小學(xué)信息技術(shù)川教三年級上冊第三單元會玩Scratch歡歡的奇幻之旅

1、課題歡歡的奇幻之旅年級三年級課時1課時授課教師許春英一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會利用上傳的方式添加角色和背景。2、學(xué)會分析任務(wù)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、理解和積木的作用和區(qū)別。4、綜合運(yùn)用”運(yùn)動”、“外觀”等積木實現(xiàn)任務(wù)。過程與方法1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會分析任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、通過自主學(xué)習(xí)與嘗試，理解和掌握定位移動積木的作用和使用方法。3、通過操作實踐及拓展任務(wù)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用及拓展創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀通過對九寨溝的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，在制作作品的過程中，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)Scratch的興趣。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點分析任務(wù)、綜合運(yùn)用積木完成奇幻之旅的任務(wù)。教學(xué)難點兩

2、個定點移動積木的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)方法講授、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、素材、多媒體教室、白紙五、教學(xué)流程教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣PPT展示一組九寨溝的圖片。提問：這是什么地方？老師打開“九寨溝”鏈接，簡要介紹幾個景點。揭示課題：歡歡的奇幻之旅欣賞圖片，并思考老師的提問。學(xué)生回答提問。 通過對九寨溝的介紹，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。教學(xué)過程一、任務(wù)分析利用思維導(dǎo)圖的方式展示任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。 二、準(zhǔn)備工作，做一做1、添加背景以上傳的方式添加“九寨溝旅游地圖”作為舞臺背景。2、添加角色以上傳的方式添加“歡歡”作為角色，刪除小貓角色

3、。提醒：我們需要用到的背景和角色在“老師文件”下的“素材”文件夾里。三、奇幻之旅，畫一畫請你在紙上為歡歡規(guī)劃一條游覽景點的路線圖。提醒學(xué)生簡畫。四、技能學(xué)習(xí)，試一試為了保證歡歡準(zhǔn)確到達(dá)要游覽的景點，我們要用到兩個定點移動積木：操作方法：1、將角色拖放到將到達(dá)的位置。2、從“運(yùn)動”類代碼里找到積木。3、拖放到腳本搭建區(qū)。教師分別操作示范兩個積木。提醒：x和y的值會隨著拖動的位置而變化。以A、B、C三點為例進(jìn)行講解。B CA首先演示A到B提問：這兩個積木的區(qū)別在哪里？ 抽學(xué)生回答問題提問：如何從A點到C點？演示一：直接用積木從A到C。演示二：先用積木從A到B,再由B到C?？偨Y(jié)：積木沒有轉(zhuǎn)彎的功能，

4、所以當(dāng)遇到轉(zhuǎn)彎的時候，必須要用到兩個積木才可以完成。五、奇幻之旅，走一走請你根據(jù)你規(guī)劃的路線圖完成“奇幻之旅”的腳本編寫。教師巡視指導(dǎo)。六、作品展示，評一評請兩個同學(xué)們?yōu)橐粋€小組展示作品，開展互評，并為作品提出修改建議。教師抽兩組同學(xué)的作品展示出來。教師展示腳本。學(xué)生根據(jù)老師的思維導(dǎo)圖明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)老師的要求，添加背景和角色，并對添加的角色進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹W(xué)生動手畫出瀏覽路線圖。學(xué)生認(rèn)真聽講，看老師的演示，并思考回答老師的提問?；卮鹄蠋煹奶釂?。學(xué)生根據(jù)路線圖編寫腳本。兩兩互評，并對同學(xué)的作品進(jìn)行修改。 通過思維導(dǎo)圖可以清晰的幫助同學(xué)們分析今天的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對前面所學(xué)知識的再學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，通過學(xué)生自己畫路線圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過老師的操作演示，學(xué)會新積木的使用，找到兩個積木的區(qū)別，并