七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第三節(jié) 印度(第1課時(shí))教學(xué)案商務(wù)星球版

1、word第節(jié) 印 第 1 時(shí)【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、知道印度的位置及地形特點(diǎn)2、能分析印度的氣候特點(diǎn)及成。3、知道印度的人口增長特點(diǎn)以人口的過度增長與 資源、環(huán)境、和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。 【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)、講練結(jié)合【教學(xué)方法】多媒體導(dǎo)入法、自主探究法【教具準(zhǔn)備】課件、課本插圖【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)多媒體播放圖片： 向?qū)W生提出問題：問題導(dǎo)入1、圖片上是什么花？2、你知道“印度”這一名稱的 來嗎？教師引言：由此可見，我國跟印 度之間的文化交流源遠(yuǎn)流長，那么早 在 1954 年周恩來總理就對(duì)印進(jìn)行 了訪問（同時(shí)展示圖片印度究學(xué)生欣賞圖片，并回答問題。 印度的國花：荷花。印

2、度名稱的由來高僧玄 奘西行赴天竺取經(jīng)“竺譯 為“印度一稱沿用至今運(yùn)用多媒體 素材予 生直觀感受。 并導(dǎo)入今天 的新課 印度。合作探究竟是怎樣的國家呢，我們這節(jié)課一起來了解。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道印度的位置及地形特點(diǎn)2、能分析印度的氣候特點(diǎn)及成。 學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)速瀏覽 3知道印度的人口增長特點(diǎn)以人 課內(nèi)容?？诘倪^度增長與資源、環(huán)境、和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。一印的理置展：片 ：印度世界中的位置提問：印度位于亞洲的什么位置？位于中國的什么位置？學(xué)生據(jù)圖不難分析出：1 / 展示學(xué) 習(xí)目標(biāo)有助 于學(xué)生明確 本節(jié)課主要 內(nèi)容到 的放矢本 節(jié)內(nèi)容有一 個(gè)總體上的 認(rèn)識(shí)。圖 2本第 69 頁 8-3-2 印地 形圖

3、指圖回答印度的緯度位置、海陸位 置以及鄰國。word印度位于亞洲的南部的 西南方向。學(xué)生先在課本分層設(shè)色地形 圖 8-3-2 中用描繪出北回歸線 標(biāo)出瀕臨的大洋、以及周圍的鄰國時(shí)思考如何描述印度的緯 位置、海陸位置。學(xué)生到講臺(tái)指圖回答緯度位 置、海陸位置，以及鄰國。結(jié) 合 圖 片材料分析， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 讀 圖 分 析 的 能 力言表達(dá)印度緯度位置回歸線穿過印 能力。 度的北部，大部分地區(qū)處于熱帶；海陸位置：位于亞洲的南部，東臨孟加拉灣西臨阿拉伯海南臨印度洋。鄰國：北部（中國、尼泊爾、不丹基斯坦加拉國、緬甸）二印的形布學(xué)生用筆在圖 8-3-2 中標(biāo)出主 的地形區(qū)。眼、腦、 手并用煉學(xué)生根據(jù)圖

4、中所示以出沿著 學(xué) 生 綜 合 能圖中的線依次經(jīng)過的地形區(qū)分別 是喜馬拉雅山恒和平原德干高 原。力。1、著途中的箭頭和虛線，從 到南依次經(jīng)過哪些地形區(qū)？2、度的地形有山脈和大面積 高原，但是印度耕地面積約 1.7 億 頃，是亞洲耕地面積最大的國家，為 什么會(huì)這樣？（提示：再讀分層設(shè)色 地形圖）三印的候布特學(xué)生再次讀圖 8-2-3，據(jù)提 示從圖中不難看出盡管高原 積 廣 ， 但 是 大 部 分 海 拔 高 度 在 200-500 米之間，所以地勢(shì)較 平坦，適合耕地的形成。2 / word教師引言：印度大詩人泰戈?duì)柕?描述“們生活在熱帶的淫威下， 每時(shí)每刻為了最起碼的生存都要付出 沉重的代價(jià)?！睂W(xué)

5、生通過圖片可以了解泰戈 爾說的話實(shí)際上指的是印度的洪 澇災(zāi)害和旱災(zāi)圖 片 比 較 直 觀 的 反 映 了 地 理 現(xiàn) 象生通過 新 舊 知 識(shí) 相 結(jié)合養(yǎng) 解 決 地 理 問 題的能力。 同 時(shí) 溫 故 而探請(qǐng)大家結(jié)合圖片和所學(xué)知識(shí)， 談?wù)勀闳绾卫斫馓└隊(duì)柕倪@句話？知新學(xué) 在 回 憶 舊 知 識(shí) 的 過 程 中 對(duì) 新 知 識(shí) 進(jìn) 行探索。學(xué)生根據(jù)亞洲氣候分布圖和 孟買氣候直方圖，獨(dú)立思考后回 答。根據(jù)亞洲氣候分布圖生 以看出印度半島的氣候是熱帶季 風(fēng)氣候。根據(jù)氣候直方圖可以分析得 出熱帶季風(fēng)氣候的特征是高 溫，分旱雨兩季。小結(jié)：師生共同總結(jié)熱帶季風(fēng)氣候特征。3 / word、印的降水主要來源

