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1、Word 師范生的教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文精選 【導(dǎo)語(yǔ)】總結(jié)涉及本單位工作的方方面面,但不能不分主次、輕重、面面俱到,而必需抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)?是指工作中取得的主要閱歷,或發(fā)覺的主要問題,或探究出來的客觀規(guī)律。不要分散筆墨,兼收并蓄。以下是好總結(jié)整理的相關(guān)資料,盼望關(guān)心到您。 篇一 我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是慢慢空虛了去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆忙呢沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。 在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我慢慢領(lǐng)悟了
2、教書育人的真正含義,準(zhǔn)確的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。 一.為人師表是前提條件 俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名老師,若你播下的是文明的種子,開的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般,悄無(wú)聲息的種在同學(xué)的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么可怕的一件事情。所以,老師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平常的生活中亦是如此。 二.老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動(dòng)身 班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主
3、要從同學(xué)的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,由于我們每一次面對(duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。 不僅班級(jí)管理工作要以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷盼望的把孩子送到學(xué)校來,作為人民老師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其特長(zhǎng),進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不
4、懈努力。 三、用寬容的心去包涵 人非圣賢孰能無(wú)過?更不要談同學(xué)了。嚴(yán)以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應(yīng)當(dāng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量同學(xué)們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想,回憶下我們自己的同學(xué)時(shí)代,許多麻煩事情的解決方案就躍入眼前了,莫非不是么?中同學(xué)有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心,特殊是我們這特別的班級(jí),班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別同學(xué)的父親或是母親已永久的離開了他們。我們更要當(dāng)心翼翼的愛護(hù)好他們的自信念、自尊心,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定。其實(shí),好同學(xué)幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神肯定能得到他們樂觀地回應(yīng)努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)
5、秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟同學(xué)的心靈,許多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓舞的話語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究的過程,每一天我都有新的發(fā)覺,新的收獲。在教學(xué)過程中,我深深的感受到理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累閱歷,用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外,我還覺得聽課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)閱歷的積累起到很大的作用,所以師范生應(yīng)當(dāng)盡早的開頭聽課這一教學(xué)活動(dòng)。 篇二 我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是慢慢空虛了去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆忙呢沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。
6、 在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義,準(zhǔn)確的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。 一.為人師表是前提條件 俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名老師,若你播下的是文明的種子,開的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般,悄無(wú)聲息的種在同學(xué)的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么
7、可怕的一件事情。所以,老師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平常的生活中亦是如此。 二.老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動(dòng)身 班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從同學(xué)的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,由于我們每一次面對(duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。 不僅班級(jí)管理工作要以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷盼望的把孩子送到
8、學(xué)校來,作為人民老師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其特長(zhǎng),進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。 三、用寬容的心去包涵 人非圣賢孰能無(wú)過?更不要談同學(xué)了。嚴(yán)以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應(yīng)當(dāng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量同學(xué)們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想,回憶下我們自己的同學(xué)時(shí)代,許多麻煩事情的解決方案就躍入眼前了,莫非不是么?中同學(xué)有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心,特殊是我們這特別的班級(jí),班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別同學(xué)的父親或是母親已永久的離開了他們。我們更要當(dāng)心翼翼的愛護(hù)好他們的自信念、自尊心,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定。其實(shí),好同學(xué)幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神肯定能得到他們樂觀地回應(yīng)努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟同學(xué)的心靈,許多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓舞的話語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究
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