優(yōu)秀窗邊的小豆豆 教師讀書(shū)心得(5篇)

1、邊小豆讀感教）1窗邊的小豆豆讀后感在我讀了這本書(shū)之后，我首先想到的，原來(lái)這么一所令人愉快的學(xué)校也不 是很難嘛 ! 它的道理并不高深，也不需要特別的學(xué)生和老師。原來(lái)我們?nèi)狈Φ模?可能只是真誠(chéng)和勇氣。真的可以嗎，激發(fā)孩子們自己學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子表達(dá)自己的想 法，不反對(duì)孩子們安排玩的時(shí)間，我們還舉報(bào)有趣的活動(dòng)，讓小朋友們?nèi)谌胝?正的生活之中，比方說(shuō)，種田，做飯，看望傷病?？墒悄?，我又想，這一些豐富多彩的活動(dòng)都不是最主要的，最關(guān)鍵的在于 老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還有我們學(xué)校的教學(xué)目的。每個(gè)人都是有感情的，學(xué)生對(duì)于老師有喜歡的有害怕的，但作為教師，最 重要的是真摯之情，要用一顆包容的心，平等尊重，鼓

2、勵(lì)探索，多稱贊表?yè)P(yáng)學(xué) 生，讓學(xué)生慢慢地喜歡他?！罢嬲慕逃撸囊磺行袨槎际浅鲇趯?duì)孩子的真切熱愛(ài)，當(dāng)真正把孩 子當(dāng)成是人的時(shí)候，教育才會(huì)產(chǎn)生化腐朽為神奇的力量“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的?！敖處煹那楦惺撬麄€(gè)人的一個(gè)品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué) 的效果。而教學(xué)目標(biāo)呢，除了成績(jī)，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立思考的人吧?！安灰押⒆邮`在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想 要比老師的計(jì)劃大得多?！背酥?，家鄉(xiāng)和學(xué)校的配合也是至關(guān)重要。遵循孩子的成長(zhǎng)個(gè)性，包容理解孩子的天性。要允許孩子有不同的想法， 保留孩子的自尊心，接納無(wú)傷大雅的謊言。譬如父母對(duì)小豆豆既

3、寵愛(ài)又不放 縱，父母的信任讓小豆豆的世界充滿了陽(yáng)光，她的世界無(wú)比的美好，她也對(duì)這 個(gè)世界更好。父母感情和睦。父母人生目標(biāo)一致、生活節(jié)奏合拍，優(yōu)良的家庭生活，這 些都對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)比深遠(yuǎn)的影響。良好的人際關(guān)系平臺(tái)。寬松的家庭教育環(huán)境，以及多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)， 給予小豆豆良好的成長(zhǎng)土壤。在書(shū)中，巴學(xué)園可是給我提出了許許多多新穎的教學(xué)方法，主要是小班教 學(xué)，開(kāi)放教育，形式豐富，因材施教，注重實(shí)踐。小班教學(xué)。老師有足夠的精力關(guān)注每個(gè)學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的特性。開(kāi)放教育。鍛煉了孩子的專注力和自控力，即使在嘈雜的人群，也能靜下 心來(lái)專注自己的事。形式豐富。充分釋放孩子的天性，寓教于樂(lè)。因材施教。小班教學(xué)的方便

4、之處，幫助孩子建立自信心和挖掘?qū)W(xué)習(xí)的興 趣。注重實(shí)踐。教材結(jié)合實(shí)踐的形式，使孩子的認(rèn)知更全面。2讀窗邊的小豆豆有感剛開(kāi)始，選擇閱讀窗邊的小豆豆，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的書(shū)名和一個(gè) 特別的封面。它的書(shū)名和封面給人的感覺(jué)就像是一本故事書(shū)，這使得這本書(shū)充 滿了魅力。確實(shí)，僅僅是前面的幾頁(yè)就足以把我吸引住。這是一本很特別的 “故事書(shū)”，文字簡(jiǎn)單輕快卻又發(fā)人深省。作為一名教師，我更是感觸良多。書(shū)中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如 果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是 一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來(lái)的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒(méi)有“小豆 豆”呢 如

5、何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書(shū)給了我們不少答案。雖然我 們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們 開(kāi)展教育工作。以下，是窗邊的小豆豆給我的幾點(diǎn)感悟，我相信，這會(huì)對(duì) 我的教育工作有很大的幫助：一.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其實(shí)，小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè) 小時(shí)的話。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì) 問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這 讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆 豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子?人愿意聽(tīng)自己說(shuō)話，

6、這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤 的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心 地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。再 對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽(tīng)嗎 很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò) 誤，我們都沒(méi)有先耐心地聽(tīng)他們的解釋，而是馬上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚 至在了解清楚情況之前就把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué) 生對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了 錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來(lái)看 ? 如果他們找借口，那說(shuō)明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們