6、于什么季風(fēng) 呢，請(qǐng)將下表填完整。小組合作完成。學(xué)生回顧舊知識(shí)合圖片可 得出結(jié)論。培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 合 作 學(xué) 習(xí) 意 識(shí) 和 合 作精神。師聲：由此可見，印度的降水主要來 源于西南季風(fēng)，而西南季風(fēng)的強(qiáng)弱變 化是引發(fā)水旱災(zāi)害的根本原因。請(qǐng)將 下圖填完整：通過以上的分析們很容易就 能理解災(zāi)是由于西南季風(fēng)來 早退得晚風(fēng)力強(qiáng)災(zāi)是由于西 季風(fēng)來的晚退得早風(fēng)力弱?！局髁?xí)印的流 根據(jù)圖 8-2-3 找：學(xué)生讀圖標(biāo)出恒河過課本的1、印度主要有那些河流，分別經(jīng)哪 讀以解恒河在印度人心中的 學(xué) 生 自 主 讀些國家，注入什么海？ 地位。 2、印度的母親河是那一條河流四文古師聲：通過以上的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，正是印

7、度有著優(yōu)越的自然條件，才締造了印度五千年的文明，讓我們一起來欣賞這個(gè)文明古國豐富而神奇圖 可 以 培 養(yǎng) 學(xué) 生 從 圖 中 獲 取 有 效 地 理 信 息 的 能 力有效激 發(fā) 學(xué) 生 主 動(dòng) 學(xué)習(xí)的熱情。的美。閱讀“印度風(fēng)俗解印度日常播視：印度的婆羅多舞蹈。 的俗習(xí)慣， 圖欣印度的數(shù)學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)字十進(jìn)位制；印度的某-佛教印度教的發(fā)源地；印度的建筑泰姬陵。另外學(xué)生跟大家分享一下自己所 知道的印度的其他風(fēng)俗，4 / 播 放 視 頻 及 優(yōu) 美 的 圖 片 喚 起 學(xué) 生 的 學(xué)習(xí)興趣word外 ， 通 過 分 享養(yǎng)學(xué)生 的 語 言 表 達(dá) 能力。教師補(bǔ)充，圖片展示印度“手抓 飯。通 過 直 觀

8、圖 片的展示 深 學(xué) 生 對(duì) 印 度的了解。五人大讀課本圖 8-3-3 印度人口增長示圖， 回答：通過這兩 X 圖片可以看出印 度“人多”的狀況。瀏覽課本第 71 頁字內(nèi)容。學(xué)生分析坐標(biāo)圖，很容易計(jì)算出1、1941 年2011 年印度的人口增長 1941 年2011 年人口增長了 訓(xùn) 練 學(xué) 生 讀了多少倍？將近 倍每個(gè) 10 年人口增 圖 能 力 及 獲2 年2011 年每隔十年，印度 人口的增長數(shù)是越來越多還是越來越 少？3、概括印度人口突出的特點(diǎn)。數(shù)越來越多。根據(jù)圖文資料可以概括出印度人 口突出特點(diǎn)龐大的人口基數(shù) 快的人口增長速度。5 / 取 信 息 的 能 力。word探：據(jù)資料，分析

9、印度的人口特 點(diǎn)給資源、環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來 哪些壓力？應(yīng)該采取什么措施？通 過 討 論 得小組討論。學(xué)生代表回答。出結(jié)論導(dǎo) 學(xué) 生 感 悟 其師生共同總結(jié)據(jù)資料可以分 中的道理印度人口過多，增長過快養(yǎng) 總 結(jié) 問 題降低了印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度 的能力。 民在生活教醫(yī)就等面出現(xiàn)眾多矛盾。應(yīng)該采取計(jì)劃生育的政策?？偨Y(jié)歸納學(xué)生總 結(jié)本節(jié)課所 學(xué)的知識(shí) 高歸納能力 及縱觀整體 的整合能力?！竟叹?.印度最重要的河流是（ ）2.下列關(guān)于印度的敘述，正確的（ ）A.印度每年分為旱季和雨季115 為旱季610 為雨季3.下列關(guān)于印度自然地理特點(diǎn)的述，不正確的是（ ）A.北部是山地，中部是平原，南是高原B.

10、全國都屬于熱帶季風(fēng)氣候，全高溫多雨C.恒河水量豐富，全年水流平緩有利于航運(yùn)D.西瀕阿拉伯海，東臨孟加拉灣4.下列關(guān)于印度氣候的敘述，正的是（ ）A.印度地處熱帶亞熱帶，全年高多雨C.全年氣溫高，但降水量偏少，候較干旱D.大部分地區(qū)屬熱帶季風(fēng)氣候，年高溫，有明顯的旱季和雨季 填圖：6 / word鄰名_ _。河名 _地區(qū)稱 _。首名 _海灣洋稱 _；【教反】這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先從中印文化交流源遠(yuǎn)流長的導(dǎo)入，以及教學(xué)中插入印度的 舞蹈、印度國人對(duì)“牛”和“恒河水”崇拜的風(fēng)土人情的介紹，吸引了學(xué)生的注意力， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能很快進(jìn)入角色。其次是活動(dòng)的開展，從多方面 鍛煉了學(xué)生的地理思維能力。通過讓學(xué)生看圖、讀圖、上臺(tái)指圖，增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記和 判讀地圖能力；通過學(xué)生獲取圖表的信息及相關(guān)思考題的討論與交流，從而更直觀、更 透徹地了解了印度人口的現(xiàn)狀和問題。本活動(dòng)拓展部分，“人口的過度增長會(huì)帶來哪些 影響？”的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解眾多的人口會(huì)帶來住房緊 X交通擁擠，環(huán)境污染， 資源緊缺等壓力；人口的負(fù)增長會(huì)帶來勞動(dòng)力不足等社會(huì)問題，同樣會(huì)給本國的經(jīng)濟(jì)發(fā) 展