)意的房子。11、大班語(yǔ)言活動(dòng)我們的房子教案反思設(shè)計(jì)意圖我們居住的房子就是我們的家，讓她們感覺(jué)到家的暖和，知道家是我們每個(gè)人生存的溫馨的港灣，而房子是家必不行少的建造之一，讓我們的孩子了解自己居住的場(chǎng)所十分重要，知道他的建造構(gòu)造特點(diǎn)我通過(guò)圖片，照片，建構(gòu)玩具，橡皮泥，畫(huà)筆等多樣的工具來(lái)豐盛課堂內(nèi)容，又結(jié)合運(yùn)用嬉戲的形式來(lái)拓展幼兒的認(rèn)知，使孩子們得到更全面的體悟。活動(dòng)目標(biāo)1、有愛(ài)好的觀看周?chē)幼〉姆课荩私馑鼈兊男螤钐卣鳌?、知道房

51、子的作用，了解城市在不斷變化，并樂(lè)意將自己所感觸的美表現(xiàn)出來(lái)。3、能用盡整的語(yǔ)言描繪自己居住的房子。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、長(zhǎng)方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片2、建構(gòu)玩具若干，紙、畫(huà)筆若干，橡皮泥若干。3、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園周?chē)囊恍┙ㄔ?，并將參觀的畫(huà)面拍攝下來(lái)做一套多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程(1)談話引題;小伴侶在這個(gè)世界上誰(shuí)是你們最?lèi)?ài)的人，你們家里都有什么人，你感覺(jué)到家的暖和嗎?它是我們每個(gè)人生活的溫馨的港灣，那么你們的“家”是什么樣的呢?研究我的家，說(shuō)出自己家里房子的大小結(jié)構(gòu)師:今日小伴侶帶來(lái)無(wú)數(shù)美麗的照片，上面居住著無(wú)數(shù)人

52、家。你能介紹給大家嗎?(幼兒拿出圖片互相溝通)老師參加研究。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹 自己的家，老師引領(lǐng)說(shuō)明外觀 特點(diǎn)(如樓房 平房 別墅、老式石庫(kù)門(mén)等)外面有比較特殊的裝點(diǎn)則更好(如雕刻門(mén)樓等，如門(mén) 窗的外形等)(3)老師小結(jié)。協(xié)助豐盛幼兒沒(méi)有提到的建造物，(如老式房子，雕梁畫(huà)棟，城隍廟，還有一些歐式建造、)老式建造所具有些特點(diǎn)。(4)讓孩子挑選自己喜愛(ài)的房子。(互相研究溝通)協(xié)助幼兒談體味，如老式建造的美觀，特點(diǎn)等。(5)讓幼兒來(lái)談?wù)劊榻B了這么多房子，你最喜愛(ài)哪一種(相互研究)協(xié)助幼兒體味到到老式建造所具的民族特點(diǎn)，新的建造比較美觀有比較適合居住的特點(diǎn)，從而感觸到城市發(fā)生巨大變化。(6)請(qǐng)幼

53、兒將自己喜愛(ài)的房子建出來(lái)給大家看，通過(guò)卡片，也可通過(guò)建造積木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出來(lái)。也可用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。(7)也可通過(guò)繪畫(huà)筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的房子。并介紹給大家!活動(dòng)延長(zhǎng)嬉戲：去新居子看一看，把孩子建構(gòu)餓房子擺出來(lái)大家觀賞播放兒歌 ”跳房子 “踮腳走， 讓孩子體悟這些建造的玩好性千萬(wàn)不要破壞。要好好庇護(hù)愛(ài)惜我們的家園活動(dòng)反思幼兒對(duì)于向伙伴介紹自己居住的房子這類(lèi)活動(dòng)很感很感愛(ài)好，他們不停的說(shuō)這說(shuō)那，導(dǎo)致囫圇活動(dòng)場(chǎng)面有的難以把握，這是這次活動(dòng)混亂的主要緣由。以后我在培養(yǎng)幼兒講話時(shí)要分場(chǎng)合“在他人發(fā)言時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，另外，孩子們喜愛(ài)建構(gòu)玩具，喜愛(ài)自己建房子，并有成就感，感覺(jué)不足之處是孩子在介紹自己搭建的

54、房子時(shí)語(yǔ)言不夠完整流暢，用詞不精確，有些孩子一焦急就大大的。假如預(yù)備足夠量的詞匯會(huì)更好些。孩子們介紹自己的房子時(shí)樂(lè)觀主動(dòng)，心情高漲，不停地說(shuō)這說(shuō)那，語(yǔ)言不夠規(guī)范，語(yǔ)速快，個(gè)別幼兒吐字不清楚，感覺(jué)孩子有的混亂，活動(dòng)組織的不夠有序，可能我在兒童心里方面學(xué)問(wèn)把握不夠深刻的緣由，造成的這種混亂局面，以后培養(yǎng)我班孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)他人發(fā)言，敬重他人的意識(shí)和素養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教導(dǎo)。12、大班語(yǔ)言七彩蛇的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感觸漂亮的故事畫(huà)面2、利用提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，掌握顏色線索，用較連貫的語(yǔ)言敘述我喜愛(ài)的房子3、樂(lè)意在集風(fēng)光前表述自己的主意，溝通自己喜愛(ài)的畫(huà)面4、初