7、何不試著做一 個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把想說(shuō)的說(shuō)完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。二.學(xué)會(huì)贊美贊美是一門藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生 并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆 豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩 子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信?；蛟S正式這句寶貴的話，決定 了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重 復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就 會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)論怎樣都好不了，沒(méi)有了變成好學(xué)生的 自信。其實(shí)，我們可以通

8、過(guò)贊美來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好 學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué) 生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正 的好學(xué)生。我想，贊美的力量比批評(píng)要大。三.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自 卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè) 項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高 的木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去對(duì)能跳過(guò)去!僅僅 在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng) 他的自信心。同時(shí)，正

9、像“你真是一個(gè)好孩子”這句話影響了小豆豆的一生一 樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話也影響了小豆豆的一 生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因而產(chǎn) 生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一 直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约?。其?shí)我們可以向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，讓這些 學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健 康地成長(zhǎng)。窗邊的小豆豆通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的故事讓我們明白了教育方法的 重要性。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。 因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師

10、，我 們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。3讀窗邊的小豆豆有感窗邊的小豆豆，是由一位日本女作家寫(xiě)的。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另 一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴小豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥?信心。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專 門收所謂“特別孩子”。在小林宗作校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下，領(lǐng)導(dǎo)下，眼前的“怪怪的”小豆豆逐漸變?yōu)橐?個(gè)大家可以接受的孩子。她以后的成功奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。超級(jí)棒的小林 宗作校長(zhǎng)，他能聽(tīng)小豆豆說(shuō) 4 個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有打一個(gè)哈欠，一次也沒(méi)露出不 耐煩的表情。

11、他還非常了解、明白每一個(gè)小孩的心理，懂得呵護(hù)我們這些小孩 的天性，他會(huì)幫身患?xì)埣驳暮⒆幼叱鲫幱?。比如說(shuō)：高橋君由于腿短，個(gè)子矮，跑的也沒(méi)有其他同學(xué)快，而小林校長(zhǎng) 又利用他腿短的特點(diǎn)，開(kāi)展了一場(chǎng)“爬樓梯”比賽，還不能一步跨兩階，高橋 君的“短腿”自然占了上風(fēng)。小林校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)：“真是一個(gè)好孩 子”，在這所學(xué)校里，不管學(xué)生們?cè)趺礃?，老師都?huì)包容、引導(dǎo)；在這里小豆 豆不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，反而對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，因?yàn)檫@所學(xué)校的老師總是用 孩子們所喜歡的方式去教學(xué)。巴學(xué)園的音樂(lè)課，能使人體的固有組織更為精巧，同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏 的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽(tīng)，去感知音樂(lè)，而不只是死板板的教

12、育，喚起孩子們的感知能力讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！4讀窗邊的小豆豆有感窗邊的小豆豆我記得是在我很小的時(shí)候看過(guò)，也就是說(shuō) 幾年前吧？ 那時(shí)候我還小，也記不得文章的內(nèi)容，翻到微信讀書(shū)有這本書(shū)實(shí)則是很驚喜 的?？赐炅藭?shū)才知道窗邊的意思其實(shí)是被邊緣化的小朋友，也許在一些學(xué)校這 種小朋友是不會(huì)收到教師喜歡的，但是幸運(yùn)的小豆豆遇到了小林校長(zhǎng)，然后開(kāi) 始了她這本書(shū)的故事。1、校長(zhǎng)先生A、小豆豆被揪辮子的那個(gè)章節(jié)，校長(zhǎng)先生教育大榮君說(shuō)男孩子不能欺負(fù)女 孩子，而是要尊重和愛(ài)護(hù)女孩子。B。、校長(zhǎng)先生跟小豆豆他們你們想讀什么書(shū)就讀什么書(shū)，讓小朋友們培 養(yǎng)了閱讀習(xí)慣，讀書(shū)是無(wú)止境且沒(méi)有年齡界限的。、校長(zhǎng)先生經(jīng)

13、常說(shuō)的：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的 品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái) 自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?2、舒奈爾德一個(gè)非常有名的滑雪家卻能保持謙遜的態(tài)度，對(duì)小豆豆說(shuō) Thankyou。當(dāng)這 位男子彎下腰來(lái)的那一瞬間，小豆豆從心里感到了他的友好和彬彬有禮。3、小豆豆的媽媽一個(gè)溫柔的好媽媽，會(huì)尊重孩子，并且鼓勵(lì)小豆豆。窗邊的小豆豆讀 后感 最近，姑媽送了一套“小豆豆系列”叢書(shū)，是著名的日本作家黑柳徹子 寫(xiě)的。這套書(shū)很有名，其中最有名的是窗邊的小

