大班社會(huì)城里來了大恐龍教案反思

1、 大班社會(huì)城里來了大恐龍教案反思1、大班社會(huì)城里來了大恐龍教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和美麗，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜愛。 2. 引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭受中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。 3. 鼓舞幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn); 2、鼓舞孩子用清楚的語言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)預(yù)備： 恐龍的圖片及有關(guān)學(xué)問、顯示故事過程的課件。 活動(dòng)過程： 一、開頭環(huán)節(jié)(熟悉恐龍

2、) 1、談話引入。動(dòng)物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎? (觀看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見過嗎?在哪兒見過? 說說你對(duì)這位恐龍朋友了解多少? 2、教師適時(shí)補(bǔ)充。 二、根本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受) 1、展現(xiàn)課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。 (1) 大恐龍來到城里，心情怎樣?(快樂、急迫) (2) 大恐龍走在公路上，發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。 (3) 大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。 (4) 大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，

3、體會(huì)恐龍的心情。 (5) 很多小朋友在公路上干什么?大恐龍?jiān)谧鍪裁?“十字路口”是什么樣的地方? (6) 公路被恐龍堵住了，怎么辦呢?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜愛它嗎? (7) 恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做? 2.協(xié)作課件，教師有感情地講故事，提示幼兒仔細(xì)傾聽。 三、完畢局部(啟發(fā)想象，寓教于故事) 1.教師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。 2.你喜愛什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會(huì)為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜愛。) 四、活動(dòng)延長。 1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。 2.想

4、象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些便利?猜猜恐龍最終怎么樣了?你能把故事編下去嗎? 活動(dòng)反思： 文學(xué)作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫忙幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思索的方式去體驗(yàn)角色。 我在大阪故事城里來了大恐龍的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做?在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒樂觀思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是根據(jù)自己的生活閱歷和合理的想象，多角度的回答下列問題。另外，我在

5、提問時(shí)還留意了提問的角度和幼兒的閱歷有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的學(xué)問水平。 2、大班語言城里來了大恐龍教案反思 設(shè)計(jì)背景 大班的孩子 已經(jīng)有了肯定的語言表達(dá)根底，喜愛聽故事，喜愛回答下列問題好表現(xiàn)。他們好動(dòng)奇怪，也好想象。許多孩子看過科幻故事片，或動(dòng)畫“恐龍”，對(duì)恐龍的神奇比擬奇怪。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和美麗，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜愛。 2. 引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭受中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。 3. 鼓舞幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的

6、童趣。 5. 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn); 2、鼓舞孩子用清楚的語言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)預(yù)備 恐龍的圖片及有關(guān)學(xué)問、顯示故事過程的課件。 活動(dòng)過程 一、開頭環(huán)節(jié)(熟悉恐龍) 1、談話引入。動(dòng)物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎? (觀看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見過嗎?在哪兒見過? 說說你對(duì)這位恐龍朋友了解多少? 2、教師適時(shí)補(bǔ)充。 二、根本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受) 1、展現(xiàn)課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。 (1) 大恐龍來到城里，心情怎樣?(快樂、急迫) (2) 大恐龍走在

7、公路上，發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。 (3) 大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。 (4) 大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，體會(huì)恐龍的心情。 (5) 很多小朋友在公路上干什么?大恐龍?jiān)谧鍪裁?“十字路口”是什么樣的地方? (6) 公路被恐龍堵住了，怎么辦呢?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜愛它嗎? (7) 恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做? 2.協(xié)作課件，教師有感情地講故事，提示幼兒仔細(xì)傾聽。 三、完畢局部(啟發(fā)想象，寓教于故事) 1.

8、教師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。 2.你喜愛什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會(huì)為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜愛。) 四、活動(dòng)延長。 1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。 2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些便利?猜猜恐龍最終怎么樣了?你能把故事編下去嗎? 教學(xué)反思 文學(xué)作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫忙幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思索的方式去體驗(yàn)角色。 我在大班故事城里來了大恐龍的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你

9、是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做?等。學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒樂觀思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是根據(jù)自己的生活閱歷和合理的想象，多角度的回答下列問題。另外，我在提問時(shí)還留意了提問的角度與幼兒的閱歷有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的學(xué)問水平。 3、大班語言活動(dòng)教案：城里來了大恐龍教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 續(xù)編故事是幼兒語言進(jìn)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的力量是建立在豐富的學(xué)問儲(chǔ)藏、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和制造力的根底上的。城里來了大恐龍故事生動(dòng)好玩，簡單吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來提升孩子的語言力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、

10、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，浩大、笨重。 2、 培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和美麗。 3、 鼓舞幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。 4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣。 2、 嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。 活動(dòng)預(yù)備 1、 恐龍的圖片。 2、 制作一本故事大書城里來了大恐龍 活動(dòng)過程 開頭環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的學(xué)問。 根本環(huán)節(jié)： 1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。 2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“教師今日要講一個(gè)故事，

11、故事的名字叫城里來了大恐龍。始終大恐龍來到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?” 3、教師有表情的敘述故事，采納提問的方式幫忙幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。 形象特征： 1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣? 2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么緣由造成的? 3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己情愿的嗎、 4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的? 4、教師有感情的再敘述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸大的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。 5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 完畢環(huán)節(jié)： 請幼兒試

12、著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒相互觀賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。 活動(dòng)延長： 1、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事敘述給大家聽。 2、回家后請幼兒給父母敘述此故事，增加他們的語言表達(dá)力量。 【故事】： 城里來了大恐龍 大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都喧鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。 大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。 大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴?/p>

13、恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難受竭力城里的人感到大恐龍給他們帶來了危急。 這時(shí)，一個(gè)孩子說：“大恐龍走了很多路肯定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言诠飞先銮嗖?。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。 公路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做點(diǎn)事，由于它是多么喜愛這個(gè)地方啊! 教學(xué)反思 1、 語言的進(jìn)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語言訓(xùn)練的第一步，語言發(fā)生必需完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答下列問題也完成的很好

14、。 2、 在續(xù)編故事中，許多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織力量上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)力量。 3、 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)參加爭論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在局部環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。 4、大班社會(huì)活動(dòng)城里來了大恐龍教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和美麗，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜愛。 2. 引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭受中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。 3. 鼓舞幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.

15、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn); 2、鼓舞孩子用清楚的語言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)預(yù)備： 恐龍的圖片及有關(guān)學(xué)問、顯示故事過程的課件。 活動(dòng)過程： 一、開頭環(huán)節(jié)(熟悉恐龍) 1、談話引入。動(dòng)物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎? (觀看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見過嗎?在哪兒見過? 說說你對(duì)這位恐龍朋友了解多少? 2、教師適時(shí)補(bǔ)充。 二、根本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受) 1、展現(xiàn)課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。 (1) 大恐龍來到城里，心情怎樣?(快樂、急迫) (2) 大恐龍走在公路上，

16、發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。 (3) 大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。 (4) 大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，體會(huì)恐龍的心情。 (5) 很多小朋友在公路上干什么?大恐龍?jiān)谧鍪裁?“十字路口”是什么樣的地方? (6) 公路被恐龍堵住了，怎么辦呢?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜愛它嗎? (7) 恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做? 2.協(xié)作課件，教師有感情地講故事，提示幼兒仔細(xì)傾聽。 三、完畢局部(啟發(fā)想象，寓教于故事) 1.教師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。 2.你喜愛什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會(huì)為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜愛。) 四、活動(dòng)延長。 1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。 2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些便利?猜猜恐龍最終怎么樣了?你能把故事編下去嗎? 活動(dòng)反思： 文學(xué)作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫忙幼兒正