2022年五年級語文上冊第四單元語文園地四教學課件新人教版

1、語文園地四語文 五年級上冊交流平臺閱讀“交流平臺”。思考：搜集、整理的相關(guān)的資料，對理解文章的情感有什么作用呢？我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。交流平臺朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。讀“交流平臺”第3自然段，說說如何通過朗讀把課文中豐富的情感表達出來。交流平臺運用以上方法，自選文段，練習朗讀。例如：讀圓明園的毀滅第1自然段應(yīng)讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情。讀少年中國說（節(jié)選）第1自然段應(yīng)讀得語調(diào)高一些，語速快一些，讀出節(jié)奏，讀出

2、壯志豪情。詞句段運用讀詞語，說一說：每組詞語有什么相同點？有什么不同點？舉世聞名臭名遠揚興高采烈得意忘形足智多謀詭計多端嘔心瀝血處心積慮褒義貶義每組詞語意思相近，但感情色彩不同。詞句段運用褒義貶義含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛的情感。含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。詞句段運用選擇其中一個詞語寫一段話。諸葛亮是一個足智多謀的人。狐貍詭計多端，用甜言蜜語騙走了烏鴉叼著的肉。詞句段運用自由讀句子，試著從停頓上體會頓號和逗號的不同。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。詞句段運用它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果

3、那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。分隔同類的并列的事物，停頓最短頓號一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系逗號詞句段運用試著給這個句子加上標點，并說說這樣加的理由。毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。并列書寫提示觀察這兩首古詩的書寫格式，說說你的發(fā)現(xiàn)。橫款豎款居中書寫提示分別按照橫款和豎款練習書寫。注意：橫款、豎款的書寫順序，標題和落款的位置。每一行詩句都居中寫，上下、左右文字要對齊，字距、行距要適當、勻稱。每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面書寫清楚。提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。日積月累自由朗讀成語，注意讀準字音。太平盛世 國泰民安

4、豐衣足食 安居樂業(yè)政通人和 人壽年豐 夜不閉戶 路不拾遺多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內(nèi)憂外患日積月累你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語分別描寫了什么景象？太平盛世 國泰民安 豐衣足食 安居樂業(yè)政通人和 人壽年豐 夜不閉戶 路不拾遺多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內(nèi)憂外患國家興盛繁榮人民幸福國家衰敗人民痛苦太平盛世：指社會安定、昌盛的時代。國泰民安：國家安定，人民生活幸福。豐衣足食：衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕。安居樂業(yè)：安定地生活，快樂地工作。日積月累政通人和：政事暢達，百姓和睦安樂。人壽年豐：人健康長壽，農(nóng)作物豐收。形容社會安定，人民生活富足美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)門睡覺。形容社會安定，風氣良好。路不拾遺：路上有失物，無人拾取。形容社會風尚淳樸良好。日積月累多事之秋：指事變很多、動蕩不安的時期。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)爭造成的社會動蕩、百姓生活不得安寧的景象。流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。生靈涂炭：百姓像陷入爛泥和炭火中一樣。形容百姓遭遇巨大的災(zāi)難，處于極端困苦的境地。日積月累家破人亡：家遭破壞，親人