55、步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)油畫(huà)棒、白紙活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容引領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，介紹故事的名字老師：你看到了什么?你覺(jué)得這個(gè)故事好看的嗎?你喜愛(ài)哪一幅畫(huà)面?2、引領(lǐng)看圖觀賞故事，利用提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒理解故事。用實(shí)物出示儀放大幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊觀賞教師敘述故事。3、觀看閱讀畫(huà)面，敘述自己最喜愛(ài)的畫(huà)面師生共同看圖觀賞故事，老師敘述畫(huà)面，并用放慢速度和等待的方式，引領(lǐng)幼兒敘述彩色的事物。老師：你喜愛(ài)這篇圖畫(huà)故事嗎?你覺(jué)得它美麗嗎?你最喜愛(ài)哪一幅畫(huà)，為什么?談話活

56、動(dòng)：你喜愛(ài)什么色彩的房子?你想怎么裝扮你的餓房子?設(shè)計(jì)活動(dòng)：我的彩色房子引領(lǐng)幼兒在白紙上畫(huà)出自己喜愛(ài)的彩色房子，然后，提示幼兒用上述短句分離在小組和集風(fēng)光前溝通。老師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)和敘述給以樂(lè)觀地絕對(duì)。重點(diǎn)：看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感觸漂亮的故事畫(huà)面難點(diǎn)：利用提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，掌握顏色線索，用較連貫的語(yǔ)言敘述我喜愛(ài)的房子活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我挑選的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明了了本來(lái)活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)故意義的感情目標(biāo)。13、大班語(yǔ)言活動(dòng)變色的房子教案

57、反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感觸散文詩(shī)的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美。2、體味散文詩(shī)重復(fù)變化，均衡完整的結(jié)構(gòu)，能按照?qǐng)D一學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述顏色的詞語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引領(lǐng)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)掛圖、配樂(lè)用的音樂(lè)。2、幼兒操作圖書(shū)(關(guān)于秋天的段落)每人一套。活動(dòng)過(guò)程1、嬉戲“鳥(niǎo)窩窩”組織幼兒坐好。2、引入、展示小兔及其房子，提出問(wèn)題，導(dǎo)入課題。3、認(rèn)識(shí)春天段落的內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感觸并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。(1)老師有感情地朗誦有關(guān)春天的段落。利用提問(wèn)協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容(2)老師朗誦其次遍以后，再次利用提問(wèn)協(xié)助幼

58、兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。協(xié)助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語(yǔ)，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)原文中的詩(shī)句。與此同時(shí)，挪動(dòng)掛圖，提醒幼兒。(3)老師結(jié)合掛圖朗誦第三遍。(4)師幼一起有感情地朗誦23遍。4、集體創(chuàng)編有關(guān)夏天的詩(shī)句。(1)溝通夏天時(shí)房子發(fā)生的變化。(2)展示有關(guān)夏天詩(shī)句的掛圖，幼兒自由看圖創(chuàng)編。(3)結(jié)合掛圖，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編完整的有關(guān)夏天的段落。(4)引領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦23遍。(5)配樂(lè)朗誦其次、三段，結(jié)合掛圖。5、鼓舞個(gè)別幼兒創(chuàng)編有關(guān)秋天的段落。(1)發(fā)給幼兒圖書(shū)，幼兒認(rèn)真觀察，老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編(講到果子的色彩時(shí)，協(xié)助幼兒用“金燦燦”來(lái)形容)。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)。(3

59、)總結(jié)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句，并引領(lǐng)幼兒組成完整的段落。(4)結(jié)合掛圖，師幼有感情的配樂(lè)朗誦不同的關(guān)于秋天段落的詩(shī)句。6、結(jié)束活動(dòng)。(1)給詩(shī)歌取題目。(2)觀賞散文詩(shī)最后一段。師：小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得真歡樂(lè)。7、延長(zhǎng)活動(dòng)。師：冬天，房子又會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)小伴侶們回去畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)反思：創(chuàng)設(shè)“寬裕自由”的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)。樂(lè)于跟伙伴、教師溝通。會(huì)變色的房子故事容易好玩，利用故事貫通全文，在嬉戲中輕松把握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能樂(lè)觀參加活動(dòng)中，因?yàn)閰f(xié)作音樂(lè)、嬉戲，能調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性!附：散文詩(shī)：變色的房子小兔，造了一間新居子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。春天

60、，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在細(xì)葉里，狐貍看不見(jiàn)。夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的?；ǚ孔硬卦诠又校依强床灰?jiàn)。秋天，小樹(shù)結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見(jiàn)。小兔，住在變色房子里，日子過(guò)得挺歡樂(lè)14、大班語(yǔ)言活動(dòng)金色的房子教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.教導(dǎo)幼兒伙伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)親愛(ài)。2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中柔美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的敘