大班社會小魚捉迷藏教案反思

1、 大班社會小魚捉迷藏教案反思1、大班社會小魚捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在不規(guī)章的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)展添畫底色。 3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂于表現(xiàn)美。 4、嘗試通過動(dòng)作和顏色來感知美、制造美。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫紙、蠟筆每人一份。 2、藍(lán)色顏料盆(有顏料)若干，毛筆 活動(dòng)過程： 一、 嬉戲?qū)?1、示范畫線條 師：有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線

2、。 師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。 二、嬉戲示范 1、一起觀看會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。 師：，今日教師告知你們一個(gè)隱秘：在這些線條里，還藏著很多的小魚，請你找找看小魚們都藏在哪里? 2、教師進(jìn)展簡潔的添畫。 師：找到小魚后，我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和漂亮的花紋。 3、爭論：怎樣讓這些小魚變得更美麗? 三、出示范畫 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳，最終添畫水草、小石頭等。 四、幼兒創(chuàng)作 1、幫忙力量弱的孩子完成作品 2、啟發(fā)力量強(qiáng)的孩子留意顏色搭配和畫面安排。 五

3、、展現(xiàn)、觀賞、溝通作品，準(zhǔn)時(shí)給幼兒的作品作出樂觀的確定。 教學(xué)反思： 幼兒的思維較開闊，在奇異的線中找出小魚，在作畫過程中興趣深厚，效果也叫明顯。把小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳。個(gè)別幼兒在畫奇異的線的時(shí)候，圈圈許多，找到的魚也有許多;有的幼兒畫的圈圈大，畫出來的魚兒大氣。在布圖時(shí)，個(gè)別幼兒沒有布滿整個(gè)畫面，在講評時(shí)，教師讓大家比擬，說說怎樣布畫畫面顯得滿。 2、大班社會小魚捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在不規(guī)章的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)展添畫底色。 3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂于表

4、現(xiàn)美。 4、嘗試通過動(dòng)作和顏色來感知美、制造美。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫紙、蠟筆每人一份。 2、藍(lán)色顏料盆(有顏料)若干，毛筆 活動(dòng)過程： 一、 嬉戲?qū)?1、示范畫線條 師：有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線。 師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。 二、嬉戲示范 1、一起觀看會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。 師：，今日教師告知你們一個(gè)隱秘：在這些線條里，還藏著很多的小魚，請你找找看小魚們都藏在哪里? 2、教師進(jìn)展簡潔的添畫。 師：找到小魚后

5、，我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和漂亮的花紋。 3、爭論：怎樣讓這些小魚變得更美麗? 三、出示范畫 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳，最終添畫水草、小石頭等。 四、幼兒創(chuàng)作 1、幫忙力量弱的孩子完成作品 2、啟發(fā)力量強(qiáng)的孩子留意顏色搭配和畫面安排。 五、展現(xiàn)、觀賞、溝通作品，準(zhǔn)時(shí)給幼兒的作品作出樂觀的確定。 教學(xué)反思： 幼兒的思維較開闊，在奇異的線中找出小魚，在作畫過程中興趣深厚，效果也叫明顯。把小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳。個(gè)別幼兒在畫奇異的線的時(shí)候，圈圈許多，

6、找到的魚也有許多;有的幼兒畫的圈圈大，畫出來的魚兒大氣。在布圖時(shí)，個(gè)別幼兒沒有布滿整個(gè)畫面，在講評時(shí)，教師讓大家比擬，說說怎樣布畫畫面顯得滿。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字捉迷藏教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)真觀看課件圖片，依據(jù)數(shù)字的外形、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)展推斷推理，嘗試解決問題。 2. 活動(dòng)時(shí)能開心地和同伴合作，遇到困難一起克制。 3. 感受到數(shù)字嬉戲帶來的樂趣，體驗(yàn)到嬉戲勝利的歡樂。 4. 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5. 培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.數(shù)字捉迷藏 PPT課件。 2. 筆記本電腦8臺。 3.數(shù)字卡片。 活動(dòng)過程： 一、 嬉

7、戲?qū)?師：今日我們來玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的嬉戲-聽數(shù)字，找朋友。教師說數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。 二、 找數(shù)字的嬉戲 1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子) 師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特殊的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的) 師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。 2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字嬉戲。 3.集中爭論，享受完成數(shù)字嬉戲后的喜悅。 三、按嬉戲規(guī)章填寫數(shù)字表格的嬉戲 1.出示PPT中的數(shù)字表格。 師：在這張表格里也藏著很多數(shù)字寶寶，認(rèn)真觀看你能發(fā)覺什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。) 師：這次

8、呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要認(rèn)真觀看表格，根據(jù)數(shù)字的外形逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。 2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)展簡潔小結(jié)。 3.連續(xù)播放課件，請幼兒觀看表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些一樣的地方? 請小朋友根據(jù)格子顏色的一樣逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推想出剩下的數(shù)字。 幼兒兩兩合作共同查找出格子中的數(shù)字。 4.集中爭論，體驗(yàn)在嬉戲過程中與同伴共同探究問題的樂趣。 四、進(jìn)展猜數(shù)字的嬉戲 1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代嬉戲規(guī)章。 教師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個(gè)小朋友從這些卡片中隨便抽出一張，記住肯