14、豆豆這本，我很快就把這 本書(shū)看完了。這本書(shū)講了一個(gè)名叫小豆豆的小姑娘，她很淘氣，被原來(lái)的學(xué)校 退學(xué)了，最后好不容易來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，在小林校長(zhǎng)的幫助下，小豆豆逐漸變 成了一個(gè)能讓大家接受的小姑娘。在這本書(shū)里，我最喜歡“一生的心愿”和 “試膽量”這兩個(gè)故事?！耙簧?心愿”這個(gè)故事寫(xiě)了：一天，小豆豆爸爸媽媽一起上班，小豆 豆眼睛一亮，看到了賣小雞的，她非常喜歡，但爸爸媽媽不同意買，最后他們 被小豆豆說(shuō)服了給她買了小雞，可是四五天后小雞都死了，小豆豆很傷心，她 嘗到了離別的滋味。我喜歡這個(gè)故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g小動(dòng)物，我也養(yǎng)過(guò)小雞 小鴨，還經(jīng)常給樓下的小狗喂食，它很喜歡我。我知道要想養(yǎng)好小動(dòng)物，除了

15、愛(ài)心還必須有責(zé)任心。“試膽量”這個(gè)故事寫(xiě)了：一天，小林校長(zhǎng)要進(jìn)行一個(gè) 名叫“試膽量”的游戲，校長(zhǎng)讓幾個(gè)同學(xué)裝“鬼”，其他同學(xué)分好小隊(duì)去探 險(xiǎn)。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人遇到“鬼”，他們都早早的回來(lái)了，“鬼”卻哭著跑了回 來(lái)。這個(gè)故事告訴我們世界上是沒(méi)有什么真正的“鬼”的，只有自己害怕才會(huì) 自己嚇自己。我也決心來(lái)試試自己的膽量，我要自己一個(gè)人在家做作業(yè)，晚上 一個(gè)人獨(dú)自上樓。聽(tīng)了我的介紹，窗邊的小豆豆這本書(shū)是不是很有趣？你自己也來(lái)讀一 讀吧！5讀窗邊的小豆豆有感每個(gè)人都有快樂(lè)的童年，在每個(gè)人的眼中，童年都應(yīng)該是美好的，它代表 著天真無(wú)邪，充滿樂(lè)趣、可以無(wú)憂無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。正值緊張的期末復(fù) 習(xí)，雖說(shuō)很忙

16、很累，但是還是抽時(shí)間聽(tīng)了窗邊的小豆豆的在線有聲閱讀， 并推薦給學(xué)生們假期去讀一讀。讀后，我閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的 世界，巴學(xué)園是個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。孩子們?cè)跓釔?ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，過(guò)著自 由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真 誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為 一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就象校長(zhǎng)先生小林經(jīng)常說(shuō)的： “你真是一個(gè)好孩子!，可見(jiàn)，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多?？赐赀@本書(shū)，我作為一名老 , 深深地感到小豆豆真幸運(yùn)擁有一位明

17、智的媽 媽。當(dāng)媽媽被老師叫到學(xué)校，告訴她小豆豆在校時(shí)的種 種“劣跡”時(shí)，媽媽只 是表現(xiàn)得十分吃驚，心里還不斷地為小豆豆的各種行為作出解釋。如：小豆豆 不停地把書(shū)桌蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的響聲。這是因?yàn)樾《苟购?奇學(xué)校書(shū)桌蓋子和家里桌子的抽屜的不同之處。媽媽從孩子天性的角度出發(fā)， 理解這并不是什么壞事，而是認(rèn)為等她對(duì)桌子漸漸習(xí)慣了，就不會(huì)有此行為 了。在教師講述小豆豆的“宣傳藝人”風(fēng)波、燕子風(fēng)波、繪畫(huà)風(fēng)波之后，媽媽 覺(jué)得：這樣太影響別的學(xué)生了，看來(lái)只能再找一所小學(xué)了。想辦法能找到一所 能夠理解這個(gè)孩子的性格的學(xué)校，能夠教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)就好了。更難得 的是媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，卻

18、始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因 為聰明的媽媽覺(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且 還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。她沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆我們身邊有許 許多多家長(zhǎng)慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣，不 管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。小豆豆的自信心被 媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。更為幸運(yùn)的是 小豆豆有一位偉大的校長(zhǎng)。小林先生是偉大的，之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng) 辦了“巴學(xué)園”，而是在小處中見(jiàn)偉大。他對(duì)孩子的教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很 有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的 人文情懷。他能夠靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西 全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔 !”他會(huì)細(xì)心呵護(hù) 每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的 孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到 傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做 什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式 去引導(dǎo)他們。當(dāng)我們教育孩子不偏食時(shí)，經(jīng)常會(huì)用“什么什么很有營(yíng)養(yǎng)”、 “對(duì)身體有好處”等語(yǔ)言去說(shuō)服孩子。而小林校長(zhǎng)