小學信息技術(shù)四下第一課計算機的發(fā)展及種類計算機的存儲器_第1頁
小學信息技術(shù)四下第一課計算機的發(fā)展及種類計算機的存儲器_第2頁
小學信息技術(shù)四下第一課計算機的發(fā)展及種類計算機的存儲器_第3頁
小學信息技術(shù)四下第一課計算機的發(fā)展及種類計算機的存儲器_第4頁
小學信息技術(shù)四下第一課計算機的發(fā)展及種類計算機的存儲器_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第一課計算機的存儲器一教學內(nèi)容：四川少兒出版社小學生信息技術(shù)4年級上冊第一課 計算機的存儲器 二教學目標： 知識與技能：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量 學會查看計算機存儲器（內(nèi)存、外存）的容量大小 知道軟盤、U盤的使用常識 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生正確使用設(shè)備的良好習慣 三 學重難點： 教學重點：存儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的使用常識 教學難點：存儲器容量大小的查看 四教學準備： 計算機存儲器的實物、圖片、學生作品范例等，實物投影儀 五、教學過程 教學活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖 引入 打開一幅上學期孩子們完成的古詩配畫作品 提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的

2、什么地方的嗎？ 小結(jié)、評價學生的回答情況 引入課題，板書：計算機的存儲器觀看作品 思考并回答問題 激趣，吸引注意力 讓學生體會文件在電腦中存放的情況 認識存儲器及存儲器在“我的電腦”中的表現(xiàn)形式 布置看書：“認識存儲器”，并展示準備好的更多的存儲器圖片和實物（有條件可以直接打開機箱讓學生看看內(nèi)、外存） 提問：同學們平時看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？ 評價 存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中怎么看見它呢？孩子們試試在“我的電腦”中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？ 看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關(guān)知識 思考并回答問題 在“我的電腦”中試著看看外存儲

3、器的表示情況 通過看書，看實物讓孩子們對存儲器有一個直觀的認識 體會存儲器的在生活、學習中的使用情況 大膽動手，驗證自己的想法，鼓勵學生不怕困難、積極探索存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法 布置看書：“小知識”，了解表示存儲器容量大小的單位 小試驗：同學們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查”表 根據(jù)情況做整個補充講解或個別指導處理看“小知識”并完成書上的填空 通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小 教材的使用 增強學生的自我學習能力 學生的層次不一，具體情況，具體處理軟盤U盤使用常識介紹 過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？（同時展示實物） 提問：你知道使用軟盤和U盤應該注意什么嗎？ 評價小結(jié)學生的回答情況 布置看書：“軟盤、U盤的使用常識”傾聽、回答 回答問題 看書了解軟盤、U盤的使用常識過渡自然有趣 通過學生已有知識建構(gòu)進行學習，更利于知識的掌握 通過學習更準確的了解了軟盤、U盤的使用常識

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論