9、定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個(gè)簡潔的問題，你們看表格做出答復(fù)，我就能精確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。 2.示范嬉戲、幼兒玩嬉戲、師生互換嬉戲角色，讓幼兒充分感受到參加數(shù)學(xué)智力嬉戲的歡樂。 五、活動(dòng)完畢 師：今日我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的嬉戲，你們玩得快樂嗎?覺得好玩嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的嬉戲還有許多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的神秘，玩更多好玩的數(shù)字嬉戲哦! 教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字捉迷藏是我其次次開展了，這一次活動(dòng)，我吸取了第一次活動(dòng)中的缺乏進(jìn)展了改良。 我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的嬉戲化，將“捉迷藏”貫穿究竟，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，

10、過程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以到達(dá)數(shù)字藏起來的效果，更加具有神奇感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱蔽了三次 第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體局部，了解簡潔的方位。 其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱蔽一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱蔽的數(shù)字的一局部，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的

11、想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。 第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)展猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，也穩(wěn)固了新的學(xué)問。 在最終的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動(dòng)。 4、大班語言捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩歌中的好玩意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚興趣。 2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。 3、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。 4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。 活動(dòng)

12、預(yù)備： 故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。 活動(dòng)過程： 一、引起興趣 師：小朋友，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎? (幼兒隱藏，教師來找。) 二、觀賞詩歌 1、師：你們喜愛玩捉迷藏的嬉戲，淘氣的太陽也喜愛玩，他會和誰一起玩呢? 讓幼兒帶著疑問觀賞詩歌一遍。 2、后問：你覺得這首詩好玩嗎?什么地方最好玩? 三、演示教具，請幼兒再次觀賞 1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在干什么? 哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們? 2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。 3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色 還可以躲在哪里? 4、

13、教師提問：紫色、粉紅色這些顏色可以躲在哪里? 四、分組仿編詩句 1、讓幼兒小組仿編詩歌的其次段。 教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒合作、分工完成任務(wù)。 2、啟發(fā)幼兒大膽想象，教師幫忙幼兒提煉詩句。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀主動(dòng)性，課堂才會活潑、有效、勝利。課上完后感受頗多。 1、教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的生活情境捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思索，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的閱歷來計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在教師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)

14、果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于學(xué)生用足了自己已有的閱歷，因此，課堂上探究的氣氛深厚，學(xué)生的心情飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過程。 2、爭論溝通、優(yōu)化算法 在探究算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我沒有留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的溝通，如：“誰聽懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒有進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對算法的多樣性，還比擬模糊。課上完后沒有進(jìn)展合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn) 破十法和平十法學(xué)生不太簡單理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí)，請學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件

15、進(jìn)展演示并加以引導(dǎo)，幫忙學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒有處理好，比方：一味的追求算法的多樣化，而無視了對其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說不清晰。在計(jì)算時(shí)究竟用什么方法應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜愛的方法來計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對于一些學(xué)困生來說，究竟要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺得應(yīng)當(dāng)還是有必要的。 4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，留意力不集中，課堂上說話做小動(dòng)作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)當(dāng)努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開心、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價(jià)比擬蒼白，應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。

16、 5、大班主題捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂觀參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。 2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的根本形態(tài)。 3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。 2、學(xué)具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。 3、閱歷預(yù)備：有圖形拼搭的嬉戲。 活動(dòng)過程： 1、“幾何圖形”來做客。 *今日，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面?那我們一起

17、把它們請出來吧! *師出示各種幾何圖形。 *看，你們熟悉它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。 2、“幾何圖形”變魔術(shù)。 *現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎? *教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的根本形態(tài)。 *你們看，變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣? *你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變? *請幼兒自由爭論，然后個(gè)別幼兒來示范。 誰情愿到前面來變一變? *教師依據(jù)幼兒的繪畫狀況做簡潔評價(jià)。 3、“幾何圖形”捉迷藏。 *現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的嬉戲了，你們情愿嗎?請幼兒閉上眼睛。 *出示

18、小鳥的色塊畫。 *看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)覺小鳥和剛剛有什么不一樣? 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺畫面上豐富的色塊。 *你們喜愛這幅畫嗎?為什么?美麗在哪里? *你們知道這些美麗的色塊是怎么變出來的嗎?幼兒說，師邊示范邊講解。 *想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來? 幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。 *教師小結(jié)：這些幾何圖形可以變出很多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里涂上美麗的顏色就變成了美麗的色塊。你們想來試一試嗎? 4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 *教師介紹作畫材料。 *教師提要求：(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要?jiǎng)蚍Q，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才美麗。(4)畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。 5、展現(xiàn)幼兒作品。 *請幼兒來介紹自己的作品。 【活動(dòng)反思】 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺創(chuàng)作再發(fā)覺再創(chuàng)作